公安院校的法医学教学
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第 21 卷第 6 期 2006 年 11 月
江苏警官学院学报 JO U RN A L OF JIA N GSU P OL ICE OF FICER COL L EG E
Vo l. 21 No . 6 N ov . 2006
公安科技探索
公安院校的法医学教学
朱斌
摘 要: 法医学是一门应用学科。 公安院校应全院开设法医学专业必修课或专业选修课 , 指 导学生学习法医病理学 、 法医物证学、 临床法医学 、 法医毒理学和司法精神病学, 了解掌握其基本 知识和技能, 教学中应采取案例教学法 。 关键词: 公安院校; 法医学; 案例教学法 中图分类号: D631. 15 文献标识码 : B 文章编号: 1672 1020( 2006) 05 0149 03
朱斌: 公安院校的法医学教学
首先例举关的典型案例, 让学生了解重点及知识 点, 然后结合书本的理论知识加以分析, 指出所学 内容将在今后工作实践中如何具体应用。最后再 列举几个具体案例加以证明。理论与实践相结合 的教学法会受到学生们的欢迎。 课程教学中, 要不断的强化学生对法医学知 识的理解, 逐步让他们对于死亡、 对于尸体不再恐 惧, 坦然面对, 甚至最后对尸体有一点亲切感。可 用幻灯、 现场尸体照片、 多媒体等教学手段辅助教 学。课程结束时, 可组织学生去公安局法医中心 观摩示教, 现场观看人体解剖, 对于现实中新发生 的典型凶杀案件, 法医中心的老师边解剖边讲解, 如死亡时间的具体推断、 死因分析、 尸体现象等, 可使学生把所学的理论知识与实践相结合, 收到 事半功倍的效果。在法医中心, 还可观摩不同原 因所致死亡的尸体特点, 参观病理室和 DNA 实验 室, 使学生们对法医工作有更为直观的全面了解。 下面是笔者关于#尸体现象∃章节具体教学过 程。 1. 创设情境 在 尸体现象!这一章的教学中, 早期尸体现 象与法医工作中的死亡时间推断和致死原因有直 接关系, 是法医学的基本知识。要让学生能在和 现实情况一致式类似的情境中学习, 使学生有身 临其境的感受, 所以, 创设的情境必须具有真实 性, 来源于真实生活。 本节课给学生以下材料, 以创设学习情境。 (1) 早期尸体现象的具体表现, 如尸僵、 尸斑、 尸冷、 局部干燥和肌肉迟缓。( 2) 在南京市公安局公安 实践中具体参与的典型案件。其一, % 年 % 月, 在 南京 % 县, 两位男性同性恋性接触时, 后面的人将 前面的人头向一侧剧烈扭动, 造成死亡, 后怕事情 败落, 十几小时后, 又重新回到现场, 伪装现场, 尸 斑的位置发生了变化。其二, % 年 % 月, 一对夫 妻, 因丈夫患肺结核病, 长期卧病在床, 因此有了 第三者的介入。通奸者在丈夫的中药中混进砒 霜。喝药后, 丈夫挣扎未死, 作案人用藤柳箱放置
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而对被检者之间是否存在生物学亲缘关系所作的 科学判定。在婚生或非婚生子女抚养责任或财产 继承的认定、 强奸致孕案罪犯的认定、 碎尸案中的 身源认定中起关键作用。个人识别是指经过检测 判定被检生物学检材属于哪个个体, 法医物证学 的个人识别是依靠对生物学检材与关系人遗传标 记的检测结果对比来实现的。 3. 