小露珠的梦教材

《小露珠的梦》教学设计2010-05-28 09:55
教学目标：1、有感情的朗读课文。

2、学习小露珠那种不畏艰难困苦，执着地实现梦想的精神。

3、了解水在自然界里的变化的科学知识。

教学重难点：1、有感情的朗读课文。

2、学习小露珠那种不畏艰苦，执着地实现梦想的精神。

教学准备：课件
教学过程：小露珠的梦
一、复习引入
1、上节课我们初步读了14课课文，学习了课文中的生字词语。

2、师：好，请看大屏幕，谁能大声叫叫这些词语宝宝的名字？（认读词语）
3、师：今天呀，老师给大家带来了一个新朋友，你们看，他来了——（课件出示图片）
4、师：看出来了吗？这个新朋友是谁呀？不错，这个新朋友就是小露珠（生回答，师
板书——画小草和上面的露珠）今天这节课我们继续学习14课、小露珠的梦（点击鼠标出课题，师同时在黑板上板书课题）
二、新授
（一）学习课文第一自然段
1、师：刚才看了花瓣上、叶片尖尖上和小草叶子上的小露珠，谁能用一个词来说说这
些小露珠怎么样？
（生：美丽、漂亮）
2、师：是的，这些小露珠都非常的漂亮。

请打开课本，找一找课文的哪个自然段写出
了小露珠的美？谁来读读课文的第一自然段？（指名说，指名读）请看大屏幕，我们齐读这段话！
3、师：从你们的朗读中，老师感觉到了小露珠很美，美得像——生齐说：一颗闪亮的
珍珠。

谁能照样子用“像”来说一句话？（指名3-4个说句子）
过渡：自从遇到了太阳公公，小露珠的心中就有了一个梦，那它的梦是什么？它为什么会有这样的梦？请大家自由读课文，找出小露珠和太阳公公的对话做上自己喜欢的记号读一读，好现在开始！
（二）学习课文2——7自然段
1、师：谁来说说，从他们的对话中你读懂了什么？
2、生自由汇报：大海很美、大海很遥远、到大海要经过长途跋涉，历尽千辛万苦。

3、师：你们真棒！来，我们一起看看大海，说说大海美在哪儿呢？（大屏幕出示大海
画面）？
生：海水像一块蓝宝石、海鸥在自由的飞翔、海里会有成群的鱼儿游来游去、海豚在调皮的做着游戏。

4、指导朗读大海的美——(大屏幕出示)：谁来读读写大海美的句子？
指名读、评读、再读、师评读、再指名读
（师引读）女孩子们，你们觉得大海美吗？——（女孩子读）美极了，海水湛蓝湛蓝的……
男孩子你们一起来告诉老师，大海美吗？——男孩子接读：美极了，海水湛蓝湛蓝的……
听了你们的朗读，老师感觉到大海真的是美极了——（全班读）
4、请大家仔细看看，在这里有一个标点符号，你们认识它吗？——（生回答：省略号）师：这个小朋友很有心，以前我们也见过这个标点符号，他叫省略号，在这里表示大海的美远远不止这些，请你想想大海还有什么美的地方？
生：五彩的珊瑚很美、金黄的沙滩很美、岸边高大的椰子树很美、海底五颜六色的鱼儿很美、五彩的贝壳很美……
师：听到太阳公公说大海这么美，小露珠对大海更加的向往了，也更加坚定了小露珠想去大海的决心，所以他昂着脸问太阳公公。

