第四课 饭香与钱响

第四课饭香与钱响
教学目标
●知识与能力：
1．通过课文学习识读36个词语，重点掌握下列重点词语：
付、没有、那里、直、不、假、数、好、听说、必须、年轻、碰、倒、急忙。

2．联系上下文和生活实际，学会下列句子的运用：
难道
．．闻饭的香味也要付钱吗．？
不仅
．．抓饭、烤包子要收钱，它们的香味也．要收钱。

3．能用本课所学的汉字“货、抓、付、官、理、直、流、数、答”组词、造句，逐步掌握识记汉字和用汉字组词的规律。

●过程与方法：
1．运用边读、边想、边记的读书方法，读懂每句话，理解课文内容，提高阅读能力。

2．以课文为材料，通过听、说、读、写训练，扩展口语交际能力。

●情感态度与价值观：
1．通过学习课文，收集更多的有关阿凡提的故事。

2．通过汉语学习活动，培养学生学习汉语的兴趣和积极性。

教学重点：
1.掌握课文中生字的结构，偏旁和字意.
2.理解本课词语的词意，把词语能实际运用.
3.理解课文内容，并能实际运用课文里的重点句型.
教学难点：
1.理解本课词语的词意，把词语能实际运用.
2.理解课文内容，并能实际运用课文里的重点句型.
教学方法讲授法、引导法、练习法
学习方法小组合作讨论法、练习法、探究法
教学准备教材、课件、韬图软件
课时分配：七课时
第四课饭香与钱响（第一课时）
教学目标：1、学习生字“货、抓、付、官”2、学习生词“生意、赚钱、摆摊、如用品、饭馆、卖货、老板、意见、抓饭、香味、付钱、法官、说理”3、正确朗读课文，初步感知课文内容
教学重点：初步感知课文内容教学难点：学习生字生词教学方法：引导法、讲解法、小组交流合作
教学过程：
一、导入：同学们，今天老师给大家带来一个好朋友，你们想认识他吗？【出示阿凡提图片】知道他是谁吗？在你们的印象中阿凡提是一个什么样的人呢？【聪明、机智、幽默、爱帮助穷人的人】这节课我们再次走进阿凡提，体会他的机智、聪明。

【揭题：饭香与钱响】
二、初读课文：
1、听老师范读，注意字音、语气。

2、学生自读，读准字音、读通句子，模仿语气。

三、小组交流合作
提出问题：（1）阿凡提想干什么？
（2）阿凡提为什么在饭馆前摆摊？
（3）饭馆老板为什么向阿凡提要饭钱？
小组讨论问题答案，派代表回答，学生评价，教师总结。

四、学习生字词语
1、请学生朗读第一自然段，联系上下文和生活实际理解“生意、摆摊、卖货、赚钱、日用品、饭馆、老板、抓饭、”举例理解词语。

通过学过的词语理解“意见、香味”。

出示生字“货、抓”学习书写生字、组词、造句。

2、请生朗读第二自然段，学习词语“付（动）钱”学习书写“付”组词、造句【注‘村’‘过’】。

3、请学生朗读第三自然段，根据汉字的意思和词语的组合方式理解词语“法官、说理”。

模仿范例学习“不（副）---没有（副）”。

学习书写“官”组词、造句【注‘馆、追’】。

五、再读课文，感知课文内容
在已学习基础上，再读课文，巩固本课所学内容。

六、小结本课
1、用提问方式小结本课所学生字词语。

2、老师引导学生说出下列内容：
阿凡提想(做生意赚钱）决定摆摊卖（日用品），最后阿凡提在把摊摆在了（饭馆）前，可是（老板）有（意见），说阿凡提闻了饭的（香味），应该给他（付钱）。

不然就到（法官）那里（说理）。

七、布置作业
书写本课所学生字词语。

八课后反思：
第四课饭香与钱响（第二课时）时间：
教学目标：
1、学习生字“直、流、数、答”。

学习生词“那里、官司、直流、口水、假、数钱、早已、回答”
2、学习本课重点句型
3、正确朗读课文，进一步感知课文内容。

教学重点：生字词语
教学难点：句型学习
教学方法：引导法、讲解法、小组交流合作
教学过程：
一、导入：
饭馆老板把阿凡提告到了法官那里，结果会怎么样呢？这节课我们继续学习课文《饭香与钱响》
二、朗读课文：
1、学生用自己喜欢方式朗读课文。

