毛概(2013修订版)

中国特色社会主义建设为重点，立足于对高职学生进行系统的马克思主
义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的教育，主要研究当代中国
马克思主义者对马克思主义的继承和发展，从理论与实践、历史与逻辑的
统一上揭示马克思主义中国化的内在规律、马克思主义中国化的理论轨
迹，旨在使当代大学生认识坚持马克思主义指导地位对实现中华民族伟大
〖课时规划〗3学时。
课题五 建设中国特色社会主义总依据
〖学习目的〗 通过本章教学，使学生了解社会主义初级阶段理论的提出过程，掌握 社会主义初级阶
段理论的主要内容及其重要意义。在此基础上把握社会主义初级阶段的基 本路线和基本纲领，提高对当前全面建设小康社会的认识，积极投身建设 实践。 〖学习内容〗
1、社会主义初级阶段理论； 2、社会主义初级阶段的基本路线和基本纲领。 〖教学重点〗 1、社会主义初级阶段的科学含义和主要特征； 2、社会主义初级阶段的基本路线； 3、全面建设小康社会。 〖教学难点〗 1、如何理解社会主义初级阶段是一个长期的过程。 〖课时规划〗3学时。
复兴的重要性，增强马克思主义理论学习的自觉性，进一步推动毛泽东思
想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观进大学生头脑工 作。
根据本课程性质和定位确立本课程教学目标如下： 1、知识目标： ＊帮助学生理解和系统掌握中国特色社会主义理论的科学体系毛泽东思 想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观的基本原理及其产 生的时代背景、实践基础、科学内涵、精神实质、历史地位和指导意义； ＊正确认识中国国情和社会主义建设的客观规律，弄清楚为什么马克思 主义要中国化，什么是中国化的马克思主义； ＊认识坚持毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发 展观对中国革命、建设和改革，实现中华民族伟大复兴等的重要性。 2、能力目标： ＊指导学生运用马克思主义的世界观和方法论去认识、分析和解决职业 生活和社会生活中的实际问题，提高学生理论联系实际的分析、解决问题 的思辨和应用能力。 3、情感价值观目标： ＊引导学生坚定在中国共产党的领导下坚定不移地走中国特色社会主义 的理想信念，增强在中国共产党领导下全面建设小康社会、加快推进社会 主义现代化的自觉性和坚定性，强化学生服务社会、报效国家的责任意 识； ＊引导学生正确认识肩负的历史使命，努力成为德智体美全面发展的中 国特色社会主义事业的建设者和接班人，健康成长、文明生活、科学发 展。
场经济条件下 1
设基本 社会主义本质和建设
的贫富差距问
理论 中国特色社会主义总 4 题。
任务
社会主义改革开放理 3
论
建设中国特色社会主
利用节假日的
义经济
时间组织学生
参观“琼海市
龙江镇双举岑
生态文明
村”或“三下
乡”活动，让
学生深入农村
2
5
深入基层，通
建设中
中
国特色
国
社会主
特
义
色
建设总
社
体
会
布局
主
建设中国特色社会主
授课地点：理论课：多媒体教室；实践课：多媒体教室或实训基地 三、任课教师（职称）
主讲：罗孝友，讲师 王 韬，讲师 杨照明，讲师 袁春竹，讲师 王晓琳 讲师 四、课程简介及教学目标
张小群，讲师
《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程，是高校思想政
治理论教育的核心课程，是为培养高等学校学生掌握毛泽东思想、邓小平
过参观、访 问、宣讲等形 式，了解社会 主义生态文明 村建设的情 况，提交一份 调查报告。
讨论：结合两
义
义政治
会讨论当今中
建
国社会热点问
设
2 题；中国为什
理
1 么不能搞多党
论
制等。
建设中国特色社会主 1.5 学生收集资
义文化
料，就“构建
构建社会主义和谐社
和谐海南、打
1.5
2
会
造一流的国际
建设社会主义生态文
2
路》，Fra Baidu bibliotek写观
后感。
中新民主 新民主主义革命理论
参观红色娘子
国主义革
4.5 军纪念馆或杨
革命理论 命社会主 社会主义改造理论
善集、周士第 3
纪念馆，接受
理义改造
4.5 红色革命现场
论理论
教育。
社会主义建设道路初 3
步探索的理论成果
中国特