临床法医学 临床法医学通过对损伤所致机体生理病理状 态产生的机制、 发生、 发展过程及各种临床辅助检 查结果的研究分析, 对损伤的性质、 损伤的程度、 劳动能力、 性功能及其他生理、 病理状态与损伤的 关系作出客观科学的鉴定结论。 4. 法医毒理学 法医毒理学是研究与法律有关的由毒物所致 机体生理、 病理损伤过程的法医学分支学科。通 过对毒物在体内的代谢过程、 造成机体器质性损 害和功能障碍的机制及病理改变、 临床表现特点 的研究和分析, 对是否中毒、 是否中毒致死及中毒 方式、 毒物的性质、 毒物进入体内的途径等作出鉴 定结论。 5. 司法精神病学 司法精神病学是研究与法律有关的人类精神 疾病和精神状态的法医学分支学科。其研究对象 是活体的人。 三、 法医学教学 ∀ ∀ ∀ 案例教学法 公安院校法医学教师面对的是从没有接受过 医学教育缺乏医学心理素质的警院学生, 对法医 工作中血淋淋的现场、 残忍的凶杀案件、 恐怖的尸 体、 变态的心理, 如何让学生很快接受这样的事 实, 并愉快进入工作的角色, 是教师必须解决的难 题。 首先, 法医学教师介绍人体的结构, 从上到 下, 从内到外, 用人体模型把各大系统详细讲解, 让学生对法医学中最重要的人体有一个初步的了 解。紧接, 组织学生去人体标本陈列室, 一件件展 示人体器官标本, 逐渐让学生克服恐惧心理, 对尸 体有进一步的认识。 在以后的机械性窒息、 机械性损伤、 中毒等章 节的法医教学中应采用案例教学法。每次上课,
收稿日期 : 2006 10 03 作者简介 : 朱 斌 ( 1960 ) , 男 , 江 苏警 官 学院 公安 科 技系 讲 师 , 南京 210012.
侦查此类案件中的作用, 有利于主动发现、 提取、 送检有关的法医物证, 对提高其业务素质, 增强破 案能力, 有效打击各种刑事犯罪有积极作用。 2. 有助于解决民事纠纷 人民警察只有掌握和了解法医学的有关知 识, 才能在办案的各个阶段正确确定案件的性质, 正确区别和处理不同性质的案件, 有效维护社会 治安。 3. 有助于应用鉴定结论 只有了解法医学鉴定的基本原理、 检验方法、 操作程序等, 才能准确的阅读、 科学的理解、 正确 的应用法医学鉴定结论, 加快办案效率, 提高办案 质量。 江苏警官学院目前在侦查系的侦查本、 专科 专业, 公安科技系的刑事科学技术、 法化专业, 治 安系的交通管理、 治安专科、 法律系的法学专业以 及 三长!学校分别开设法医学课程, 课时从 36~ 54 不等。其余的学生开设法医学公共选修课。笔 者认为, 应在公安院校学生中开设法医学专业必 修课或专业选修课, 让所有的学生都能更好的掌
[ 责任编辑: 卜安淳 ] [ 责任校对 : 田白 ]
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丈夫胸前, 将其压死。死者胸前留下明显藤柳箱 压痕。( 用文字、 幻灯片表现) 2. 确定问题 从情境中, 选择与学习主题相关的问题作为 学习的主要内容。在此, 向学生提出问题: 早期尸 体现象具体的表现是什么? 与死亡时间有什么关 系? 与死亡原因有什么关系? 3. 自主学习 教师可不直接告诉学生问题的答案, 而是为 学生提供主动探究、 主动获取知识所需要的支架, 为学生提供解决问题的线索, 让学生在课余时间 去图书馆、 去网络查找更多的信息资料, 就教师提 出的问题进行思考和探究, 从而扩大知识面。而 且, 在寻找资料的过程中, 他们自己又可提出更多 的子问题, 下次上课时, 可以在课堂上提出由教师 或其他同学解答。 4. 