2、请学生示范朗读。

三、小组交流合作
提出问题：（1）到了法官那里阿凡提是怎么说的？
（2）从阿凡提的回答我们可以看出阿凡提是一个什么样的人？
小组讨论问题答案，派代表回答，学生评价，教师总结。

四、学习生字词语
1、请学生朗读第四自然段，用模仿范例来学习词语“那里”。

2、请学生朗读第五自然段，根据上下文理解词语“官司”。

3、请学生朗读第六自然段，根据已学过的词语学习“早已”，学习生字“直【真】流、数【楼】、答”组词、造句。

注意多音字：数学/数数，答应/回答；反义词：假---真。

五、学习句型
1、难道……吗？
2、不仅······也····
结合句型课件学习
六、再读课文，感知课文内容
在已学习基础上，再读课文，巩固本课所学内容。

七、小结本课
1、用提问方式小结本课所学生字词语、句型。

2、老师引导学生说出下列内容：
老板要告阿凡提，可是法官也不知道该怎么办，阿凡提却很机智，告诉法官他虽然天天闻着他的饭香，但是老板也在天天听着我（数钱的钱响），我（早已）用（钱响）付了他的饭香，最后老板的坏主意（没有）得逞。

八、布置作业
用本课所学句型造句、书写生字词语
九课后反思：
第四课饭香与钱响（第三课时）时间：
教学目标：
1、正确流利有感情朗读课文内容
2、深入理解课文并用自己话进行复述
3、体会阿凡提的聪明、机智、幽默。

教学重点：深入理解课文并复述
教学难点：体会阿凡提的聪明、机智、幽默。

教学方法：引导法、讲解法、小组交流合作
教学过程：
一、导入：
同学们你们谁能说说阿凡提是一个什么样的人呢？学生自由发言。

二、朗读课文
1、在学生正确流利读课文基础上有感情的进行朗读，体会文中人物情感。

2、请学生范读。

三、小组交流合作
提出问题：（1）说说阿凡提是一个什么样的人呢
（2）说说老板是一个什么样的人？
小组讨论问题答案，派代表回答。

教师可从旁引导帮助。

学生评价，教师总结。

四、复述课文
复述提纲:
1、阿凡提想干什么。

2、阿凡提最后在哪里摆摊。

3、老板对阿凡提有什么意见。

4、阿凡提是怎么解决这个难题的。

五、拓展延伸，情感提升
同学们，我们通过学习知道了阿凡提是一个聪明、机智、幽默的人，他不仅用自己的机智化解了自己的困难，也用他的机智帮助了很多穷人生活中的困难，并给他们带来欢乐。

你们还知道有关阿凡提机智助人的故事吗？（学生举手回答）六、布置作业
回家给家人讲讲阿凡提的故事
七：课后反思：
第四课饭香与钱响（第四课时）时间：
教学目标：
1、学习生词“不远千里、请教、要是、牢、听说、好、必须、年轻”
2、正确朗读课文，理解课文内容。

教学重点：初步理解课文内容
教学难点：学习生词
教学方法：引导法、讲解法、小组交流合作
教学过程：
一、导入：
上节课我们了解了阿凡提，他是一个怎么样的人呢？【聪明、机智、幽默】
这节课我们还要学习两篇关于阿凡提的故事。

大家想学吗？
1、学生用自己喜欢方式带问题朗读故事一。

2、请学生示范朗读。

二、初读课文
1、学生仔细听课文录音
2、学生自读，模仿语气
三、小组交流合作
提出问题：（1）这个年轻人向阿凡提提出了什么问题？
（2）阿凡提是怎么回答的？
（3）阿凡提的话告诉我们要做一个什么样的人。

小组讨论问题答案，派代表回答，学生评价，教师总结。

四、学习词语
1、请学生朗读第一段。

根据词语的组合方式理解：不远千里、请教、听说。

根据已学过的词语学习新词：事情、牢记。

模范范例，学习词语：好hao/hao、年轻、必须。

2、请学生朗读第二段。

根据已学过的词语学习新词：要是。

五、再读课文，进一步感知课文内容
在已学基础上，再读课文。

说一说自己从这个故事你懂的了什么道理。

六、小结本课内容
1、用提问方式小结本课所学生词
2、老师引导学生说出下列内容
一个年轻人向阿凡提请教问题：什么事情必须牢牢记在心上，什么事情应该永远把他忘掉。

阿凡提告诉他：要是别人为你做了一件好事，你必须牢牢记在心上；要是你为别人做一件好事，就应该永远把它忘掉。

七、布置作业：书写本课所学词语。

课后习题
八、课后反思：
第四课饭香与钱响（第五课时）时间：
教学目标：
3、学习生词“喊叫、礼貌、道歉、形象、顾客、铺子、碰、倒、急忙”
4、正确朗读课文，理解课文内容。

