大学使命
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“所谓的日新月异，不但每个人要接受新事物，而且还要 能成为新事物的创始者；不但能赶上新时代，而且还要能走 在时代的前列。”
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子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”
清华大学——自强不息，厚德载物 南开大学——允公允能，日新月异 厦门大学——自强不息，止于至善 武汉大学——自强弘毅，求是拓新 山东大学——气有浩然，学无止境 苏州大学——养天地正气，法古今完人 西安科大——祖国的利益高于一切 云南大学——立一等品格，求一等学识，成一等事业
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引子：从钱学森的“世纪之问”说 起
“钱学森之问”：
——“为什么我们的学校总是培养不出杰出人才？”
2005年，温家宝总理看望钱学森时， 钱老认为：
“现在中国没有完全发展起来，一个重要原 因是没有一所大学能够按照培养科学技术发明创 造人才的模式去办学，没有自己独特的创新的东 西，老是‘冒’不出杰出人才。”
第12页/共39页
纽曼在《大学的理想》一书中说的好： “大学乃是一切知识和科学、事实和原 理、探索和发现、实验和思索的高级保护 力量；它描绘出理智的疆域，并表明…… 在那里对任何一边既不侵犯也不屈服。”
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ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
民国《中正大学校歌》（胡先骕词）—— 澄江一碧天四垂， 郁葱佳气迎朝曦。 巍巍吾校启宏规， 弦歌既倡风俗移。 扬六艺，张四维， 励志节，戒荒嬉。 求知力行期有为， 修已安人奠国基。 继往开来兮，责在期!
第2页/共39页
*2009年10月31日，钱学森在北京逝世。安徽11位
教授向新任教育部部长袁贵仁及全国教育界发出一 封公开信：让我们直面“钱学森之问”！
“几天前，我们满怀悲痛送别了钱学森老人。 作为一代科学大师，钱老对国家民族、对科学研究、 对青年人才、对科学道德的挚爱，感动了全民族。 他的崇高人格和科学精神就像一座灯塔，照亮后人 前行的路。连日来，人们在缅怀和追思中，不时会 被钱老提出的一个问题所震撼——‘为什么我们的 学校总是培养不出杰出人才？ ’这个被称为‘钱学 森之问’的问题，已引起上至国务院总理下至普通 学生的深思。它是沉重的，也是不容回避的。 ”
第3页/共39页
*国家最高科学技术奖，自2000年设立以 来，共有20位科学家获奖，其中就有 15位是1951年前大学毕业的！
*“三有三无” 人才：
有知识，无文化； 有专业，无常识； 有技能，无思想。 *温家宝：“钱学森之问”对我是很大刺痛！
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第一篇 大学的理念：精神家园
“大学之道，在明明德，在新民，在止 于至善。”——《大学》
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请听：《南开大学校歌》（1919年初）：
渤海之滨，白河之津， 巍巍我南开精神。 汲汲駸駸，月异日新， 发煌我前途无垠。 美哉大仁，智勇真纯， 以铸以陶，文质彬彬。 渤海之滨，白河之津， 巍巍我南开精神！
——这大仁、智勇、真纯，文质彬彬，正是大学的 理念，是大学育人的最高目标。
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第15页/共39页
《复旦大学校歌》(刘大白词、丰子恺曲，1925年)—— 复旦复旦旦复旦，巍巍学府文章焕。 学术独立思想自由，政罗教网无羁绊。 无羁绊，前程远，向前向前，向前进展。 复旦复旦旦复旦，日月光华同灿烂。 复旦复旦旦复旦，师生一德精神贯。 巩固学校维护国家，先忧后乐交相勉。 交相勉，前程远，向前向前，向前进展。 复旦复旦旦复旦，日月光华同灿烂。 复旦复旦旦复旦，沪滨屹立东南冠。 作育国士恢廓学风，震欧铄美声名满。 声名满，前程远，向前向前，向前进展。 复旦复旦旦复旦，日月光华同灿烂。
“君子之为学，以明道也，以救世也。”——顾炎 武
“学术之目的，虽不离乎利用厚生，然专以利用 厚生为目的，则学术决不能发达；以其但有实用 之目的，而缺乏学术上游心邈远之精神自由 也。”——张君劢
“学问为文明之母，幸福之源。一国之大学， 即为一国文明幸福之根源，其地位之尊严，责任 之重大，抑岂我人言语所能尽欤！”——梁启超
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Let Plato be your friend，and Aristotle, but more let your friend be truth.