合作学习 以学生的宿舍为单位, 对教师提出的问题, 进 行探索讨论和交流, 选出代表, 在下次课上做重点 发言, 全班展开讨论, 对于尸斑、 尸僵、 尸冷、 肌肉迟 缓等等各知识点与死亡时间与死亡时间等, 一一 展现。 5. 反思评价 案例式教学要求学生解决所面临的问题, 通 过讨论, 查找资料, 使学生们对于这一章的概念、 知识点, 有根本的认识, 打下了扎实的基础。另 外, 在课堂上, 活跃气氛, 增加教师与学生的互动, 能够让学生在真实的情景中进行探索学习, 提高 学习兴趣, 使学生乐于学习, 乐于探索。 最后, 案例式教学不仅能锻炼和提高学生的 学习能力、 解决复杂问题能力及操作动手能力, 而 且还可培养学生人际互动能力和社会适应能力, 不失为一种素质教育的好的教学方法。
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江苏警官学院学报 2006 年第 6 期
பைடு நூலகம்
握公安实战中所需要的必备的法医学知识。 二、 警院学生学习法医学的内容 法医学属于实践性非常强的应用医学, 警院 的学生是从高中毕业考入的, 没有医学专业的背 景知识, 所以笔者结合多年法医实践以及教学工 作的经验, 总结出警院学生在学习法医学课程中 应该了解掌握如下法医学内容。 1. 法医病理学 学生要了解暴力性死亡、 涉及医疗事故诉讼 的死亡、 病死中部分猝死等方面知识, 这在许多案 件中会有用, 涉及一些法律、 法规的适用。首先, 确定死亡原因, 是暴力性死亡还是非暴力性死亡。 鉴定为暴力性死亡的案件往往涉及法律问题, 疾 病所引起的死亡可能涉及医疗纠纷而发生民事诉 讼。死亡鉴定必须通过全面系统的尸体解剖才能 得出结论。其次, 判断死亡方式, 暴力性死亡方式 可分为自杀、 他杀和灾害事故。死亡方式的确定 可为司法部门侦查、 审理案件提供必要依据。他 杀属于刑事案件, 自杀和意外也涉及刑事案件或 民事纠纷。再次, 死亡时间的推断, 可以估计死者 的死亡时刻, 有助于刑侦人员分析案情及判断犯 罪嫌疑人是否有作案时间, 排除无辜者嫌疑, 缩小 侦查范围。推测死亡时间的方法很多, 有形态学、 物理学、 化学、 生物学、 分子生物学等多种方法。 法医病理学还包括推定致伤物, 致伤物的使 用可能有职业或生活习惯特点, 可以反映出犯罪 嫌疑人的某些特征。在多名犯罪嫌疑人施加暴力 的情况下, 法医可以造成不同部位损伤及致命伤 的致伤物。 2. 法医物证学 法医物证学是对涉及法律问题的生物性检材 进行的检验, 解决个人识别和亲权鉴定问题, 其研 究和检验的对象是源于人体的生物性检材, 主要 是人体成分及其分泌物和排泄物, 其中最常见的 是血液、 毛发、 牙齿和骨骼。物证的生物学检材可 存在于发案现场、 犯罪嫌疑人、 被害人及致伤物 上。法医物证学包括法医血清学、 法医牙科学和 法医人类学。其中亲权鉴定和个人识别最为重 要。亲权鉴定是应用医学、 生物学和人类学的方 法检测遗传标记, 并依据遗传学理论进行分析, 从
法医学是应用医学、 生物学及其他自然科学 的理论和技术, 研究并解决司法实践中有关医学 的一门医学科学。法医学的产生是基于法律的需 要, 通过法医学检验提供科学证据, 协助侦查及刑 事和民事案件的审判, 并为有关法律、 法规的制定 提供医学资料。公安院校的学生将来一般不可能 从事专门的法医工作, 但要成为一名合格的人民 警察必须在学院的系统学习中掌握法医学的基本 知识和技能。 一、 警院学生学习法医学的目的 1. 现代公安工作的需要 将成为人民警察的警院学生了解掌握法医学 知识技能是现代公安工作的需要。人民警察掌握 法医学的基本知识, 掌握各种凶杀现场、 伤害、 强 奸、 中毒等重大案件的勘察重点, 了解法医鉴定在