谁来把小露珠昂着脸问的这句话上台来给大家表演表演？（指名一生表演读，奖励）
5、太阳公公又是怎么回答的？请你们自由读一读。

6、从太阳公公的回答中你知道了什么？
生：去大海的路程很遥远、去大海的路上会有很多的困难……
师：是啊，去大海并不是一件很容易的事情，要经过——（生：长途跋涉），历尽——（生：千辛万苦）
7、听到太阳公公这么一说，小露珠害怕了没有？退缩了吗？
生：没有
那他是怎么回答的？（指名读：我不怕！评读，再指名读）
师引读：小露珠点点头说——
小露珠点点头，坚定地说——
小露珠点点头，无比自信地说——
8、请看大屏幕，现在就请同桌的两个小朋友自由地分角色读读小露珠和太阳公公的对话，好现在开始！
男女合作读：首先请男孩子和女孩子分别扮演小露珠和太阳公公读一读
师生合作读：看到你们读的那么津津有味，老师心里痒痒的，也想加入到你们中间来，你们欢迎吗？
你们今天的表现棒极了，来，我们表扬表扬一下自己吧！
（三、）学习课文最后两个自然段
师：太阳越升越高，天气越来越热，不久，小露珠从小草的叶子上消失了，他跑到哪儿去了呢？请你们自由读读课文的最后两个自然段
1、谁来说说，小露珠到底跑哪儿去了？
生：小露珠变成了水蒸气升上了天空
师：板画太阳、水蒸气（在太阳的高温下，小露珠变成了水蒸气升上了天空）
生：小露珠变成了雨滴
师：水蒸气积在一起成为乌云变成小雨滴落了下来（师板画乌云和落下的小雨滴、小溪、大海）许多的小雨滴汇成小溪，流进了奔腾的大河，河水载着小露珠流向了一望无际的大海……
2、小露珠的梦实现了，你们为他感到高兴吗？来，让我们带着高兴的心情齐读课文的最后两个自然段。

3、课件出示：现在我们就一起来欣赏一下小露珠到大海的全部过程。

三、拓展延伸
1、过渡：小露珠经过长途跋涉，历尽千辛万苦，终于来到了一望无际的大海，下面请4个人为一组，讨论一下：小露珠来到大海，会看到些什么？会说些什么？
2、反馈谈论结果
3、学了这篇课文，你觉得这是一颗什么样的小露珠？（指名说）
4、（备用）说说你们有什么梦想？要怎样才能实现你自己的梦想呢？（讨论交流）
四、总结，下课
师：是啊，每个人都有自己的梦想，你只要朝着这个梦想一直前进，不断的努力，像小露珠一样勇敢坚强地面对困难，对自己充满了信心，就一定能实现你们的梦想，我们要坚信——坚持到底——生齐答：就是胜利。

这节课就学到这里，下课！
板书： 14、小露珠的梦
水
蒸
汽
小雨滴小溪大河大海
教学要求：
1、学会认识12个生字、会书写8个字
2、有感情的朗读
3、以朗读的方式感受小露珠那种不畏艰难困苦，执著的实现梦想的精神。

教学重难点：
１、学会认读１２个生字，书写８个生字。

２、感受小露珠那种不畏艰难困苦，执著的实现梦想的精神。

课时划分：
２课时
教学设计：
第一课时
一、导入新课
１、小朋友你有梦想吗？你们的梦想是什么？
２、出示课文插图，今天我们的小露珠和小朋友一样也有美好的梦想，他的梦想是什么？今天我们就来学习《小露珠的梦想》
３、学生看题质疑
二、初读课文
１、生自由读课文，圈出不认识的生字，用自己喜欢的方式解决。

２、出示生字卡片，学生认读生字，读准字音。

湛、翔、昂、载、湛、涉、澈
３、出示词语卡片，学生选读
遥远、湛蓝、海鸥、飞翔、昂着头、长途跋涉、历尽、
清澈、载着、千辛万苦、遮住、露珠
４、出示带生字的句子测读
５、指明学生分段朗读课文，把课文读正确流利。

