第四讲 时空交融法

第四讲时空交融法

教学目的：1.学会按时间、空间顺序组织文章材料，突出随着时间、空间变化，事物和景物的变化。

2. 运用时间顺序和空间顺序来构思作文。

3. 培养学生构思行文的顺序性、条理性。

教学重点：将在一定的时间和空间发生的事件结合起来进行作文构思。

教学难点：按时间空间顺序组织材料，突出随时间空间顺序事物和景物的变化。

教学步骤与安排：

同学们，欢迎你们走进小桔灯的课堂。我们的口号是：在快乐中——学会作文，在作文中——享受快乐。耶——

作文点评

①教师总评：针对上周学生作文，文采飞扬、激情洋溢肯定学生一周以来的进步表现，褒赞带有共性的成绩，真诚善意、委婉艺术的指出学生们的主要缺点；

②学生互评：老师朗读有代表性的学生习作一篇，激励学生逐段进行口头点评；

③学生修改：让学生按照教师和同学的点评，对习作快速进行局部修改。

下面我们开始快乐之旅的第一站：手提桔灯——转、转、转

一、手提桔灯——转转转

●争做小导游

师：同学们，周而复始，我们大家又见面了。今天，在我们的小桔灯课堂，老师要带大家进行一次特殊的旅行，就让我们睁大眼睛，带上我们美好的心情，跟着老师一起出发吧。首先乘飞机来到风景迷人的张家界，随后去著名文学家沈从文的故乡凤凰，再来到热情美丽的三亚，最后一站到达我们最喜欢的地方：香港迪斯尼。

师：同学们，旅行是一件很愉快的心情，你们都去过哪些好玩的地方旅行呢？在美妙的旅行过程中你一定见过，听过，感受过许许多多，和我们大家一起来分享一下吧。

二、点亮桔灯——闪闪闪

●开动脑筋——想一想

1、游戏

学生练习说三段绕口令,看谁能记得又快又熟练。

A．天上日头，嘴里舌头，地上石头，桌上纸头，手掌指头，大腿骨头，小脚趾头，树上枝头，集上市头。

B．屋子里有箱子，箱子里有匣子，匣子里有盒子，盒子里有镯子。镯子外面有盒子，盒子外面有匣子，匣子外面有箱子，箱子外面有屋子。

C．肩背一匹布，手提一瓶醋，走了一里路，看见一只兔。卸下布，放下醋，去捉兔。跑了兔，丢了布，洒了醋。

思考讨论：哪一段绕口令最好记？为什么？

看来，好的顺序能加强记忆。一篇好的作文同样需要好的行文顺序，这样才会给人完整清晰的印象。

2、导入新知：

A时序推移法

师：我们说行文顺序一般有几种呢？你们知道哪些顺序呢？

师：我们说的顺序一般有：时间和空间两种行文顺序。写作文也是如此，只有组织好了行文顺序，文章才显得条理清楚，层次分明。

师：我们平时写一件事情离不开那几个要素？

生：时间、地点、人物、起因、经过、结果。

师：事件的发生、发展和结束都会按照时间的顺序进行和展开，因而都保留着时间的标记。那么我们在构思作文时，无论是写人还是记事，都按照时间的顺序组织材料，安排段落，谋篇布局，落笔行文，这样一来事件的来龙去脉记叙清楚，给人以完整清晰的印象，也比较符合一般人的阅读习惯。我们称这种方法为时序推移法。

赏析：《君子兰》

1.文章运用了什么样的行文方法?(时序推移法)

2.文章有哪些时间标志呢？用那些修辞方法？为什么用“吐”字？

师：大家想想这样的方法可以运用到那些文章呢？（小组讨论，代表发言）

生：描写景物、记事的文章。

师：比如描写日出、月上、日落、月息等天空景色变化，以及描写刮风、下雨、下雪等气候变化，一定要注意仔细观察时间的推移过程中景物所发生的细微变化，使读者好像看到一场景物变化的小电影。或者写一件事，按时间发展的先后顺序记，另一种是写几件事或几个时期的事，都按时间的先后安排顺序。

B、空间转换法

师：刚才我们说了写人记事的几个要素，当然除了遵循时间变化以外，有时也受到空间要素的制约。

概念：所谓空间就是指事件发生的地点，景致出现的位置。以空间转换为线索，先交代空间位置，并随着空间的转换，人、物、事、景也随之变化。我们称之为空间转换法。

（小组讨论，自由发言，大家总结）

运用空间转换法要注意什么？

首先在观察景物时要注意选好观察点。因为表现同一事物时，立足点不同，观察的方位，角度不同，呈现的面貌也各不相同，表达的效果也不一样。

此外，描写时要按照一定的顺序，即由近及远或由远及近，由高到低或由低到高，从左至右或从右至左等等。这样可以把景物写得层次清楚，鲜明逼真，有立体感，给读者以如临其境，如在目前的感受。

赏析：《我的卧室》

1、这篇文章运用了怎样的行文顺序？

2、观察景物的观察点是什么呢？

3、文章有哪些空间标志的词语？

4、依照你的想象，把他的房间画出来。

C、时空交融法

概念：任何事件的发生都会表现在某—个时刻或某一个时段，同时也会表现在某一个具体的位置。因此，任何一篇记叙文直接或间接的包含着时间、空间、人物、原因和结果、事件六个基本作文要素。我们把在一定的时间和空间发生的事件有机的结合起来，进行作文构思的方法，称为“时空交融法”。

师:时空交融法一般适用于什么对象呢?(自由讨论，自由发言)

生：一般适合于游记或参观记.描写景物时，人走景移，随着观察点的变换，不断展现新画面。

赏析：《张家界之行》

1.文中运用了怎样的行文顺序？

2.时间标志和空间标志有哪些？

3.第二段你认为写得好吗？可以怎样修改？

三、桔灯引路——碰碰碰

范文品析：《日月星辰》

1.这篇文章运用了怎样的行文方法？

2.有什么样的时间标志呢？

3.随着时间变化，作者观察了哪些景物？

4.你最喜欢那一段？

四、桔园飘香——乐乐乐

●口头冲浪——比一比

试以“时序推移法空间转换法时空交融法”来分析下面的题目：

《＿＿游》《美丽的校园》

小组讨论，代表发言，谈谈这几个题目可以怎样构思？

五、摘桔收果——笑笑笑

●相互品赏——高乐高

①初步自评：学生自读习作，进行自评自改，提醒注意字词句的正确通顺，段落意义的完

整，开头结尾的完善，时序推移法空间转换法时空交融法的运用等等

②小组互评：

a小组互评之前教师进行点评示范，教师点评两篇有代表性的学生习作，可以从语言、结构、构思、选材、立意等方面进行，但重点在时序推移法空间转换法时空交融法的运用上，以鼓励赞扬为主；

b把学生分为每四人或两人一组，每一组指定一名组长。组内作文进行交叉批改：可以修改不通顺的句子，可以把不当之处划出来或改成正确的，甚至可以写下自己对某一句、一段的感想，最后，再写上点评者的评语，签上点评者的名字。

③修改作文：

a让学生根据教师与同学的点评对自己的作文作出修改;

b陆续上交，上交时老师浏览一下，对明显的毛病，老师可要求学生再做修改。

布置作业：B册98页《我爱燕园》习题

106页《街心公园》习题

附录：

板书设计参考：