耶鲁大学——光明与真理 斯坦佛大学——愿学术自由之风劲吹 加州理工学院——真理使人自由 霍普金斯大学——真理使你成为自由人 密歇根大学——艺术、科学、真理 柏林大学——真实、公平、自由 加州大学伯克利分校——愿知识之光普照大地
“允公，是大公，而不是什么小公，小公只不过是本位主 义而己，算不得什么公了。惟其允公才能高瞻远瞩，正己教 人，发扬集体主义的爱国思想，消灭自私的本位主义。”
“允能者，是要做到最能。要建设现代化国家，要有现代 化的科学才能。而南开学校的教育目的，就在于培养具有现 代化才能的学生，不仅要求具备现代化的理论才能，并且要 具有实际工作的能力。”
第14页/共39页
《燕园情》（蔡元培题写，北京大学校歌） 红楼飞雪，一时英杰， 先哲曾书写，爱国进步民主科学。 忆昔长别，阳关千叠， 狂歌曾竟夜，收拾山河待百年约。 我们来自江南塞北，情系着城镇乡野； 我们走向海角天涯，指点着三山五岳。 我们今天东风桃李，用青春完成作业； 我们明天巨木成林，让中华震惊世界。 燕园情，千千结，问少年心事， 眼底未名水，胸中黄河月。
第11页/共39页
杨振宁的案例—— “《孟子》里头有很多关于儒家的哲学，你可以了解 整个中国的思想方式。现在回想起来，这对于我整个的思 路，有非常重大的影响，远比我父亲那个时候找一个人教 我微积分要有用得多。” “想起在中国的大学生活，对西南联大的良好学习空 气的回忆总使我感动不已。联大的生活为我提供了学习和 成长的机会。我在物理学里的爱憎主要是在该大学度过的 六年时间里（1938～1944）培养起来的。”
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大学：死的营盘or活的机体？
“一个大学之所以为大学，全在于有没有 好教授。孟子说‘所谓故国者，非谓有乔木之 谓也，有世臣之谓也’。我现在可以仿照说 ‘所谓大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之 谓也’。”——梅贻琦
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1934年，张伯苓对南开校训“允公允能，日新月异”的 诠释：
请看：老电影《女大学生宿舍》片段
青年毛泽东《沁园春·长沙》—— 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。 看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。 鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。 怅寥廓， 问苍茫大地，谁主沉浮？ 携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。 恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。 指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。 曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？
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子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”
清华大学——自强不息，厚德载物 南开大学——允公允能，日新月异 厦门大学——自强不息，止于至善 武汉大学——自强弘毅，求是拓新 山东大学——气有浩然，学无止境 苏州大学——养天地正气，法古今完人 西安科大——祖国的利益高于一切 云南大学——立一等品格，求一等学识，成一等事业
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引子：从钱学森的“世纪之问”说 起
“钱学森之问”：
——“为什么我们的学校总是培养不出杰出人才？”
2005年，温家宝总理看望钱学森时， 钱老认为：
“现在中国没有完全发展起来，一个重要原 因是没有一所大学能够按照培养科学技术发明创 造人才的模式去办学，没有自己独特的创新的东 西，老是‘冒’不出杰出人才。”
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纽曼在《大学的理想》一书中说的好： “大学乃是一切知识和科学、事实和原 理、探索和发现、实验和思索的高级保护 力量；它描绘出理智的疆域，并表明…… 在那里对任何一边既不侵犯也不屈服。”
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ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
民国《中正大学校歌》（胡先骕词）—— 澄江一碧天四垂， 郁葱佳气迎朝曦。 巍巍吾校启宏规， 弦歌既倡风俗移。 扬六艺，张四维， 励志节，戒荒嬉。 求知力行期有为， 修已安人奠国基。 继往开来兮，责在期!