辩论：如何看
色社会 建设中国特色社会主 3 到社会主义市
主义建 义总依据
义革命理论的形成、基本内容及其意义，认识这一理论是中国革命实践经 验的结晶，是中国革命胜利的指南，是马克思主义中国化的重要成果。 〖学习内容〗
1、新民主主义革命理论的形成； 2、新民主主义革命的总路线和基本纲领； 3、新民主主义革命的道路和基本经验。 〖教学重点〗 1、 近代中国国情和两大历史任务的关联； 2、 新民主主义革命理论是对中国革命经验的概括和总结； 3、 新民主主义的基本纲领； 〖教学难点〗 1、 新民主主义革命的总路线； 2、 新民主主义革命的基本经验。 〖课时规划〗4.5学时。
课题一 马克思主义中国化两大理论成果 〖学习目的〗
1、使学生对马克思主义中国化的科学内涵和历史进程有一个整体的 了解；
2、对马克思主义中国化两大理论成果的时代背景、实践基础、科学 体系、主要内容、历史地位和指导意义有一个基本的把握；
3、对马克思主义中国化的各个理论成果之间的内在关系有一个准确的 认识； 4、使学生了解和把握党的思想路线和马克思主义中国化理论成果的精 髓所在； 〖学习内容〗 1、马克思主义中国化及其发展； 2、毛泽东思想； 3、中国特色社会主义理论体系； 4、实事求是思想路线与马克思主义中国化理论成果的精髓。 〖教学重点〗
五、学时与学分 本课程总学时为64学时，其中理论讲授48学时，实践课16学时。理论讲授∶实践教学≈3∶1。 实践教学环节包括：1．理论课：48学时（课时单列）；2．实践课：16学时（周末或节假日）。
课程模块 理论教学内容 课时 实践教学内容课时
马克思主义中国化的
观看纪录片
总论 两大理论成果
6 《复兴之
理论的科学体系、“三个代表”重要思想精神实质和科学发展观重要理论
而开设的公共必修基础理论课，是大学生学习和掌握马克思主义基本理论
知识的主渠道，是大学生学习和掌握马克思主义理论中国化的重要途径，
也是引导大学生确立正确世界观、人生观、价值观的极其重要的理论课
程。
本课程以中国化的马克思主义为主题，以马克思主义中国化为主线，以
课题六 社会主义本质和建设中国特色社会主义总任务
〖学习目的〗 通过本章的学习，使学生对社会主义本质理论的提出及重要意义有一个
基本的把握，并对其科学内涵有准确的认识。在此基础上明确社会主义的 根本任务是发展生产力。 〖学习内容〗
1、社会主义的本质；
2、社会主义的根本任务； 3、中国特色社会主义的发展战略。 〖教学重点〗 1、社会主义本质理论的重要意义； 2、坚持科学发展。 〖教学难点〗 1、社会主义本质的科学内涵。 〖课时规划〗4学时。
1、从新民主主义到社会主义的转变； 2、社会主义改造道路和历史经验； 3、社会主义制度在中国的确立。 〖教学重点〗 1、 新民主主义社会是一个过渡性质的社会； 2、 适合中国特点的社会主义改造道路及其历史经验； 3、 社会主义基本制度确立的重大意义。 〖教学难点〗 1、 关于党在过渡时期总路线的评价问题； 2、 如何正确认识社会主义改造过程中出现的失误和偏差。 〖课时规划〗4.5学时。
旅游岛” 制作
明
1 一份手抄报。
实现祖国完全统一的
中国特 理论
3 观看《周恩来
色
外交风云卷》
社会主 中国特色社会主义外
义
交和国际战略
3 或《建党伟 业》，提高学
2
建设的 建设中国特色社会主
生的党性觉
环
义的根本目的和依靠 3 悟，深化学生
境和保
证 力量
对党的认识。
中国特色社会主义事 3
业领导核心理论
本课程实施多元多维考试方式和成绩综合评定标准，尽量做到全面、客
观、公平、公正，达到以考促学的目的。其基本做法是将学生的平时学习 表现、理论知识掌握的程度和实践教学的成绩综合起来，考核学生的知 识、能力和素质。具体操作办法是：学生期末总评成绩由平时成绩和期末 考试成绩两部分构成。其中平时成绩占50％（主要由课堂考勤、课堂表现 和实践作业三部分构成，其中考勤占15％、课堂表现占15％、实践作业占 20％），期末卷面考试成绩占50％。如果本课程学生旷课达到总课时的1／ 3，取消其期末考试资格；如果本课程学生旷课达到6节或不交实践作业， 平时成绩记为0分；对于平时课堂发言积极、实践作业优秀的学生酌情加 分，以此勉励学生严格要求自我。 十、分章节实施方案
《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概 论》
