教师怎样开展课堂互动？

起作用
交互 互动 动作、行动
相互
起变化
2、课堂教学中的互动从类型上看，一般有：
（1）行为互动 （2）情感互动 （3）认知互动 （4）方法互动
渗透：
人格互动 品质互动
3、课堂教学中的互动从形式上看，一般有：
（1）师生互动
师个体 师个体
生个体 生群体
（2）生生互动
生个体 生个体 生群体
生个体 生群体 生群体
9、教信息化在学校（讲座时间：2小时左右） 10、教研新视野——说课（讲座时间：2小时左右） 11、QBASIC程序设计（讲座时间：两个学期左右） 12、LOGO程序设计（讲座时间：两个学期左右）
三、教师实践操作系列
1、如何提高课堂效率、促进师生发展（讲座时间：2小时左右） 2、新课程背景下学习困难学生的成因及对策 （讲座时间：2小时左右） 3、怎样写新课程教学中的《课后记》（讲座时间：1小时左右） 4、怎样写新课程教学中的《教学反思》（讲座时间：1小时左右） 5、怎样上好新课程教学中的“复习”课（讲座时间：1小时左右） 6、新课程教学中学生“注意力”与“自控力”的调处对策 （讲座时间：1小时左右） 7、基于“消散结构论”的滚动式校本教研模式实践 （讲座时间：1小时左右） 8、怎样运作新课程教学中的“学生作业”（讲座时间：1小时左右） 9、怎样写《学生评语》 （讲座时间：1小时左右） 10、怎样进行教学反思（讲座时间：2小时左右）
4、《课堂互动教学评价量化表》
欢迎指导！ 欢迎互动！ 谢谢！！
附录：肖作钧在各级各类“培训”中讲过的主要专题
一、干训系列 1、用结构重组驾驭教学管理新格局（讲座时间：1小时
左右） 2、用新课程创建基于实态的教育和谐（讲座时间：4小
时左右） ——现实情景与新课程不匹配校长怎么办？ 3、用新课程主导教导主任的课堂评价实践（讲座时间：
教师怎样开展课堂教学中的互动
你认为什么叫互动
互动是个
褒义词还是贬义词
有互动必有合作。
你认为是吗？
课堂互动要不要调控
自己一个人可以互动吗
互动程度取决于
课堂热烈程度
教师怎样开展课堂教学中的互动
怎 样 认 识
wk.baidu.com互动
怎样操作
互动
怎 样 评 鉴
互动
一、怎样认识互动
1、课堂教学中的互动从本意上看，原释有：
交替
（4）善“画”； （5）善“技”； （6）善“变”； （7）善“积”；
（8）善“教”。
①找准切入点 ②点击兴奋点 ③寻求发散点 ④形成整合点
3、用丰富的办法引发互动；
例： 辨别语法病句任务
①为了防止这类交通事故不再发生，我们加强 了交通安全的教育和管理。（1993年）
②睡眠三忌：一忌睡前不可恼怒，二忌睡前不 可饱食，三忌卧处不可挡风。（1994年）
五、基于中小学课堂现场细节引领系列（名师研修班）
1、怎样才算一堂好课（讲座时间：1小时左右） 2、怎样把握课堂中的师生关系（讲座时间：1小时左右） 3、如何实现课堂中的教学互动（讲座时间：1小时左右） 4、和谐课堂中的生态文明（讲座时间：1小时左右） 5、运作好语文课堂中的“读”（讲座时间：1小时左右） 6、怎样进行课堂中的教学组织（讲座时间：1小时左右） 7、怎样操作课堂中的自主学习（讲座时间：1小时左右） 8、怎样操作课堂中的合作学习（讲座时间：1小时左右） 9、怎样处理课堂中的预设与生成（讲座时间：1小时左右） 10、课堂教学中的“问题”艺术（讲座时间：1小时左右） 11、怎样让学生实现“自主建构”（讲座时间：1小时左右 12、怎样让“作文教学”活起来（讲座时间：1小时左右）
四、脑科学与当代教学论系列
1、脑科学常识与新课程实践（讲座时间：3小时左右） 2、学习与记忆的生命机制（讲座时间：4小时左右） 3、脑科学基础应用常识（讲座时间：1小时左右） 4、脑科学在教学中的应用（讲座时间：2小时左右） 5、脑科学与当代课程论（讲座时间：2小时左右） 6、基于脑科学的班主任工作实践（讲座时间：3小时左右） 7、音乐与人脑学习（讲座时间：3小时左右） 8、创建课堂的生态文明（讲座时间：3小时左右）
6、课堂教学中的互动从原理上看，一般遵守 “教学能量原理”：
E=Kt·Ks·Et
二、怎样操作互动
1、精心设计、精心备课；
（1）课本“八调”；
（2）备齐物质； ①教具学具 ②实验仪器 ③多媒体设备
（3）推敲环节；
2、把课堂作为自己专业化修炼的主渠道； （1）善“言”； （2）善“导”； （3）善“写”；
①无论干部和群众，毫无例外，都必须遵守社会主义法制
②不管气候条件和地理环境都极端不利，登山队员仍然克 服了困难，胜利攀登了顶峰。
③其实，细究起来，“华夏汉民族文化”这一概念，本身 就有一个动态发展的过程，而并非是一个封闭的稳定的 范畴。
4、用科学的措施支撑互动； 5、用艺术的手段调控互动；
三、怎样评鉴互动
1、互动的教学价值是否体现？
三个维度的价值： 态度在互动中创建； 知识在互动中生成； 过程在互动中演绎； 方法在互动中产生； 技能在互动中培养； 生命在互动中提升。
2、互动形态、本质是否体现“三个双向”？ 3、学生的三维收获是不是实在的？实惠的？
是否呈现“乐学”景象？
乐学：
①立足主体性； ②发挥能动性； ③富于批判性； ④展现创造性；
③雷锋精神当然要赋予它新的内涵，但谁又能 否认现在就不需要学习雷锋了呢？（1998年）
①电子工业能否迅速发展，并广泛渗透到各行各业中去， 关键在于要加速训练并造就一批专门人才。（1993年）
②机器质量的好坏，是保证生产安全的一个重要条件。
③我们能不能培养出“四有”新人，是关系到我们党和国 家前途命运的大事，也是教育战线的根本任务。
2小时左右） 4、校本研修与学习型组织创建（讲座时间：1小时左右） 5、校长怎样运作好教师资源（讲座时间：2小时左右） 6、怎样指导教师开展行动研究（讲座时间：3小时左右）
二、信息技术及教育技术系列
1、教育技术与课程教学（讲座时间：4小时左右） 2、怎样进行信息技术与学科整合（讲座时间：4小时左右） 3、浅谈信息技术的教学与教研（讲座时间：4小时左右） 4、创建“学”的评价新体系（讲座时间：3小时左右） 5、用评价让课堂焕发生命的活力（讲座时间：2小时左右） 6、教师如何开展教学行动研究（讲座时间：2小时左右） 7、教师如何解读“课程标准”（讲座时间：1小时左右） 8、现实情景与新课程不匹配教师怎么办？（讲座时间：2 小时左右）