第2页/共39页
*2009年10月31日，钱学森在北京逝世。安徽11位
教授向新任教育部部长袁贵仁及全国教育界发出一 封公开信：让我们直面“钱学森之问”！
“几天前，我们满怀悲痛送别了钱学森老人。 作为一代科学大师，钱老对国家民族、对科学研究、 对青年人才、对科学道德的挚爱，感动了全民族。 他的崇高人格和科学精神就像一座灯塔，照亮后人 前行的路。连日来，人们在缅怀和追思中，不时会 被钱老提出的一个问题所震撼——‘为什么我们的 学校总是培养不出杰出人才？ ’这个被称为‘钱学 森之问’的问题，已引起上至国务院总理下至普通 学生的深思。它是沉重的，也是不容回避的。 ”
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*国家最高科学技术奖，自2000年设立以 来，共有20位科学家获奖，其中就有 15位是1951年前大学毕业的！
*“三有三无” 人才：
有知识，无文化； 有专业，无常识； 有技能，无思想。 *温家宝：“钱学森之问”对我是很大刺痛！
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第一篇 大学的理念：精神家园
“大学之道，在明明德，在新民，在止 于至善。”——《大学》
第9页/共39页
请听：《南开大学校歌》（1919年初）：
渤海之滨，白河之津， 巍巍我南开精神。 汲汲駸駸，月异日新， 发煌我前途无垠。 美哉大仁，智勇真纯， 以铸以陶，文质彬彬。 渤海之滨，白河之津， 巍巍我南开精神！
——这大仁、智勇、真纯，文质彬彬，正是大学的 理念，是大学育人的最高目标。
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《复旦大学校歌》(刘大白词、丰子恺曲，1925年)—— 复旦复旦旦复旦，巍巍学府文章焕。 学术独立思想自由，政罗教网无羁绊。 无羁绊，前程远，向前向前，向前进展。 复旦复旦旦复旦，日月光华同灿烂。 复旦复旦旦复旦，师生一德精神贯。 巩固学校维护国家，先忧后乐交相勉。 交相勉，前程远，向前向前，向前进展。 复旦复旦旦复旦，日月光华同灿烂。 复旦复旦旦复旦，沪滨屹立东南冠。 作育国士恢廓学风，震欧铄美声名满。 声名满，前程远，向前向前，向前进展。 复旦复旦旦复旦，日月光华同灿烂。
“君子之为学，以明道也，以救世也。”——顾炎 武
“学术之目的，虽不离乎利用厚生，然专以利用 厚生为目的，则学术决不能发达；以其但有实用 之目的，而缺乏学术上游心邈远之精神自由 也。”——张君劢
“学问为文明之母，幸福之源。一国之大学， 即为一国文明幸福之根源，其地位之尊严，责任 之重大，抑岂我人言语所能尽欤！”——梁启超
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Let Plato be your friend，and Aristotle, but more let your friend be truth.
耶鲁大学——光明与真理 斯坦佛大学——愿学术自由之风劲吹 加州理工学院——真理使人自由 霍普金斯大学——真理使你成为自由人 密歇根大学——艺术、科学、真理 柏林大学——真实、公平、自由 加州大学伯克利分校——愿知识之光普照大地
“允公，是大公，而不是什么小公，小公只不过是本位主 义而己，算不得什么公了。惟其允公才能高瞻远瞩，正己教 人，发扬集体主义的爱国思想，消灭自私的本位主义。”
“允能者，是要做到最能。要建设现代化国家，要有现代 化的科学才能。而南开学校的教育目的，就在于培养具有现 代化才能的学生，不仅要求具备现代化的理论才能，并且要 具有实际工作的能力。”
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《燕园情》（蔡元培题写，北京大学校歌） 红楼飞雪，一时英杰， 先哲曾书写，爱国进步民主科学。 忆昔长别，阳关千叠， 狂歌曾竟夜，收拾山河待百年约。 我们来自江南塞北，情系着城镇乡野； 我们走向海角天涯，指点着三山五岳。 我们今天东风桃李，用青春完成作业； 我们明天巨木成林，让中华震惊世界。 燕园情，千千结，问少年心事， 眼底未名水，胸中黄河月。
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杨振宁的案例—— “《孟子》里头有很多关于儒家的哲学，你可以了解 整个中国的思想方式。现在回想起来，这对于我整个的思 路，有非常重大的影响，远比我父亲那个时候找一个人教 我微积分要有用得多。” “想起在中国的大学生活，对西南联大的良好学习空 气的回忆总使我感动不已。联大的生活为我提供了学习和 成长的机会。我在物理学里的爱憎主要是在该大学度过的 六年时间里（1938～1944）培养起来的。”
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大学：死的营盘or活的机体？
“一个大学之所以为大学，全在于有没有 好教授。孟子说‘所谓故国者，非谓有乔木之 谓也，有世臣之谓也’。我现在可以仿照说 ‘所谓大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之 谓也’。”——梅贻琦
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1934年，张伯苓对南开校训“允公允能，日新月异”的 诠释：
请看：老电影《女大学生宿舍》片段
青年毛泽东《沁园春·长沙》—— 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。 看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。 鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。 怅寥廓， 问苍茫大地，谁主沉浮？ 携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。 恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。 指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。 曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？