课程教学计划 （2013年修订版）
课程名称：毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论
教学单位：社会科学部 课程代码：00201010 答疑信箱：zhangxiaoqun1981@sina.com 社会科学部电话：31690920 一、授课对象:2011级大专班所有学生、2013级大一所有学生 二、授课时间：2013-2014学年度第二学期
1、中国特色社会主义理论体系； 2、马克思主义中国化两大成果的历史地位； 3、毛泽东、邓小平、江泽民、胡锦涛对实事求是思想路线的贡献。
〖教学难点〗 1、马克思主义中国化的两大科学思想体系的构造和阐述； 2、实事求是思想路线的的重新确立和发展。
〖课时规划〗 6学时。 课题二 新民主主义革命理论
〖学习目的〗 通过阐述新民主主义革命理论，使学生能够深入了解和掌握新民主主
六、教材 高校思想政治理论课《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》
编写组著《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》，于2014年1月由
北京高等教育出版社印刷出版。 七、参考书目
1．柳礼泉.毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论学生 辅学读本.高等教育出版社，2007；
2．毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论课疑难问题解 析.本书编写组 高等教育出版社,2007；
课题四 社会主义建设道路初步探索的理论成果 〖学习目的〗
通过本章的教学，使学生了解中国共产党人对在中国如何建设社会主 义这一问题的探索过程，了解在初级阶段的探索过程中形成了哪些重要思 想成果，在探索过程中有哪些经验教训。 〖学习内容〗
1、社会主义建设道路初步探索的重要思想成果； 2、社会主义建设道路初步探索的意义和经验教训。 〖教学重点〗 1、社会主义建设道路初步探索的重要思想成果。 〖教学难点〗 1、社会主义建设道路初步探索的经验教训。
课题三 社会主义改造理论
〖学习目的〗 1、通过阐述从新民主主义向社会主义转变的思想、社会主义改造的道
路及历史经验、社会主义制度在中国的基本确立及其重大意义，使学生深 入了解社会主义改造的历史必然性；
2、掌握社会主义改造的原则、方针、从低级向高级发展的形式及历史 经验；
3、使学生懂得我国实现从新民主主义向社会主义转变，走上社会主义 建设道路是历史的选择。 〖学习内容〗
3．魏晓文 杨慧民.毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概 论课教学案例解析高等教育出版社，2007. 八、教学手段和教学方法
本课程根据教育部４个学分的要求，从高职院校的实际和高职大学生的 培养目标出发，紧密结合中国改革开放的历史进程和伟大成就，以１５个 课堂专题讲授为中心，同时开展实践教学，把理论讲授与参观考察、社会 调查、自主研习、讲座报告有机结合，将“听、看、读、思、议、写”等 活动相结合，构建了立体化教学体系。目前，课堂理论教学普遍使用传统 教学手段与多媒体教学手段相结合，提高教学效率。同时，不断开发网络 教学资源，本课程教师自制每一讲的教学课件，通过多媒体技术将理论知 识与影像、图片、声音、文字等符号相融合，使声、色、情、景并茂，突 破传统教学抽象、单调、呆板的缺陷，增强课堂教学的吸引力和感染力， 加强理论的说服力，为学生提供良好的自主学习环境。教学中运用了多种 教学方法，理论教学模块主要的教学方法有：专题讲授、讨论辩论、案例 分析、演讲、师生互动、网络答疑、播放电影视频等。例如，对于一些疑 难问题或热点问题，我们采用互动式教学法，组织学生进行讨论，师生互 相答辩，把课堂变成论坛。既解除了学生的思想困惑，锻炼了学生的思辨 能力，又使学生不知不觉中养成了关心社会，关注时政的良好习惯。实践 教学模块主要采用参观、访问、社会调查、志愿者服务等形式，使课堂教 学与社会实践活动有机结合起来，增强政治理论课的现实感、吸引力和教 育功能，使学生将理论与实际结合起来，深刻感受邓小平理论和"三个代 表"重要思想的真理性和现实力量，培养学生运用理论分析和解决现实问题 的能力。 九、考核方式及成绩评定方法