三、学习生字
１、出示书写生字
２、将这８个字开花组词。

３、学生识记字形，分析部件。

４、指导学生书写生字，重点指导以下几个字
昂、爬、旗、睁
５、教师书写
６、学生书写
７、教师讲评学生的书写
四、作业
１、正确流利的朗读课文。

２、书写田字格的生字。

五、版式设计
第二课时
教学目标：
有感情的朗读课文
学习小露珠不畏艰难困苦，执著的视线梦想的精神
了解水在自然界里的变化的科学知识
教学过程
一、复习旧知
１、出示生字学生认读
２、读词语
二、学习新课
１、你没见过露珠吗？在什么地方？是什么样？
２、小露珠自从遇到太阳公公，心中就有一个梦想，他的梦想是什么呢？
３、学习——太阳公公和小露珠的对话
（１）自由朗读这一部分
（２）从他们的对话中你读懂了什么？
（３）大海的美，美在那里？
虽然大海十分美，可是到达大海是一件非常不容易的事，从哪些词语看出来？小露珠听完太阳公公的话是怎么说的？
（４）指导朗读（分角色读）
１）、读出大海的美，边读边想象美丽的图案
２）、读出小露珠不怕艰难的语气
４、播放课件———水的旅行，看完后说出水是怎样变化的？（认识自然界中水的变化）５、拓展思维
小草会对小露珠说什么？小露珠会对小草说什么？
６、学习最后三自然段
（１）生自由朗读
（２）指导学生分角色朗读
（３）齐读
７、引导想象
小露珠来到大海，会看到什么？会说些什么？请你展开想象那个说一说？
三、总结全文
１、齐读全文
２、你在小露珠身上学到了什么？你会怎样实现你的愿望？
３、表演课文
四、作业
１、流利朗读课文
２、听写词语
教学目标：
1、课文理解“长途跋涉、千辛万苦”等重点词语的意思。

2、通过多种形式的读，让学生正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容，感悟小露珠的坚强与执著。

3、懂得小露珠变成水蒸气，落入小溪、大河，最后流入大海的过程。

教学重点：
1、了解小露珠变成水蒸气，通过降雨，到达大海的经过。

2、有感情地朗读课文，了解课文内容。

教学难点：
感悟小露珠为实现梦想不怕困难，勇敢地向着目标前进的顽强精神。

教学准备：
课文的朗读录音、课件。

教学过程：
一、激趣导入，揭示课题。

今天，老师给大家带来了一位小客人，瞧，它来了。

(课件：小露珠)
(设计理念：上课伊始，课件出示生动有趣的动画，学生能迅速地进入学习氛围，
产生强烈的学习兴趣)。

二、整体感知，质疑梳疑。

1、学生听课文录音，想一想，小露珠有什么梦想呢，
2、你还想知道些什么?归纳并板书学生提出的共性问题。

(设计理念：学生有了问题意识，就能成为问题的发现者，才能成为学习的主人，
一开始就把学习的主动权交给了学生。

教师相机归纳的共性问题为学生的后继学习做了铺垫，也是一种导向。

)
3、学生自读课文，把字音读准确。

4、复习巩固生字词，学生开火车读，齐读，井相机评价。

(设计理念：此环节意在让学生在课文中进一步读准生字的字音，并通过多种形式
的读巩固词语的读音。

有针对性的评价达到了提高、激励的作用。

)
三、精读课文，感悟内容。

1、你知道小露珠为什么想到大海上去看看吗?
2、把小露殊和大阳公公说的话在课文中找出来。

3、引导学生读读喜欢的句子，进行有感情地朗读练习，从中感受大海的美。

(设计理念：读喜欢的句子，容易形成个性化的朗读。

通过多种形式的朗读，使学生的情感和文本所蕴藏的情感达到共鸣，才会让学生真正地理解课文，感悟大海的美。

)
4、合作学习解决难点：小露珠是怎样来到大海的?去大海的途中会遇到哪些困难呢，
(设计理念：在教学过程中，落实新课程标准倡导的“自主”、“合作”、“探究”的学习方式，让学生在研讨交流中懂得小露珠为实现梦想不畏艰险，长途跋涉的精神，并提升了学生的合作、探究品质。

)
5、学生汇报，了解小露珠去大海的过程。

6、指导读：“不，我要随大阳公公去看大海。

”试着读出不同的语气。

7、小露珠会遇到一些什么困难?(课件：小露珠去大海的过程)
(设计理念：指导朗读时，尊重学生的个性差异，力求学生读出自己的感受，不要千第一律，整齐划一，可以坚定，也可以舒缓。