教学重点：初步理解课文内容
教学难点：学习生词
教学方法：引导法、讲解法、小组交流合作
教学过程：
一、导入：
阿凡提开了个小店，今天迎来一个很奇怪的人，他为什么奇怪呢？
1、学生用自己喜欢方式带问题朗读故事一。

2、请学生示范朗读。

二、初读课文
1、学生仔细听课文录音
2、学生自读，模仿语气
三、小组交流合作
提出问题：（1）为什么说那个年轻人是一个没有礼貌的人？
（3）阿凡提为什么要提醒那个年轻人？
小组讨论问题答案，派代表回答，学生评价，教师总结。

四、学习词语
1、请学生朗读第一段。

根据词语的组合方式理解：喊叫、礼貌。

根据已学过的词语学习新词：道歉--认错、赔礼。

根据上下文理解词语：顾客。

模范范例，学习词语：碰撞。

2、请学生朗读第二段。

根据上下文理解词语：铺子。

模范范例，学习词语：弄倒。

3、请学生朗读第三段。

模范范例，学习词语：急忙。

4、请学生朗读第五段。

根据上下文理解词语：顾客。

五、再读课文，进一步感知课文内容
在已学基础上，再读课文。

说一说自己从这个故事你懂的了什么道理。

六、小结本课内容
1、用提问方式小结本课所学生词
2、老师引导学生说出下列内容
一个年轻人来到阿凡提的铺子，很没有礼貌，他碰撞了其他顾客，不道歉还大声叫喊。

乱拿乱翻，弄倒了货架。

阿凡提告诉他不要再把自己的形象丢掉了。

七、布置作业：书写本课所学词语。

课后习题
八、八、课后反思：
第四课饭香与钱响（第六课时）时间：
教学目标：通过语言强化训练锻炼学生学习汉语的各种能力
教学重点：能听懂短文；分角色表演
教学难点：运用本课所学内容进行拓展
教学方法：讲解法、引导法、合作探究法、讨论法
教学过程：
一、听力练习：
听一听，选一选
1、邻居张奶奶是个退休教师。

问：邻居张奶奶以前是干什么的？
A 司机
B 医生 C教师
2、蜻蜓用尾巴调整方向。

问：蜻蜓用什么调整方向？
A 眼睛
B 尾巴
C 翅膀
3、每年春天到来的时候，小燕子就跟着爸爸妈妈从南方飞回来了。

问：什么从南方飞回来了？
A 小鸡
B 小鸽子
C 小燕子
4、“六一”儿童节联欢会上，女同学们表演了舞蹈。

问：女同学们在“六一”儿童节联欢会上表演了什么？
A 舞蹈
B 唱歌
C 小品
二、小组表演比赛
1、学生在小组中准备
2、请学生从本课的两个小故事中任选一个进行表演。

3、各小组派代表进行表演，学生评价。

三、拓展交流
1、通过课文二的学习我们看到了阿凡提的聪明、机智和幽默。

他用简单有趣的语言告诉我们一些深刻的道理，那么你能说一说你学了本课，你明白什么道理。

2、学生以小组为单位自由讨论。

3、小组代表说一说小组成员的结论。

4、学生评价教师总结
四、课堂小结：
对刚才环节中表现好的学生和小组进行表扬和鼓励。

五、布置作业：
课下收集关于阿凡提的故事。

预习课后话题交际内容
六、课后反思：
第四课饭香与钱响（第七课时）时间：
教学目标：1.结合本课所学进行真实交际，锻炼学生的思考能力和口语表达能力 2.体会阿凡提的聪明、机智和幽默。

教学重点：结合本课所学进行真实交际，锻炼学生的思考能力和口语表达能力教学难点：把所学知识真正运用于实际学习生活当中
教学方法：引导法、合作探究法、讨论法
教学过程：
一、导入：
同学们你们喜欢阿凡提吗？老师给你们讲一个关于阿凡提的故事你们想听吗？
【有一位法官只要碰到有钱人就为他们办事，阿凡提决心要教训这个见钱眼开的法官。

