英语自助互助课堂教学模式

自主互助型课堂教学模式实施方案

自主互助型课堂教学符合学生学习和发展的心理特点，能够促进学生良好学习习惯的养成，提高学生学习的主观能动性，大大提高课堂教学的效率，打破老一套教学方法对学生能力的养成的桎梏，成为当今课堂教学的主流模式。特别是在小学英语课堂的尝试，彰显了它的优势和特点，对于形成小学生学习英语的良好习惯和培养学生团结互助的合作精神以及培养学生综合运用语言的能力大有裨益。在这种背景下，我们英语组探讨实施自主互助学习型小学英语课堂教学模式是具有非常重要的意义的。

一、预期目标

在小学英语课堂中实施自主互助型课堂教学模式，并通过模式的实施，培养学生自主互助学习的能力，使学生养成良好的学习习惯，培养学生团结合作以及发现问题解决问题的能力，同时培养学生综合运用语言的能力。

二、成立模式实施小组

组长：贾洪敏

组员：全校英语教师

三、完善教学各环节，达到教学效率最大化。

1、预习开路，发现问题

在上节课结束后，教师出示下节课的学习目标和学习要求，并布置由学生依据学习目标和学习要求自主预习本课内容，找出学习中的疑难和重点句型，并在小组内或与其他同学合作合作解决部分疑难问题，为下节课的学习开路。

2、教师引导，自主探究。

本环节在热身和导入之后进行，在教师的引导下，自学本课的课文及重点知识。通过听录音，观看录像等方式来解决预习中的新词、新短语等方面的读音方面的疑难。然后通过教师对本课重点的讲解，领悟学习重点，基本解决疑难问题。最后，通过在听并跟读，检查学习等方式完成新授知识的输入，进入学习的第三阶段，输出阶段。

3、重点知识操练，提高语言运用能力。

(1)巩固练习。巩固练习有几种形式，具体应用哪一种形式，根据所学内容而定。

1、通过完成课本上的练习，来巩固知识，完成知识的初步输出。（根据题目的要求可以个人完成也可以小组完成。）

2、通过完成随堂练习来巩固知识。（一般由个人完成，小组可以互助检查。）

3、通过角色表演和进行对话的方式来完成。（一般小组完成）

注：在本环节中，教师的指导和检查是必不可少的。

（2）生成性练习（知识拓展）。

1、教师设计任务，由小组共同组织完成，在活动中完成学生间的互助合作。（教师设计的任务，需小组合作才能完成，要侧重小组中的全员参与。）

2、学生根据本课的学习重点，自由组织活动（如对话创编、情景剧创编，游戏创编等）然后由各小组展示。

3、动手操作，小组竞赛。例如：一小组通过绘画的方式创设语言情境，让另一小组根据情景组织语言，完成操练。（本活动耗时较多，绘画可用简笔画的方式，以达到能简单明了为主。）

4、布置作业。

作业的布置的形式可以是由学生自主完成的，也可以是由小组或几个同学合作完成的，内容可以是朗读、情景剧创编、游戏、调查、墙报制作等诸多方面。

四、加强小组建设，保证模式实施质量

1、合理划分小组。小组划分的形式多种多样。大体可以分为固定小组和临时小组两种。

（1）固定小组是指将本班学生划分为几个小组，每小组最好不超过六个人，并且为各小组命名，可以是教师命名，也可以是由学生根据自己的喜好为自己的小组命名。这些固定小组主要是在竞赛、表演、探究学习时的一个联合体。

（2）机动小组。机动小组是指，为在课堂中方便进行活动或提高活动效率所由老师指定或学生自由组合而成的组合。如同桌组合，前后桌组合，一竖列组合，一横排组合等。这种组合方式经常应用于对话练习、单词练习等活动。

2、精心培养小组长。小组长时教师开展自主合作学习型课堂教学的得力助手，优秀的小组长可以高效率地合理进行小组分工和组织小组活动，是快速、高效完成小组活动的重要条件。因此小组的培养，是自主互助学习型课堂教学的重要组成部分。首先是选择成绩较突出，对英语学习感兴趣，学习认真负责，工作能力较强的同学担任。然后，要向小组长明确任务和工作要求。并在日常的课堂教学中对小组长进行培养。

3、搞好小组评价工作。小组评价分为组内评价、组间评价、教师评价。班内设一张评价表，张贴在墙壁或组牌上，一周一汇总，按常规检查、学习成绩

计入个人成绩，个人成绩汇总后形成小组成绩，每周一总结，评出最佳小组，给予表彰奖励，对有问题的小组及时反思，限期整改。

五、建立健全评价机制，确保模式实施工作顺利进行。

1、课堂学习评价。

每个教师在所教的班级里建立一种评价体系。每节课的课堂评价仍旧沿袭了以前的做法，即将分成的小组的名称贴到黑板上，然后根据课堂上各组的表现来获得奖励物。所不同的是除了使用黑板奖励栏之外，还要设计墙壁奖励栏，每节课根据黑板奖励栏在墙壁奖励栏里对小组进行评价，确保评价的长效性。另外，还要注重了个人评价对小组评价的影响，提高了个人对与小组的作用，使每个学生感受到这种评价的优势。

2、课外学习的评价。

让小组长设计了一张“课外活动评价栏表”，内容包括每个学生活动或实践的内容、时间、过程、认真积极程度、完成情况、小组长评价、小组成员评价、教师评价等项目，活动的内容、时间、过程、认真程度、完成情况、小组长评价这几栏由小组长根据实际情况进行填写，组员评价一栏由小组成员根据该同学的具体表现进行评价，然后，我根据检查每个小组的活动或实践的效果对各个小组进行评价，然后在各小组间展开评比，选出优胜组进行奖励，根据各小组的自评评选出优秀个人进行奖励。然后根据小组和个人的评价情况体现在墙壁评价栏上，完成与课堂评价的衔接。这样的评价的方式，不仅使课外活动和课外实践对提高学生的能力和学习积极性的有效程度大大提高，而且真正促使学生在课外活动中进行自主互助学习。

六、教师加强理论学习，提高模式实施水平。

1、全部英语教师通过网络、书籍等途径，自主学习自主互助学习型课堂的相关理论知识和优秀的课堂模式实施案例，提高理论储备，为更高地实施教学模式奠定基础。

2、组织教师学习其他学校自主互助学习型英语课堂实施模式，学习优秀经验，为我所用。

3、充分利用外出学习的机会，认真学习其他学校的优秀经验和自主互助学习型课堂的先进理念，不断更新理论储备。

七、积极开展教研活动，促进模式实施顺利开展。

1、积极开展自主互助学习型课堂的教学研究活动，做好教研活动的记录和反思。

2、开展自主互助学习型课堂观摩研讨活动，做好观摩课的听评课体会、教学反思和课堂教学效果的研讨工作，促进本街道自主互助学习型课堂教学的发展。

3、做好每节课的教学反思活动，将教学反思纳入教学常规检查中。

4、开展集体备课，对集体备课进行监督和检查，对备课的实际性、可行性和实用性进行评价。

5、积极参加联片教研活动，学习他校经验，反思本校做法。

6、将教研成果及时应用于课堂教学实践，检验研究成果的可行性。

八、建立监督和检查机制，保障模式实施顺利进行。

1、模式实施小组定期对每位教师的课堂教学的质量及模式实施情况进行检查和评价，对于不合格的课堂教学及时提出整改意见。