让数学走近生活

让数学走近生活

新教材对数学老师来说，在上课时更加轻松，课堂气氛也更加活跃，主要是学生的讨论，交流，主动发言辩论引起的．这种课堂教学模式主要是决定于老师的引导和学生的积极参与．如何把握好课堂的关键是课题的引入．即情景的设计是非常重要的．

以下是两个课堂情景的设置对学生兴趣激发的帮助．

片段（一）：

我们知道利用代数式可以表示实际问题中的一些数量关系，应该说我们的生活离不开数学，我们将继续在数学的世界里感悟数学的魅力．平时同学们接触的日历就包含着许多有趣和值得思考的问题．

如：①你们认为在日历中有没有0号，32号等日期的出现？

②有没有同学观察过日历当中有哪些比较特殊的地方？

③而且有这样一个情况，以前认为是非常难的问题．

今年3月15日是星期二，那么今年的元旦是星期几？

今年的2月份有5个星期日，问5月1日是星期几？

如果能够找到日历中存在的规律，这些问题就迎刃而解．接下来请学生拿出课前准备的一块日历，请同学们仔细观察，找出其中的规律，然后小组交流、讨论，各小组派一名代表发言．通过这几个有趣又和实际生活相结合的问题，使学生明白了学习数学也要在平时多观察、多思考、多积累，多了解一生活当中的实际事例，更加有利于平时的学习和解决一些实际问题，也能使学生的综合运用得到提高，发展应用数学意识，培养实践能力和创新精神从实际问题中探索规律，体验数学活动的持续性及创造性．培养实事求是的科学态度．

片段二：

1．早在5000年前，人们就把滑雪作为雪上旅行的一种方式．今天滑雪在许多国家和地区都是一项十分普及的运动．那么滑雪运动最关键的是什么？如果不是这样的话可能会产生怎么样的情况？

2．火车是日常生活当中，常见的一种交通工具．它的作用很大．那么它行使在轨道上，轨道有什么样的特征呢？

3．百米比赛时的跑道，在几条跑道之间的线又是怎么样的呢？如果不是这样，你们认为比赛还能这样正常进行吗？

以上这些情境的设置和观看场景记实，丰富和发展学生的数学活动经历和体验，能让学生初步感受生活实例与数学图形的结合，也使学生认识数学图形的丰富多彩．激发求知欲．

上述两堂课的引入和设置问题，首先让学生充分感悟到数学离不开生活，是从生活中来的．要让学生明白，其实我们每天都与数学打交道．只要我们的同学能在日常生活中多观察、多思考．你就是在无形中接受数学，揭示事物的发展规律．

要使数学更贴近生活，倡导数学知识要来源于生活，消除学生对数学的陌生感，缩短数

学与观察生活的距离．是我们每一位数学老师值的研究的一个新课题．所以我认为新课的引入和情景的设置要更贴近生活，来源于生活，使学生能很快的接受，能有兴趣去探索、观察规律．那么一节新课就可以说有一半已经成功．