在学生读懂课文，并与小露珠产生情感共鸣的基础上质疑意，在让学生大胆想，大胆说，突破难点。

)
四、引导表达，拓展延伸。

1、小露珠来到大海后会看到些什么?会说些什么?引导学生展开想柬说。

2、齐读“小露珠是怎样来到大海的”这一片断。

3、你想对小露珠说些什么呢，
4、结语：小朋友们，只要你们心中有梦想，不怕艰苦，不断努力，就一定会实现你们的梦想。

祝小朋友们梦想成真。

(设计理念：引导学生结合情境和生活实际展开想象，鼓励用富有儿童情趣的个性化的语言来表达。

这样，让学生作为主体，主动与文奉对话、交流，教师激励性的话语为学生的实践扬起自信的风帆。

)
附：板书计划
小雨滴———————————————————小溪
水蒸气——————长途跋涉—————————大河
为什么想?
千辛万苦
怎样来到?
露珠—————————看——————————大海
教学要求：
1、学会认识12个生字、会书写8个字
2、有感情的朗读
3、以朗读的方式感受小露珠那种不畏艰难困苦，执著的实现梦想的精神。

教学重难点：
１、学会认读１２个生字，书写８个生字。

２、感受小露珠那种不畏艰难困苦，执著的实现梦想的精神。

课时划分：
２课时
教学设计：
第一课时
一、导入新课
１、小朋友你有梦想吗？你们的梦想是什么？
２、出示课文插图，今天我们的小露珠和小朋友一样也有美好的梦想，他的梦想是什么？今天我们就来学习《小露珠的梦想》
３、学生看题质疑
二、初读课文
１、生自由读课文，圈出不认识的生字，用自己喜欢的方式解决。

２、出示生字卡片，学生认读生字，读准字音。

湛、翔、昂、载、湛、涉、澈
３、出示词语卡片，学生选读
遥远、湛蓝、海鸥、飞翔、昂着头、长途跋涉、历尽、
清澈、载着、千辛万苦、遮住、露珠
４、出示带生字的句子测读
５、指明学生分段朗读课文，把课文读正确流利。

三、学习生字
１、出示书写生字
２、将这８个字开花组词。

３、学生识记字形，分析部件。

４、指导学生书写生字，重点指导以下几个字
昂、爬、旗、睁
５、教师书写
６、学生书写
７、教师讲评学生的书写
四、作业
１、正确流利的朗读课文。

２、书写田字格的生字。

五、版式设计
第二课时
教学目标：
有感情的朗读课文
学习小露珠不畏艰难困苦，执著的视线梦想的精神
了解水在自然界里的变化的科学知识
教学过程
一、复习旧知
１、出示生字学生认读
２、开火车读词语
二、学习新课
１、你见过露珠吗？在什么地方？是什么样？
２、小露珠自从遇到太阳公公，心中就有一个梦想，他的梦想是什么呢？
３、学习——太阳公公和小露珠的对话
（１）自由朗读这一部分
（２）从他们的对话中你读懂了什么？
（３）大海的美，美在那里？
虽然大海十分美，可是到达大海是一件非常不容易的事，从哪些词语看出来？小露珠听完太阳公公的话是怎么说的？
（４）指导朗读（分角色读）
１）、读出大海的美，边读边想象美丽的图案
２）、读出小露珠不怕艰难的语气
４、播放课件———水的旅行，看完后说出水是怎样变化的？（认识自然界中水的变化）
５、拓展思维
小草会对小露珠说什么？小露珠会对小草说什么？
６、学习最后三自然段
（１）生自由朗读
（２）指导学生分角色朗读
（３）齐读
７、引导想象
小露珠来到大海，会看到什么？会说些什么？请你展开想象那个说一说？
三、总结全文
１、齐读全文
２、你在小露珠身上学到了什么？你会怎样实现你的愿望？
３、表演课文
四、作业
１、流利朗读课文
２、听写词语
板书设计：。