江苏警官学院学报 JO U RN A L OF JIA N GSU P OL ICE OF FICER COL L EG E
Vo l. 21 No . 6 N ov . 2006
公安科技探索
公安院校的法医学教学
朱斌
摘 要: 法医学是一门应用学科。 公安院校应全院开设法医学专业必修课或专业选修课 , 指 导学生学习法医病理学 、 法医物证学、 临床法医学 、 法医毒理学和司法精神病学, 了解掌握其基本 知识和技能, 教学中应采取案例教学法 。 关键词: 公安院校; 法医学; 案例教学法 中图分类号: D631. 15 文献标识码 : B 文章编号: 1672 1020( 2006) 05 0149 03
朱斌: 公安院校的法医学教学
首先例举关的典型案例, 让学生了解重点及知识 点, 然后结合书本的理论知识加以分析, 指出所学 内容将在今后工作实践中如何具体应用。最后再 列举几个具体案例加以证明。理论与实践相结合 的教学法会受到学生们的欢迎。 课程教学中, 要不断的强化学生对法医学知 识的理解, 逐步让他们对于死亡、 对于尸体不再恐 惧, 坦然面对, 甚至最后对尸体有一点亲切感。可 用幻灯、 现场尸体照片、 多媒体等教学手段辅助教 学。课程结束时, 可组织学生去公安局法医中心 观摩示教, 现场观看人体解剖, 对于现实中新发生 的典型凶杀案件, 法医中心的老师边解剖边讲解, 如死亡时间的具体推断、 死因分析、 尸体现象等, 可使学生把所学的理论知识与实践相结合, 收到 事半功倍的效果。在法医中心, 还可观摩不同原 因所致死亡的尸体特点, 参观病理室和 DNA 实验 室, 使学生们对法医工作有更为直观的全面了解。 下面是笔者关于#尸体现象∃章节具体教学过 程。 1. 创设情境 在 尸体现象!这一章的教学中, 早期尸体现 象与法医工作中的死亡时间推断和致死原因有直 接关系, 是法医学的基本知识。要让学生能在和 现实情况一致式类似的情境中学习, 使学生有身 临其境的感受, 所以, 创设的情境必须具有真实 性, 来源于真实生活。 本节课给学生以下材料, 以创设学习情境。 (1) 早期尸体现象的具体表现, 如尸僵、 尸斑、 尸冷、 局部干燥和肌肉迟缓。( 2) 在南京市公安局公安 实践中具体参与的典型案件。其一, % 年 % 月, 在 南京 % 县, 两位男性同性恋性接触时, 后面的人将 前面的人头向一侧剧烈扭动, 造成死亡, 后怕事情 败落, 十几小时后, 又重新回到现场, 伪装现场, 尸 斑的位置发生了变化。其二, % 年 % 月, 一对夫 妻, 因丈夫患肺结核病, 长期卧病在床, 因此有了 第三者的介入。通奸者在丈夫的中药中混进砒 霜。喝药后, 丈夫挣扎未死, 作案人用藤柳箱放置
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而对被检者之间是否存在生物学亲缘关系所作的 科学判定。在婚生或非婚生子女抚养责任或财产 继承的认定、 强奸致孕案罪犯的认定、 碎尸案中的 身源认定中起关键作用。个人识别是指经过检测 判定被检生物学检材属于哪个个体, 法医物证学 的个人识别是依靠对生物学检材与关系人遗传标 记的检测结果对比来实现的。 3. 临床法医学 临床法医学通过对损伤所致机体生理病理状 态产生的机制、 发生、 发展过程及各种临床辅助检 查结果的研究分析, 对损伤的性质、 损伤的程度、 劳动能力、 性功能及其他生理、 病理状态与损伤的 关系作出客观科学的鉴定结论。 