浅谈后进生的转化

浅谈后进生的转化
“后进生”，顾名思义就是学习有困难、思想有问题的学生，这样的学生每个班级都有，特别是外来务工子女中，这样的学生就更多了，由于外来务工子女父母大多文化低，对教育不重视，又忙于生计，对孩子的教育、辅导不过问。

如果对这类学生不闻不问，放任自流，学生的前途是在令人担忧，作为一名教师就应该花一些时间和精力去了解学生的成因，找出解决的办法。

俗话说“人无完人，金无赤足”，“三好”生身上或许也存在这样那样的毛病，而后进生身上也有可发光的闪光点，虽然他们成绩差，思想不够积极，行为上也有不足之处，但教师只要抓住其身上的闪光之处，积极鼓励他，给他以信心，是会有事倍功半之效的。

我从教二十多年也碰到过许多的后进生，如何促使他们转化呢？只有用真诚的爱心去关心、爱护、教育、感化他们，才能真正做到“晓之以理。

动之以情”，才能使后进生健康成长，我具体做法如下：
1. 亲近后进生，关爱后进生
后进生在一些人的眼睛里一切都不好，因此，他得到的批评、指责比得到的关心多得多，而一旦得不到人们的关怀，他们会变得更“差”。

更“顽劣”。

所以，我们必须给后进生更多的关怀，让他们感到温暖，从而有信心，有勇气彻底告别昨天，坚定的走向明天。

例如：我班的黄兴保，男，来自会东县，由于父母频繁的换打工地点，孩子也跟着换了许多学校，养成了一些坏习惯，刚从外地转到我班时，上课不专心听讲，不守纪律，经常与同学交头接耳，
作业不按时完成，字也写得很差，是一个地地道道的后进生。

面对这样的学生，我想：他毕竟是一个十岁的孩子，思想善未定型，归根到底也就是日常行为规范和习惯问题，我耐心教育引导他，从不嫌弃、不歧视，我从关心入手，与他建立融洽的感情。

有一天，他到学校上课，刚上第二节课，他心里难受，突然就呕吐起来，一身弄得很脏，教室里也吐了一地，发出了难闻的气味，同学们都捂着鼻子跑出教室，我赶快用铁铲铲了一些沙子把呕吐物盖上，然后打扫干净，当时也弄得我几次大呕，但我还是坚持把打扫完，又把他带到我家里，找我儿子的衣服给他换，并把他的脏衣服洗干净。

通过这件事，他很感动。

之后，我还经常找她谈心，利用课余时间给他补课，真情终于架起了通往黄兴保心灵的桥梁，他的缺点在逐渐减少，他懂得了守纪律，懂得了爱学习，他的学习成绩有了明显的提高，在期末考试中，有原来的三十多分提高到七十二分。

2. 寻找闪光点，鼓足信心
后进生由于长期受到歧视和压抑，他们往往自暴自弃，缺乏自信心，因此教师要想方设法寻找他们身上的闪光点，加以肯定，给以鼓励，重新点燃他们自信心的火种。

我班的一位后进生陈红军，男，来自四川自贡，除了体育外，其余的各科成绩较差，平时沉默寡言，没有什么别的爱好，就是爱打篮球，因此，各科的老师都批评过他，让他把精力放在学习上，我也找他谈过话，他仍然一如既往，以至各科老师都对他失去了信
心，他也一天没一天地抱着篮球混日子。

直到有一天劳动，我偶然发现他干得很认真，很卖力，连最脏最累的活他都主动去干，而且完成得不错。

我在班会上表扬了他。

我发现这个平时有些破坛子破摔的他也有闪光点。

我决定让他组建一支篮球队，乍一听让他组建篮球队，他激动得说不出话来，球队在他的带领下井井有条的训练，经过同其它班比赛我班赢了。

这场球赛后我亲自找他谈心，让他把成绩也赶上来，他说：“老师我能赶上来吗？”他不相信自己。

我说：“你在球场上这么棒，在学习上也不错，老师相信你”。

从那次谈话后他改变了许多，一天比一天有进步。

3. 对后进生降低起点
后进生善于形象思维，常常对新奇、具体的事物感兴趣，并善于记忆看得见、摸得着的东西。

因此，在教学中应该降低起点，采用打比方，各种形象直观的食物演示，以满足这部分学生的心理要求，这样点滴进步积累起来，就会使后进生学习的基础逐渐扎实起来，为赶上优生创造条件。

4. 联系家长齐抓共管
为了做好后进生的转化工作，我们经常主动与科任教师交流后进生的情况，统一对后进生的要求，针对存在的问题，共同研究教育的方法。

此外，还非常重视家访。

或跟家长书面联系，通电话，经常向家长汇报学生在校情况，也向家长了解他们在家的表现，争取家长跟学校的密切配合，形成统一的教育合力，步调一致，有计
划地、连惯地对学生进行教育，促使后进生转化。

教师对学生的爱，尤其是对后进生的爱，即是一种情感，也是一种手段，更是一种力量，后进生犹如贫瘠土地上的枯苗，只要我们像农民一样不放弃，勤施肥，多浇灌，枯苗一定会转青、茁壮成长！。