本科生导师制可行22页PPT文档

国内开展本科生导师制的大学有北大、浙大、复 旦、北理工等等。 我国已有施行本导制的大学都采用双向选择的方 式向学生配置导师的方式
本科生导师制和研究生导师制的区别： 前者是导师制在对学生进行思想引导、生活指导、 心理辅导的同时，对学生进行学习上的指导。后 者则是对学生进行研究生课程教学、课题研究与 学位论文指导的过程中对学生进行品德和人生观 教育。
我国现施行导师制存在的问题：
（1）主动性有待提高 （2）大多数学校对本科生导师制的认识还不
明确 （3）师资不足，师生比严重不均衡，教师水
平不一 （4）有导师制的大学功利性、目的性过强 （5）没有监督和相关的评价机制
3.广西大学本科生导师制概况
（1）广西大学师生数量概况 广西大学现有教职工3695人,其中专任教师 1960人。现有在校全日制本科学生22437人, 行健文理学院学生8269人。比例基本上是 1：15。教授406（其中,博士生导师102人）, 副教授599人。教授与学生比接近于1:31。
分学院师生比情况统计
机械工程学院教授20人，副教授38人，讲师35人。博士生 导师3人和硕士生导师42人。学生1800人，师生比1：19。
电气学院其中专任教师 86 人，其中教授职称者 18 人，副 教授职称者 27 人，讲师 36 名。学生1000人，师生比1:13。
土木学院其中博士生导师12名，教授25名，副教授36名。 学生1500人，师生比1:21。
（2）美国式本导制
把学生分为若干个小组，每一个小组配备一名导 师，通过阅读和讨论弥补课堂学习的不足。
哈佛大学的本科生导师制是依托她的本科生住宿 制度的。（导师和学生同住在一幢楼内，住宿楼 中配有图书馆、娱乐室等一切必要设备。）
导师指导内容主要面对学生学习和生活，哈佛有 一个300名的新生导师委员会。导师的名称有学监 （针对新生，因为新生和老生是分开住宿的）， 舍监（针对老生）。指导的内容比英国广泛，生 活上和学习上都有。导师委员会还有住宿制和非 住宿制的导师，这部分导师主要是对学生进行学 习指导。
2.毕业论文或是设计的指导导师一个导师指导多 少个本科生，平均多长时间和学生见一次？ 对本 科生导师制的看法是什么？
法学院 ：法学专业跟随导师做项目，以讲学的方式指导， 一个导师指导5个本科生。
商学院 ：金融和财政两个专业跟随导师做项目，一个导 师指导5-7名学生。
轻工与食品工程学院 ：包装工程专业跟随导师做项目。
化学化工学院专任教师128名，本科生2000人。1:15。 轻工与食品工程学院其中专任教师63人，教师中有教授9
人，副教授29人。学生921人。师生比1：15。 计算机与电子信息学院专任教师120人，其中教授16名，
副教授25人，本科生1200人，师生比1：10。
生生命比科1：学7。与技术学院专任教师64人，本科学生491人，师 农学院，专任教师147人，本科学生1000人，师生比1:14。 林学院，专任教师59人，其中正高13人、副高31人、中级
环境学院：一个项目包含40个本科生和8个研究生，以教 学式与探讨式交流指导，大约10个左右直升读研；毕业设 计一个导师指导40个左右的学生。
生命科学与技术学院：生物工程和生物技术专业跟随导师 做项目，以知识引导方式指导，大约10个左右直升读研； 教授和副教授指导5-6人，实验室老师指导2人，差不多每 天和学生能见面。
机械工程学院：热能、机电和先进制造专业跟随导师做项 目，包含5-8个本科生，1-2个研究生，今年有25个左右直 升读研。
本科生导师制可行性研究——以广西 大学为例
小组成源自文库 孙旻辉 王舒 李颖丽 李海龙
1．本科生导师制起源
（1）英国式本导制 导师制这一概念最早起源于英国，由十四世纪 创办牛津大学新学院的温彻斯特主教威廉•威 克姆提出并实践。20世纪上半叶，以哈佛大学、 普林斯顿大学为代表的美国一些大学也相继 采用了本导制。
本科生导师制在指导思想上有古典和现代之分
古典：培养有天赋的学生 现代：因为牛津的学院规模小，招生本科生的
学院开设的课程却很广，并且拥有数量众多的 教授、讲师，学生很容易就各学科的问题向教 师请教。各学院都定期安排导师给学生进行个 别指导，但他并不直接上课。 指导内容：协助安排学习计划，指导学生如何 取得进步，在学业和品行上进行指导。时间一 般是每周一两次，每次个把小时。
2.本科生导师制的分类及我国本科生导师制 现状
分类主要体现在我国大学对本科生导师制 的操作层面上
按照指导内容分类有：有生活、实习、素 质、学习、科研（学术）、德育、兴趣爱 好（社团导师）
按照人数分类：一对一、一对多、多对一、 多对多等
安学制安排和教学分类：全程导师制、高 年级、低年级、英才、项目（科研）、论 文导师制等。
32人。本科学生1000人，师生比1：17。 外语学院,专任教师155人，本科生约400人。师生比1：2。 动科学院，专任教师80人，本科生987人。师生比1：12。 数信学院，专任教师95人，本科生约400人，师生比1：4。 文学院,专任教师教师57人，本科生526人，师生比1：9。 公15。共管理学院，专任教师40人，本科生614人，师生比1：
商学院，专任教师143人，本科生2719人，师生比1： 19。
法学院，专任教师35人，本科生500人，师生比1： 14。
新闻传播学院，专任教师34人，本科生593人，师 生比1：17。
材料科学与工程学院，专任教师52人，本科生600 余人，师生比1：11。
环境学院，专任教师21人，本科生240人，师生比 1：11。
教育学院，中级以上职称教师17人，本科生211人， 师生比1：17.
（2）已有本科生导师制情况调查
我们主要采取访谈法的方式，访谈了14个学院的 近50名学生。年级从07级至10级都有。访谈的两 个基本问题
1.有哪些学院或专业本科生是跟随导师做项目的？ 一般一个项目会包括多少本科生多少研究生？具 体指导方式是什么？有多少人能够直升读研？