4. 法医毒理学 法医毒理学是研究与法律有关的由毒物所致 机体生理、 病理损伤过程的法医学分支学科。通 过对毒物在体内的代谢过程、 造成机体器质性损 害和功能障碍的机制及病理改变、 临床表现特点 的研究和分析, 对是否中毒、 是否中毒致死及中毒 方式、 毒物的性质、 毒物进入体内的途径等作出鉴 定结论。 5. 司法精神病学 司法精神病学是研究与法律有关的人类精神 疾病和精神状态的法医学分支学科。其研究对象 是活体的人。 三、 法医学教学 ∀ ∀ ∀ 案例教学法 公安院校法医学教师面对的是从没有接受过 医学教育缺乏医学心理素质的警院学生, 对法医 工作中血淋淋的现场、 残忍的凶杀案件、 恐怖的尸 体、 变态的心理, 如何让学生很快接受这样的事 实, 并愉快进入工作的角色, 是教师必须解决的难 题。 首先, 法医学教师介绍人体的结构, 从上到 下, 从内到外, 用人体模型把各大系统详细讲解, 让学生对法医学中最重要的人体有一个初步的了 解。紧接, 组织学生去人体标本陈列室, 一件件展 示人体器官标本, 逐渐让学生克服恐惧心理, 对尸 体有进一步的认识。 在以后的机械性窒息、 机械性损伤、 中毒等章 节的法医教学中应采用案例教学法。每次上课,
收稿日期 : 2006 10 03 作者简介 : 朱 斌 ( 1960 ) , 男 , 江 苏警 官 学院 公安 科 技系 讲 师 , 南京 210012.
侦查此类案件中的作用, 有利于主动发现、 提取、 送检有关的法医物证, 对提高其业务素质, 增强破 案能力, 有效打击各种刑事犯罪有积极作用。 2. 有助于解决民事纠纷 人民警察只有掌握和了解法医学的有关知 识, 才能在办案的各个阶段正确确定案件的性质, 正确区别和处理不同性质的案件, 有效维护社会 治安。 3. 有助于应用鉴定结论 只有了解法医学鉴定的基本原理、 检验方法、 操作程序等, 才能准确的阅读、 科学的理解、 正确 的应用法医学鉴定结论, 加快办案效率, 提高办案 质量。 江苏警官学院目前在侦查系的侦查本、 专科 专业, 公安科技系的刑事科学技术、 法化专业, 治 安系的交通管理、 治安专科、 法律系的法学专业以 及 三长!学校分别开设法医学课程, 课时从 36~ 54 不等。其余的学生开设法医学公共选修课。笔 者认为, 应在公安院校学生中开设法医学专业必 修课或专业选修课, 让所有的学生都能更好的掌
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丈夫胸前, 将其压死。死者胸前留下明显藤柳箱 压痕。( 用文字、 幻灯片表现) 2. 确定问题 从情境中, 选择与学习主题相关的问题作为 学习的主要内容。在此, 向学生提出问题: 早期尸 体现象具体的表现是什么? 与死亡时间有什么关 系? 与死亡原因有什么关系? 3. 自主学习 教师可不直接告诉学生问题的答案, 而是为 学生提供主动探究、 主动获取知识所需要的支架, 为学生提供解决问题的线索, 让学生在课余时间 去图书馆、 去网络查找更多的信息资料, 就教师提 出的问题进行思考和探究, 从而扩大知识面。而 且, 在寻找资料的过程中, 他们自己又可提出更多 的子问题, 下次上课时, 可以在课堂上提出由教师 或其他同学解答。 4. 合作学习 以学生的宿舍为单位, 对教师提出的问题, 进 行探索讨论和交流, 选出代表, 在下次课上做重点 发言, 全班展开讨论, 对于尸斑、 尸僵、 尸冷、 肌肉迟 缓等等各知识点与死亡时间与死亡时间等, 一一 展现。 