关于可循环书本的循环再利用

关于可循环书本的循环再利用

山东省菏泽第一中学王衍昌

关键字：教科书循环使用背景目的优点阻力建议

研究背景：现在伴随着国家对于教育的深切关注，越来越多的人开始接受教育。但是随着学生数量的不断增多，在教育方面的浪费也不得不说是一类令人头疼的事，其中课本的使用更是一笔不小的投入。伴随着国家实行9年义务教育的进行，对学生给予免费的课本，虽然国家经济的发展可以承担这笔不小的费用。但是在一定程度上来说，与低碳中国、低碳生活相违背。新《义务教育法》第四十一条明确规定：国家鼓励教科书循环使用。教科书循环使用，在我国还是个新生事物，。在我国，课本使用寿命仅为半年。在国家大力倡导建设节约型社会的今天，实行中小学教科书循环使用，降低教科书使用成本，是一种理智的选择。

研究目的：日前，我国13亿人口中在校中小学生约超过2亿，以每个学生一年两学期平均使用10册课本计算，一年要用课本20亿册以上。耗的纸张数量将是惊人的。为了与中国的“低碳生活，低碳中国”相适应，为了缓解国内在校学生的负担。所以应该推广循环书本。为国家节约了大量的资源和资金，减轻学生及家长的经济负担。

基本内容：可循环课本的最大优点就是在于它的可循环型，即同一类书可以供许多级的学生使用（课本有改动的不计入其中，一般情况下是不会有较大的改动，从多年接受教育的情况年可以得出此结论）。为了增加课本的可循环次数，可循环书本不仅在质量上有着现在书本不可替代的优点，而且质量的好坏还在于它的防潮，防湿，防摩，防损坏等一系列的特殊功能。

研究过程：

（一）：通过自己从小学到高中这几年的学习以及通过对同学们，老师的问题调查。通过最后的的分析得出来的这个结论：无论从国家是各个发达地区还是欠发达地区，对课本的需求量都呈现出越来越多的趋势。

但同时也带来了一个不可不说的问题，那便是现在实行的每一个同学都需要一本课本，而且每一年都需要更换，且需量非常巨大，虽然现在实行的九年义务教育对从小学到初中的学生都实行课本免费，大大减轻了同学们的家庭负担。从个人方面来说这是一项不错的政策，但作为可持续发展经济的中国，我想应该尝试一下这一方面的突破。

（二）：在通过后来从老师和同学们了解，循环使用旧课本至少有三大好处：

1 对国家而言，节省了资源，有利于环保。

2 对家庭而言，减少了开支。

3 对学生而言，可以藉此培养其良好的读书习惯和爱护书籍的习惯，培养其珍惜资源的环保意识和社会责任感。

这虽然会有较高的费用，但是这所有的一切都只是一次性通入，从而获得多方面的利益。国家还应该对首批使用此类书本的送书同学们进行优惠政策，以推进活动的进行。来来保证此项益国益民的政策的进行。

(三):课本选材尤为关键,不仅要在书本的纸张质量上有突破,还应该选可以耐磨耐潮,而且不易被腐蚀的纸张，。.而且在印刷上还应该注重质量不应按照现在的方式方法进行，应该进行彻底的改革，应该方便以后的卫生消毒工作，突破传统思维，积极运用现代科技。这也是问了以后的卫生消毒工作奠定基础，努力向更好更强的方面前进。

(四):在试运行阶段，

1．制定相关制度或规定，对一些经济家发达的地区，应该学习借鉴发达国家在循环利用旧课本方面的经验，在减少资源消耗，保护环境上为全国起表率作用。

2．发挥市实验性、示范性学校、绿色环保学校的示范作用。可以先行在市实验性、示范性学校、绿色环保学校进行试点，积累经验后，以点带面，向全市各校推广实施。

3．各中小学要以回收利用旧课本为载体，建设校园诚信文明。

4．公共舆论、媒体要组织形式多样的宣传活动。要加强学生对书本的爱护及珍惜，培养学生的节约意识和可持续发展的的观念，加强对这一方面在制度上的进行。用法来维护，用规章制度来执行。于国于家于个人都是一件益事，非常值得人们认真考虑一下，也许就是这一下，就会为中国的教育事业奉献自己的一份微薄之力。

(五)：从长远来说，这不仅解决了书本利用率低的历史性问题，更重要的是节约了资源，国家可以拿出更多的钱去支援别的方面的建设，培养了同学们的节约意识和低碳观念，作为中国事业建设的接班人，非常有必要拥有这种意识观念。

（六）：推行课本循环使用说难也不难，说不难也很难。难也在人，易也在人。主要看的是某些有点小权利的人是不是用心。循环使用的阻碍因素主要包括:

1 观念上的冲击首当其冲。

2 循环使用的教科书的卫生问题。

3 循环使用的教科书及资金来源的困境.一些地方政府重视程度不够，认识不足，仅从经济上考虑问题。

。 4 教科书最大经济受益者出版社、发行部门成为较大的阻力。权威统计，我国出版业50％以上的产值来自教材，教材的利润率更高出行业平均水平20％以上。

5 长期形成的教学习惯与教科书循环使用的要求不相符合。受学校现行的教学方式、考试制度等因素的影响。

6 教科书的改版问题。通过调查了解到，始终困扰学校实施教科书循环使用的一大难题就是教科书的频繁改版。

（七）：在这里我提出我个人总结出来的的一些建议。希望能有一些好的可以借用。

1 提高教材的制作质量，教材循环使用。

2 分步推行。教科书循环使用牵涉面较广，不可能一蹴而就，必须分步实施，在科目,时间上交接或同时进行。

3 建相关管理制度。建立专项管理制度是教科书循环使用扎实开展的关键。为此，要制定《教科书循环使用实施方案》、《教科书循环使用管理办法》等制度，对教科书循环使用的指导思想、基本原则、主要措施、基本步骤、组织领导等做出明确规定。

4 做好调查，完善方法。

5 进一步加强宣传，树立全民爱惜书籍和教科书循环使用的意识

6 处理好学生新旧教科书的搭配问题。

7 引导学生养成正确的学习习惯。

，8 做好回收教材的修复工作，搞好回收教科书时的卫生工作。

（八）：我对标题中的“可循环课本”做一下解释，“可”字可以这样理解，它说明课本的循环有一定的范围，他在课本的范围上有着限制，对一些不能循环的课本，就不能用这种方法。而对于其它一些，如小学的《科学》、《音乐》、《美术》、《信息技术》，初中和高中的《音乐》、《美术》、《体育与健康》、《信息术技》等。大学的课本甚至幼儿园的书本都可以作为它的范围。另一方面，这类课本必须达到可以循环利用的要求。而最重要的一方面，那便是从人的方面出发，其实说到底不就是人的一句话吗。只要你们同意，那就没有什么难题啦。

做好以上的种种要求，在有关部门的大力支持下，学校，社会及家长，学生的参与下，此项活动一定会取得骄人的成

绩。

研究意义：因为有太多的的书本不能被循环利用，从而造成了纸张的浪费，使资源不能循环再利用。而其中的多部分书都是可以再循环利用的。可循环课本从根本上解决了这个难题，不仅使资源得到了再次利用，而且也让同学们明白了节约资源的重要性，从而培养学生的低碳观念和低碳理念，为中国的可持续发展奉献自己的一份力量。

最终结论：发展循环课本，促进资源循环利用。用心参与，低碳生活，低碳中

国.