浮力说课

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三：自主探究，快乐体验
提出问题
猜想与假设：
进行实验，收集，数设据计选：方择案器：材
选择器材，设计方案：
展示成果得出结论
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四：归纳小结，应用提高
小结巩固知识，限时作业应用提高。
课上总结
以小组为单位 说出本节课的收获
及困惑！
限时作业
下发限时作业， 检查学习情况
课后反思
课后需要进行 反思
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第一部分 说 教材
2
教学目标
通过演示实 验，认识一切浸 在液体中的物体 都要受到浮力的 作用，培养学生 的观察能力，
能力目标
知识目标
• 1、认识一切浸在液 体中的物体都要受到浮 力的作用；2、认识浮 力的大小与液体的密度 及排开液体的体积有关 ；
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情感目标
初步认识科 学技术对社会发 展的影响；初步 建立应用科学知 识的意识。
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第三部分:说教法与学法
教法分析
学法指导
在教的方面充分体现 以教师为主导，以学 生为主体的原则，通 过提问---猜想——设 计——验证——分析 归纳——评估模式， 把浮力知识有机地进 行归纳。
在本堂课中着力开发学生 的三个空间：活动空间（强 调学生主动探究，主张学生 全体参与）；思维空间（设 问置疑，让学生思维碰撞， 培养学生的思维能力）；表 现空间（让学生大胆表现自 己的观点，展示自己）。
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谢谢指导
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活动一：把实验台上的一些物体放入水槽中，哪些物 体漂着？为什么呢？你还有什么发现？ 活动二：演示实验: 石块在空气中，弹簧测力计的示数为G＝ N，被石块 用手向上托，观察到什么现象？把石块浸没到水中的示 数为F1＝ N，提问学生发现了什么？
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动手实验，体验浮力：
• 活动三：老师演示：放飞氢气球！让 学生观察氢气球在空气中的运动情况！
浮力
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说课内容
1 2 3 4 5
说教材 说学情 说教学法 说教学设计
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第一部分 说教材
：
“浮力”是力学中应用较强的基础知 识之一，本节是在学过力、二力平衡、 密度和液体内部压强的基础上研究浮力 的。本节由“浮力”和“决定浮力大小 的因素”两部分内容组成。教学的重点 是决定浮力大小的因素。教师引导学生 展开好探究浮力的大小跟那些因素有关 的实验是本节课的关键，做好此实验也 为后面学习物体的浮沉，浮力的应用奠 定理论基础。
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第四部分:说教学设计
1 创设情境引入新课
2
动手实验，体验浮力：
3 自主探究，快乐体验
4 归纳小结，应用提高
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一、创设情景，激趣引课
4.1 新课导入
当战俘被丢进大海，他们不但没有沉下，反而一个个都平 安地漂浮在海面上，全部被波涛送回岸边，这是什么原因？
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二：动手实验，体验浮力：
点、难点
第一部分 说教材
教学重点
教学难点
浮力的概念及决定浮力大 探究决定浮力大小的因素的实
小的因素
验
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第一部分 说教材
4
教
预
具
习
烧杯 案
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小石块
第二部分:说学情
初中学生具有强烈的好奇心，求知欲和 表现欲，喜欢动手动脑，他们的思维方式正 在由形象思维向逻辑思维过渡，已经具备了 一定的观察能力和分析能力。尽管浮力的教 学内容较为抽象，但在教学中通过实验和多 媒体，以感性认识为依托，加强直观性和形 象性，可以帮助学生理解和掌握本节课的内 容。