对中美基础教育的观察和思考

23
24
我不是非赢不可，但一定不能错。
——教学活动是考什么学什么，还是学什么考什么
25
我们进行的考试是为了发现问题，淘汰之；
美国学校进行的考试是为了发现问题，改善之。
中国学校是考什么，学什么；学习是为了考试
服务；美国学校是学什么，考什么，学习是为
了教育服务。
26
考试本身主要只有检测功能，淘汰功能是 次要的，检测只是手段，是为了发现问题改善 之，发现人才选拔之，发现特长培养之 。
因为它们是永存的。
——追求道德、培养责任感是公民教育的核心
18
中国的基础教育是为了培养建设国家的合 格人才，而美国的基础教育是为了培养有常识、 能够在社会里与其它人合作共处的公民。 追求道德、培养学生社会责任感是公民教育
的核心。
19
20
21
22
“我爱他们，同时要求他们遵守纪律。 给他们自由，同时给他们以约束”
32
33
在利用和开发大脑的内在功能上，中国的 教育是卓有成效的，但在利用和综合外界的各 种信息以及扩展大脑的功能方面，美国的教育 则更胜一筹。 美国的教育注重广而博，中国的教育注重 窄而深；美国的教育注意培养学生的自信、自 主、自立精神，中国的教育注意培养学生严格、
严密、严谨精神。
34
有问题自己解决
师是否称职的重要标志。
7
有些事，是可以做到的。有许多不可
能，且也存在于人的想象中。
——想象力和创造力是可以从小培养的
8
中国的教育基本是“学多悟少”，注重对
知识的积累和灌输，注重对知识的掌握和继承，
以及知识体系的构建，表达的是对知识的静态 接受。相比较，美国则是“学少悟多”，更注 重培养学生运用知识的实际能力，注重对知识 的拓展和创造，注重培养学生的想象力和创造 力，表达的是对知识的动态改变。
9
美国的教育让学生有自己的观点，爱 标新立异，喜欢用生动有趣的形式去激发
学生的学习兴趣和想象力。
10
学 生 绘 画
11
12
劳动技术课
13
真正的创造力应该是以坚实的基础为 根基的。 基础与创造性是相辅相成的。 我们要以更加灵活和创新的方式方法与手 段去培养能够激发创造性、为创造性提供营养 和土壤的基础。
27
28
美国的教育体制给“浪子回头”的机会小。
29
不能让一个孩子掉队
——素质教育的基础阶段是注重广而博，还是窄而深
30
一个民族、一个国家能发展到什么程
度，往往取决于这个左右着这个国家发展
的看不见的素质。
31
有一个木桶，并不是说这个桶有多大，
你就能装多少水，而是看桶中最短的那块
桶板，那块桶板有多高，你就能装多少水。
是公立还是私立学校，音、体、美活动无不如
火如荼，而数、理、化则乏人问津。 4、课堂几乎处于失控状态，学生或挤眉弄 眼，或谈天说地，更有甚者，如逛街一般，在 教室里随便走动。
3
1、中国的小学生在上课时喜欢把手放在胸
前，除非老师发问时，举起右边的一只，否则
不轻易改变；幼儿园的学生则更喜欢wk.baidu.com手背在
后面。
2、中国的学生喜欢早起，七点钟之前，在 中国的大街上见到的最多的是学生，并且他们 喜欢边走路边吃早点。
4
3、中国学生有一种作业叫“家庭作业”， 据一位中国老师解释，它的意思是“学校作业 在家庭的延续”。 4、中国把考试分数最高的学生称为学习最 优秀的学生，他们在学期结束时，一般会得到 一张证书，其他人则没有。
——我们愿意做的事情就不怕麻烦
35
美国人提倡利用学生的探索天性，通
过让其接触大自然、认识真实世界，建立
认知基础。利用对真实世界的印象建立逻
辑思维。
36
教育是一种文化现象，不同的教育反映的 是不同的社会文化内涵。 只有传统的，才是未来的；只有民族的，
才是世界的。 最理想的教育是将中美两种教育模式的优势
一是，美国学生之所以这么自信，关键 是有顽强的意志品质。 一个人、一个民族要保持活力，就要永远
“从拓荒开始”。
二是，美国学生之所以能够成功，关键是都
有过挫折的阅历。 他们总是用成功的眼光看挫折，用未来的眼
光看现在，所以也会“从一个赤脚的男孩身上看 到未来的总统。”
17
孩子，你的人生目标应是追求道德，
14
永远不要放弃，永远不要屈服，永远 不要停止微笑。
——意志品质与生存能力是在实践中锻炼的
15
美国从锻炼学生的意志品质与生存能力出
发，对学生的教育采取放手而不放任的方法进
行。根据不同年龄让孩子做自我服务性的劳动
和各种力所能及的事情，从动手中发展他们的
爱好和特长，在实践中培养他们的能力和意志。
16
相融合，使我们的孩子既有很好的基础又有很高
的创造力，中美的教育并非本末错位，而是“根
脉”相连。 我们需要的是本土化与国际化相结合的现代教育。
37
谢谢！
38
对中美基础教育的观察和思考
主讲人 ：庞定亚
2013gj培训
1、学生无论品德优劣、能力高低，无不趾高 气扬、踌躇满志，大有“舍我其谁，不同凡响” 的意味。 2、小学二年级的学生大字不识一斗，加减乘 除还在掰手指头， 就整天奢谈发明创造，在他 们手里，让地球翻调个头，好像都易如反掌。
2
3、重音、体、美，而轻数、理、化，无论
5
教育不是把水桶灌满，而是把火点燃。
——能让学生每天都愿意来的课堂就是好课堂
6
自己需要的才是最重要的。
能让学生每天都愿意来的课堂就是好课堂。 让学生“愿意”来，意味着“上学”不仅仅 是出于一种理性的选择,而是出于一种情感上的 归属，是教育中由“要我学”到“我要学”最基
本的体现。
学生对教师及课堂的喜欢程度已成为评价教