阿凡提的话传到了法官的耳朵里，法官要彻底的找阿凡提的麻烦。

有一天，法官来到阿凡提家要阿凡提给法官带来的布换颜色，法官说：“我要换的布不是红色也不是蓝色，不是黑色也不是白色，不是黄色也不是绿色，不是紫色更不是灰色。

”阿凡提说：“你不是成心为难我吗？”法官说：“这样吧，你定个时间我来取。

”阿凡提计上心来：“不是星期一也不是星期二，不是星期三也不是星期四，不是星期五也不是星期六，更不是星期天。

”法官被气走了
【可以让学生说一说自己知道的有关阿凡提的故事】
二、小组讨论交流
1、故事会
同学们根据自己收集的资料，给大家讲阿凡提的故事。

【阿凡提的故事】鸟语----阿凡提夸耀自己说：“我懂得鸟语。

”这话让皇帝听到了。

皇帝就带着阿凡提去打猎。

走着走着，碰到了一座塌毁了的破土墙。

皇帝在土墙下听到一只猫头鹰在“咕咕”的叫，就问阿凡提：“你听它在说什么呢？”“它这样说呢，”阿凡提回答，“如果皇帝还是这样往下压榨，不久他的国家也就要跟我的老窝一样子。

”
驴的朋友----阿凡提骑着驴，来找本城的法官。

法官望见了，就大声招呼道：“欢迎你们两位一同光临！”阿凡提回答说：“我的驴跟我纠缠个没完，要我带它出来找它的朋友，我就决定带它来找您了”
只此一法----阿凡提有一个很调皮的邻居。

这个邻居想愚弄一下阿凡提，他说：“昨天晚上我睡觉的时候，一只耗子钻到我肚子里去了，这应该怎么治？”“怎么治？你赶快抓一只猫来吞下肚去，除此而外，再没有别的好办法了。

”阿凡提说。

以后才知道----阿凡提当了喀孜（伊斯兰教宗教法官），许多人争先恐后地和他交朋友。

有人讨好地说：“阿凡提真了不起！瞧你的朋友真多啊！”“不见得。

”阿凡提说，“我有多少朋友，现在说不上来。

等我哪天不当喀孜了，才能知道。

”猫与肉----有一天，阿凡提想吃饺子，买了3斤肉。

可是他的妻子给他吃的是素汤面。

“肉呢？”阿凡提问。

“给猫吃了。

”阿凡提把猫放到天平上，猫重3斤。

他歪着脑袋问道：“老伴呀，如果说这是猫，那么肉呢？如果说这是肉，那么猫呢？”
油当成水-----阿凡提在巴依家做苦工，不仅吃不饱，而且吃的菜里一点儿油星都见不着。

这天，阿凡提问巴依：“老爷，你家里有一缸油，为什么给我吃的菜里一点油都见不着呢？”巴依听后说：“对不起，阿凡提，给你做菜的时候，总是错把水当成油了。

”过了些日子，巴依家失火了，阿凡提拎着木桶，从油缸里舀出满满一桶油往火上泼去，这样一来，火势更大了。

巴依吼叫起来：“阿凡提，你怎么往火上浇油啊？”阿凡提故作惊讶地说：“哎呀！老爷，我错把油当成水啦！”“和你一样”国王把一条卷毛的哈巴狗交给阿凡提，摸摸翘胡子，洋洋得意地对阿凡提说：“阿凡提，我把这条我最喜欢的哈巴狗交给你，你必须好好照管它，像照管你最喜欢的亲生孩子一样！”“是的！我的陛下。

”阿凡提把狗搂抱在怀里，轻轻地抚着卷卷的狗毛，毕恭毕敬地对国王说，“我还要像恭敬服侍陛下您一样照管它，让它的精神天天和您一样，轻松而又愉快！好像给了----阿凡提在卖蜂蜜。

一个巴依说：“给我来一碗吧。

”说着，递给阿
凡提一个碗。

阿凡提倒了一碗，巴依端着蜂蜜就走。

阿凡提一把拉住他的腰带，说：“巴依，你还没给钱呀！”巴依支支吾吾地说：“我好像给了你10块钱呀！”阿凡提一把夺过碗，把蜂蜜倒在蜜缸里，把空碗交给巴依，说：“拿去吧，我好像给了你一碗蜂蜜呀！”
作业
反思。