浅谈小学德育在校园文化中的渗透

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浅谈小学德育在校园文化中的渗透

作者：秦小冉

来源：《教育实践与研究·小学课程版》2019年第08期

摘 ; 要：德育对小学生健康成长起到促进作用，学校是对学生进行德育教学的主要场所，学校文化具有导向、约束、凝聚和激励作用。校园文化是学校文化的缩影，主要包括校园物质文化、制度文化和精神文化，通过开展读书活动、主题活动、课余活动进行学科教学，树立良好的师生关系，让德育与校园文化紧密结合，加强德育在校园文化中的渗透，促使学生形成正确的世界观、人生观和价值观。

关键词：小学德育;校园文化;物质文化;制度文化;精神文化

中图分类号：G623.15 ; 文献标识码：A ; ;文章编号：1009-010X（2019）19/22-0119-02

在全面发展教育中，德育既起着塑造灵魂和指导的作用，又可以提供动力和能源。小学阶段是学生身心发展最迅速的时期，也是良好行为习惯养成和道德品质培养的关键时期。因此，根据学生的年龄特点和性格特点，培养学生良好的道德品质，培养和造就新世纪的新型人才，是教育工作者义不容辞的责任。

校园文化是校园物质文化、组织和制度文化、精神文化的有机结合，是一所学校的内涵和积淀，是思想品德教育工作的有效载体。同时，对学生的世界观、人生观、价值观的形成，会产生潜移默化的影响。为了保证学生健康成长，我们必须加强德育在校园文化中的渗透。

一、校园的物质文化是进行德育的载体

校园的物质文化是校园精神文化的物质载体，学校环境的美化，不仅反映了师生良好的精神面貌，还反映了学校的校风。校园环境像一部多彩的、富有吸引力的教科书，熏陶着学生，感染着学生。首先，学校要做好校园绿化、净化工作，树木枝繁叶茂、花儿竞相绽放，校园的每一个角落都有专门的班级负责，打扫得干干净净。学生一走进校园看到怡人的环境，心灵得到了净化，情绪得到了感染，增强了学生的公共卫生意识。其次，校园内的宣传专栏、橱窗、校训，教室内两侧墙上悬挂名人名言，教室后面建立图书角、学習园地等，不但给师生提供了良好的学习、工作和生活环境，而且使学生的情操得到了陶冶。

二、校园的制度文化是进行德育的保障

俗话说，“无规矩不成方圆”。校园的制度文化能够保障学校教育的有章、有序和有效进行，对师生言行有着规范、引导和约束的重要作用。它具体包括三种表达方式：首先，校园制度文化是保证学校正常运行的组织形态，可以对维护学校的正常秩序、促进学生养成良好的行