中等职业学校中情感教育[论文]

浅谈中等职业学校中的情感教育

在实施素质教育、人文教育的今天，情感教育已越来越受到人们的关注。对于中职学校的教师来说，除了使学生掌握一定的技术技能之外，还要把情感教育贯穿于教学始终，关注每一个学生的情感和行为变化。这样才能使每个学生在走向社会后都能成为合格的人才。

中职学校情感教育教学过程在实施素质教育、人文教育的今天，教育界和社会各界十分重视情感教育，情感教育已越来越受到人们的关注。对于中职学校的教师来说，除了使学生掌握一定的技术技能之外，还要把情感教育贯穿于教学始终，应充分体现发挥以尊重、平等、信任、关心、理解为主要内容的情感因素的作用，关注每一个学生的情感和行为变化，适时与学生沟通，晓之以理，动之以情，锲而不舍。这样才能保证学生在走向社会之后，具备良好的人品，在博学广识的基础上，胜任卓越有效的工作。

一、言传身教，在学生心目中树立教师良好形象

教师，作为人类灵魂的工程师，用言语讲解传授，以行动示范。应用自己的语言教育人，用自己的行动带动人，用自己的做法感动人，用自己的表现启发人，有什么样的父母就有什么样的孩子。同样，有什么样的老师就有什么样的学生，老师的一言一行都会对学生产生潜移默化的影响。因此，作为教育者，应努力完善自身的人格，提高自身的职业素养，发挥为人师表的榜样作用。教育家叶圣陶说：“教育工作的全部工作就是为人师表。”也就是做教师工作的

人，必须要规范自身的言行举止。教师面对的对象是未成年人，他们常常是好奇心强，辨别是非能力弱，模仿能力强，心理素质薄弱，教师要成为学生心目中的榜样，就要善于捕捉学生出现的问题，抓住教育的时机，因势利导的对学生进行健康成长的教育，教师在学生心目中常常就像一面镜子，无论是学识、思想、境界、品德还是好恶，都会直接影响到学生，大到对国家大事的认识，小到对日常生活的理解，教师在课上或课下所发表的积极或消极的主观见解，表现出的高尚或庸俗的具体行动，无形中都会对学生起到导向和表率的作用。有人说，世界上再没有人像老师这样受着如此严格的监督，孩子们的几十双眼睛都盯着你，天地间再也没有比孩子的眼睛更加细致、更加敏锐的了，教师每天都以中心人物身份亮相于学生面前，除了自身的人格影响外，教师的外在表现也是引人注目的，教师的仪表服饰应追求庄重、高雅、整洁、大方的效果，体现职业应有的特点和美感。因引起学生的敬慕和热爱之情，进而达到亲其师信其道的目的。

榜样的力量是无穷的。教师在教学中除了发挥自身的示范作用之外，还应发挥学生中的榜样的力量，对于同龄人来说，他们更是谁也不服谁，总想着自己是第一。因此，在教学中，教师就要充分发挥其引导者的角色，引导后进生向表现优秀的学生看齐，并给以适当的鼓励和支持，使学生人格渐趋完善，素质进一步提高。

二、关爱学生，做学生的良师益友

作为职业学校的学生，与一般升入普通高中的学生相比，心理上

可能有一定的劣势，心灵极容易被别人批判和洞伤。曾经看过这样一句话，说“学生的心是玻璃做”的。这就要求老师对学生要细心呵护，因为关爱学生是教育的根基，教师的天职，没有关心爱护，就没有教育，教师职业区别于其他所有社会职业的地方在于，教师所面对的对象不是物，而是有思想，有智慧的人。因此，从根本上说，教师职业的神圣就在于他从学生出发的意识，要求教师在教育教学活动中，面对不同性别、年龄、智力、相貌、个性、习惯以及关系密切程度不同的学生，做到一视同仁，同等对待，不以个人私利和好恶作为评判的标准。应当注意防范时刻提醒自己要尊重与信赖每一位学生，将每一位学生视为平等的人格主体予以尊重，应认识到学生是有自己的能力、观点和想法的个体，而且学生应该像成人一样受到尊重。同时，在考虑学生差异的前提下，使学生平等共享所有的教学资源，尽可能平均分配个别辅导时间，用每一个学生都能听懂的语言来开展教学，把教育的爱洒播给每一个学生，让学生公平的参与教学活动。关爱学生并不是一味的纵容，做学生的良师益友要严慈相济。教师可采用“换位”“移情”、理解的方法去建立一种超越有差别的角色关系和无差别的人格关系，师生人格相互砥砺和熏陶对于学生成长的意义胜过任何外在的要求和规范。特别是对于职业学校的学生来说，他们属于初中时期的弱势群体，学习成绩较差，面对每一个活生生的学生，教师要有高度的宽容心，极大的耐心，付出自己最无私的爱，相信每一个学生都有自己的闪光点，同时还要掌握灵活多样的育人方法，用一些有建设力的方法取

代讽刺、挖苦、歧视学生，例如对于一个有多种答案的题目，有同学只回答出一个之后，不要直接说不对，要对其给出的答案予以肯定，可以根据认真分析学生特性适当的进行启发点拨。

三、融会贯通，从多渠道对学生进行情感教育

作为职业学校的教师，除了在各个方面率先垂范做学生的榜样，以自己的人格魅力和学识魅力影响学生之外，还要有宽广厚实的业务知识，掌握必要的现代教育技术手段，运用多媒体播放一些富有教育意义的影像片，使教学更直观，教育更富有现实意义，例如播放一些爱国主义影片，看后写出观后感，可以培养学生的爱国情，感受和平年代的美好，感受当今生活的来之不易，学习老一辈无产阶级为建立新中国不惜抛头颅，洒热血的奋斗精神；或者是播放一些有关亲情的影片，感受母爱的伟大无私，父爱的深沉厚重，体会父母对子女的养育之恩。当然，在实际的教学中也可经常借助网络，结合现实生活中的一些事例或感人肺腑的故事达到情感教育的目的。除了直观的教学方法外，在教学中始终要把生活放在第一位，生活是最好的老师，让学生亲身体验生活，更能培养其情感的发展，比如，在一些或传统或现代或洋节日之际，包括如植树节、劳动节、国庆节、中秋节、父亲节、母亲节、感恩节等，可以组织学生亲手为父母制作一些东西，或为别人做一件有意义的事，以使学生摆脱自私自利的行为，认识到他人的重要性，学会关爱他人，热爱生活，成为一个合格的社会主义建设者。

总之，作为一个教育者，要把教育工作落到实处，不能流于形式，

否则所有的工作都会失去他原有的教育意义。所以，在实际的教育教学中，我们要了解学生的需求，掌握其成长发展的规律，根据社会发展对人才的需求，投其所好，使每个学生在走向社会后都能成为合格的人才。