教学反思与展望

教学反思与展望

汝城四中官小平

不知不觉间任中学语文课已达十二年之久，十二年间，承受了巨大的心理压力与情感的困惑，原有的教学理念受到了毁灭性的冲击，在一次又一次成功与失败交替的折磨自己的同时，也渐渐领悟到了高中语文教学的许多真谛。反思过去，可以使自己清醒地认识到自己先教学中的迷惑与无知；反思过去，可以使自己面对眼前依然惨烈的高考竞争多一份坦然与自信。工作之初，看有关语文教学方面的材料，特别是读到《人民文学》上的《误尽苍生是语文》的喟叹时，无知无畏的自己竟然认为是某些人的夸大其次，顾弄玄虚，没有真正认识到语文教学的艰难，等接触到高中语文，特别是送过高考后，对语文的感悟才有了幡然之悟，再仔细阅读有关语文教学资料，已不象过去那般飘浮，能从字里行间找寻到自己想要求得的知识，也便常常有种愧之已晚的感慨。反思自我已非常必要。

本人在初中任教多年，初中知识重在基础与训练，我采取了一系列的方法努力使学生系欢喜这门课，教学成绩和社会的反响还不错，自己为此还沾沾自喜，从而也养成了自负的个性，突然间对陌生的高中环境与高中教学内容，一时竟手足无措，冷静下来之后自己常常思索下一步的教学，如何以自己现有的知识储备和教学风格使自己走出困境是当务之急，受传统思路的制约，又重操起初中从基础部分积累的固有方式，在一段时间内，自己的教学成绩也确实好于平行班，但面对高考时才发现自己的教学中严重存在着琐碎、重复、无序等问题。这样教学可以使成绩能说得过去，但真正使成绩发挥到极点，困难仍重重。面对２００２年的语文高

考试卷，又想起三年备考的日日夜夜，最深的感触是：太多

面对繁重的高考压力，不但学生把学习看成是一种负担，就连教师面对语文教学也常常发出望“题”兴叹之感，教学的乐趣被急功近利的浮躁心态所驱散殆尽，那学生的兴趣又从何而来？真实情况令自己深深担忧，语文本身色彩斑斓，生动精彩，但我们却把它当作数理化来对待，在一个个刁钻古怪的陷阱题面前，学生的自信心也越来越少了，学习兴趣也成了天方夜谭。高考语文成绩的揭晓，让自己警醒了许多，语文成绩的优劣与付出的时间有时并不成正比，关系最大的是学生的学习兴趣，。相当多的学生总分很差但语文特好，也有相当多学生能考上本科但语文极差，究其原因，兴趣很

当自己对语文教学一度徘徊，甚至一筹莫展时，一个偶然的机会有幸参加了高考阅卷。说实在话，对于一名从教十几年的教师来说，选题，阅卷已属日常工作，对此大可不必司空见怪，无非按照标准答案对号入座而已，本身并不严谨的教学态度在一次次繁琐的考试中渐渐失去活力，麻木之中多的是疲惫和应付，很少有灵动的创造。通过高考阅卷的实践，知道了许多先前没有考虑到的问题，其实，任何一份试卷，一个小题都应该理清来龙去脉才行，这样，指导学生便

对于语文来说，无论是学生还是教师，都有一种难以诉说之情，漫长十几年的学习生涯，语文一直陪伴着，说不爱实在难能其为，说爱，面对晦涩的试卷往往有愁肠百结，相当多经历过高中的学生对语文的感觉如同捧着一个发烫的芋头，解决此类清醒，作为教师应引导学生从视野的扩展上入手，不要拘泥于某一古怪的试题。引导学生把视角触及到社会的角角落落，多读书，多观察，多思考，点滴积累必将厚积薄发，另外，往往一个人的性格与语文学习的优劣有着很重要的关系，作文如做人，性格豪爽的学生其作文往往洒脱大气；性情含蓄的学生往往其作文婉转清丽，高考作文需要怎样写想必我们都很清楚，但也要培养学生良好的个性品

寥寥数语，算作反思，其实，十几年的教学，该反思的东西还很多很多，绝非仅此四点所能概括，需要老师对每一堂课，每一段时间，每一句话都进行思考，惟其如此，才能有所收获，有所进步。

展望将来，心中确实茫然，能面对今天的问题却无法把握明天的结局，或许是我们每个人都曾遭遇且无法更改的事实，我们只能做到的是：踏踏实实走好每一步路，边思考边回顾，随时把自己和学生的状态调整到最佳状态。其结果如何，只有让未来作答。