5. 反思评价 案例式教学要求学生解决所面临的问题, 通 过讨论, 查找资料, 使学生们对于这一章的概念、 知识点, 有根本的认识, 打下了扎实的基础。另 外, 在课堂上, 活跃气氛, 增加教师与学生的互动, 能够让学生在真实的情景中进行探索学习, 提高 学习兴趣, 使学生乐于学习, 乐于探索。 最后, 案例式教学不仅能锻炼和提高学生的 学习能力、 解决复杂问题能力及操作动手能力, 而 且还可培养学生人际互动能力和社会适应能力, 不失为一种素质教育的好的教学方法。
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江苏警官学院学报 2006 年第 6 期
பைடு நூலகம்
握公安实战中所需要的必备的法医学知识。 二、 警院学生学习法医学的内容 法医学属于实践性非常强的应用医学, 警院 的学生是从高中毕业考入的, 没有医学专业的背 景知识, 所以笔者结合多年法医实践以及教学工 作的经验, 总结出警院学生在学习法医学课程中 应该了解掌握如下法医学内容。 1. 法医病理学 学生要了解暴力性死亡、 涉及医疗事故诉讼 的死亡、 病死中部分猝死等方面知识, 这在许多案 件中会有用, 涉及一些法律、 法规的适用。首先, 确定死亡原因, 是暴力性死亡还是非暴力性死亡。 鉴定为暴力性死亡的案件往往涉及法律问题, 疾 病所引起的死亡可能涉及医疗纠纷而发生民事诉 讼。死亡鉴定必须通过全面系统的尸体解剖才能 得出结论。其次, 判断死亡方式, 暴力性死亡方式 可分为自杀、 他杀和灾害事故。死亡方式的确定 可为司法部门侦查、 审理案件提供必要依据。他 杀属于刑事案件, 自杀和意外也涉及刑事案件或 民事纠纷。再次, 死亡时间的推断, 可以估计死者 的死亡时刻, 有助于刑侦人员分析案情及判断犯 罪嫌疑人是否有作案时间, 排除无辜者嫌疑, 缩小 侦查范围。推测死亡时间的方法很多, 有形态学、 物理学、 化学、 生物学、 分子生物学等多种方法。 法医病理学还包括推定致伤物, 致伤物的使 用可能有职业或生活习惯特点, 可以反映出犯罪 嫌疑人的某些特征。在多名犯罪嫌疑人施加暴力 的情况下, 法医可以造成不同部位损伤及致命伤 的致伤物。 2. 法医物证学 法医物证学是对涉及法律问题的生物性检材 进行的检验, 解决个人识别和亲权鉴定问题, 其研 究和检验的对象是源于人体的生物性检材, 主要 是人体成分及其分泌物和排泄物, 其中最常见的 是血液、 毛发、 牙齿和骨骼。物证的生物学检材可 存在于发案现场、 犯罪嫌疑人、 被害人及致伤物 上。法医物证学包括法医血清学、 法医牙科学和 法医人类学。其中亲权鉴定和个人识别最为重 要。亲权鉴定是应用医学、 生物学和人类学的方 法检测遗传标记, 并依据遗传学理论进行分析, 从
法医学是应用医学、 生物学及其他自然科学 的理论和技术, 研究并解决司法实践中有关医学 的一门医学科学。法医学的产生是基于法律的需 要, 通过法医学检验提供科学证据, 协助侦查及刑 事和民事案件的审判, 并为有关法律、 法规的制定 提供医学资料。公安院校的学生将来一般不可能 从事专门的法医工作, 但要成为一名合格的人民 警察必须在学院的系统学习中掌握法医学的基本 知识和技能。 一、 警院学生学习法医学的目的 1. 现代公安工作的需要 将成为人民警察的警院学生了解掌握法医学 知识技能是现代公安工作的需要。人民警察掌握 法医学的基本知识, 掌握各种凶杀现场、 伤害、 强 奸、 中毒等重大案件的勘察重点, 了解法医鉴定在