做一个有特色的教师

2018年11月14日
博览群书
“读书必求解，但如何求解，有三种可能性：好读 书，不求胜解――那是名士读书；好读书且求胜解―― 那是学者读书；不读书，好求胜解――这叫豪杰读书。” “第一，读些没有实际功用的诗歌、小说、散文、 戏剧等；第二，关注跟今人的生活血肉相连的现、当代 文学；第三，所有的阅读都必须有自家的生活体验作底 色”。 －－陈平原《作为生活方式的读书》，2006第8 期《上海教育》
2018年11月14日
不久前《文汇 报》报道，丘成桐兴 冲冲地赶到杭州，和 一批在高考中得高分 的数学尖子会面，结 果却大失所望：“大 多数学生对数学根本 没有清晰的概念，对 定理不甚了了，只是 做习题的机器。” －－ 《偶像的黄 昏》， 2006年2月 由长江文艺出版社
2018年11月14日
没有教师生命质量的提升，就很难有高的教育质量； 没有教师精神的解放，就很难有学生精神的解放； 没有教师的主动发展，就很难有学生的主动发展； 没有教师的教育创造，就很难有学生的创造精神。
——叶澜，《教师角色与教师发展新探》
一、教师的特色有利于感受工作的幸福 二、教师的特色有益于获得职业的成功 三、教师的特色有助于丰富学校的特色 四、对特色教师之路的思考
2018年11月14日
一、教师的特色有利于感受工作的幸福
2018年11月14日
一、教师的特色有利于感受工作的幸福
1、岗位幸福要不要？ “一切追求，至少一切健全的追求都是对 于幸福的追求。” ——〔德〕费尔巴哈
2018年11月14日
做有特色的教师
《我为什么要当教师》（【美】彼得.基.贝得勒）
曾经不想当教师的理由：
——“熬红的双眼”：因为从未对自己的备课满意过， 上课的前一天晚上我总是准备到深夜。 ——“汗湿的手心”：因为当走进教室的时侯永远是 紧张的，生怕又会被发现犯了傻。 ——“沉重的心情”：当离开教室时，可能又被认为 上了一堂比以前更令人乏味的课。 ——教师总是知道答案，或者总想把自己所知道的那 些知识强让学生去接受。 ………… 我们都曾经有过类似的感觉：教书简直太难了！
2018年11月14日
为什么还要当教师？
因为我喜欢学校工作日历所提供的生活节奏。 因为教学永远是一个变化无穷的工作。 因为我喜欢有出错的自由，有吸取教训的自由，有 激励我自己和我的学生的自由。 因为我喜欢提出那些学生必须尽力思索才能回答的 问题。 因为我喜欢学习。 因为我以我能设法将我自己和我的学生从象牙塔式 的传统封闭式的学习中解脱出来而进入外面的真实世界。 因为教学给了我许多的饮料去品味，许多森林去进 入和离开，许多好书去阅读，许多象牙塔般高深领域和现 实世界的经历去探索。教学给了我前进的步伐，多变的人 生和挑战以及不断学习的机会。
2018年11月14日
一、教师的特色有利于感受工作的幸福 课堂幸福 魅力幸福
特长幸福 简单幸福
特有幸福
2018年11月14日
一、教师的特色有利于感受工作的幸福
4、岗位幸福怎么找？ 游历中成长； 压力下学习； 工作中创造。
2018年11月14日
二、教师的特色有益于获得职业的成功
2018年11月14日
2018年11月14日
一、教师的特色有利于感受工作的幸福
2、岗位幸福有没有？ 教育理想与教育现实的落差； 精神追求与物质追求的矛盾； 内心需要与外在压力的冲突。
2018年11月14日
一、教师的特色有利于感受工作的幸福
3、岗位幸福在哪里？
抱定课堂幸福 追寻魅力幸福（朱国红、孙维刚） 唱响特长幸福（蔡林森、魏志渊） 注重简单幸福（钱梦龙） 珍惜特有幸福（林崇德、吕型伟）
2018年11月14日
做什么样的教师？
1.如果只会读讲稿，不配当教师。 2.如果只会讲书本上的知识，低水平的合格教师。 3.如果他同时又能在方法上给学生一定的指导，他是好 教师，能胜任教育教学的教师。 4.善于给学生指路，引导学生自己探索，自己实践、总 结，能够使学生超过自己，甚至对自己所不善长或不会 的东西也能够在方法上给学生引路，是优秀的教师。 5.如果又是人格、情感、意志、潜能、个性的和谐发展， 人生目标、人格魅力的指引，这是杰出的教师。
项目管理
学习驱动
方向方法
2018年11月14日
四、对特色教师之路的思考
2018年11月14日
四、对特色教师之路的思考
1、特色教师基本功 博览群书 思维展舒 用心教书 永不服输 心平气舒
2018年11月14日
博览群书
“读”步教坛：用阅读浸润教师生命
◆平时注入一滴水，难时拥有太平洋。
◆读书需要有好的心态和姿态。 ◆读经典，就是阅读最佳的捷径和最大的经济学。 ◆读书还应该朗读和背诵：腹有诗书气自华！ ◆读经典课堂：就是站在名家的肩上！
2018年11月14日
优秀教师的特质
教师的生理和心理特征或品质——如个人外表、 魅力、整洁、善良和亲切、智力、机智、开放、 热情、幽默等 与教学工作相关的特征或品质——如体谅学生、 对学生有高要求、教学能力强、学科知识丰富、 教学的适应性等 教师的价值追求与职业道德——事业心、敬业 精神等
2018年11月14日
“今天的学校已经完全脱离了儿童的日常生活， 脱离了许多人世间美好真实的东西，演变成了这样 一种场所：难得见到学习的快乐、鲜有儿童探索的 自由，充斥其中的多是‘考试’‘背诵’‘训 练’‘作业’……难怪学生会说学校是个‘不好’ 的发明，并忍不住想问‘谁发明了这样不受欢迎的 学校’？！” ——钱雨,《是谁发明了学校？》,2006年第6 期《全球教育展望》
二、教师的特色有益于获得职业的成功
1、决定性因素——成功意识
顾泠沅的名师追求 钱梦龙的名师情结 2、必要性因素——名师引领 张思中英语教学法 吴正宪的文化数学 魏书生的“商量”艺术
2018年11月14日
二、教师的特色有益于获得职业的成功
3、现实性百度文库素——学生需求
中国大陆薪酬最高的小 学语文老师 于丹的初中老师 菲利普·比格勒 对历史 教学的由衷热爱
2018年11月14日
三、教师的特色有助于丰富学校的特色
2018年11月14日
三、教师的特色有助于丰富学校的特色
1、有特色教师才有学校特色
杭州学军中学 2、有特色教师才有教育合力
北京八中
2018年11月14日
三、教师的特色有助于丰富学校的特色
3、有特色教师促进团队成长
4、教师团队发展成就个人特色