写字的说课稿范文

写字的说课稿范文

写字编排特点：

1、认写不同步新教材每课编排的要认的字和要写的字是不同步的这一课要求认读的字中虽然有几个字是笔画简单的但不一定就安排在这一课写这一课要写的字有几个是本课的有几个是前面课文中学的认读字如《口耳目》要写的字共3个其中“木”和“禾”是本课的“十”是前一课已学的；《在家里》要写的4个字中“上”是本课的而“下、土、个”3个字都是已学的甚至一课中要写的字全部都不是本课新认的如《操场上》、课文第

2、9、15、19课这是从便于指导写字的角度来安排的教学时应单独安排写字指导这一教学环节按写字规律来指导学生写好字

2、突出共性教材是按照汉字的字形规律来安排写字内容的从识字课开始在认识汉字的同时认识一些偏旁掌握汉字的基本笔画并且开始学习按笔顺规则写字教材本着“先横后竖”、“先撇后捺”、“从上到下”等笔顺规则进行安排目的是让学生扎实掌握基本笔画和笔顺规则把字写对、写好打下坚实的写字基础教学时教师要引导学生去发现它们的共同之处如识字中第1课“一、二、三”：横；第2课“十、木、禾”：竖、撇、捺；课文2要求书写“七、儿、无、九”4个字它们的共同之处是“竖弯钩”再从“竖弯钩”引出“横折弯钩”教师要着重指导相同、相近之处同时引导区别形近字

（二）写字教学建议

1、教师要以身作则加强板书示范

一年级是起步阶段一定要打好写字的基础教师要严格要求认真指导认识汉字的基本笔画了解书写汉字的笔顺规则写好每个笔画每一个汉字不能用展示的写字课件代替教师的板书示范一笔一画的起笔、止笔一笔一画的占格、占位每个字的间架结构每个部件的高矮胖瘦部件之间的穿插挪让都要交代得清清楚楚并且要边讲解边板书示范而后让学生先描后临发现问题再作指导一定要严格要求严格训练力求使每个学生不仅把字写对而且写得端正、整洁

2、端正学生的写字姿势

正确的写字姿势不但是写好字的前提也是提高身体素质的一个方面因此从学生入学那一天握笔那一时起就要严格把好写字姿势这一关在学生写字前教师要做好示范讲清坐姿、握笔姿势并对坐姿和握笔姿势逐个指导、纠正开始写字时不求多不求快要用大量时间纠正错误姿势在日常写字过程中时时巡视时时提醒及时发现和纠正不断强化和巩固使学生逐渐养成良好的写字习惯对学生前阶段形成的错误写字姿势要下决心慢慢纠正并教育学生懂得不正确的写字姿势不仅写不好字还会造成斜肩、驼背、近视等不良后果影响身体健康

3、加强基本技能训练

一是要加强基本笔画教学指导运笔汉字的基本笔画有点、横、竖、撇、捺、钩、折、提等八种每个汉字都是由基本笔画组成的基本笔画的教学要进行直观教学加强示范一丝不苟地训练让学生掌握笔画的位置和形状并体会起笔、行笔、和收笔以及运笔的轻重、缓急和提按的要领从而使每个基本笔画写得规范二是要加强独体字的训练

定准主笔教学时要注意引导学生认准并定准主笔摆布好副笔做到疏

而不空重心平稳三是要加强偏旁部首的教学揭示规律偏旁部首大多

是从独体字演变过来的它直接影响到整个字的结构和重心要注意提

示学生独体字做偏旁部首时末笔的变化四是要加强合体字的教学把

握部件的比例要注意指导学生把握上下、左右、上中下、左中右、全包围、半包围等结构的合体字各部件的大致比例交代清楚每个部件的高矮胖瘦部件之间的穿插挪让使学生的书写比例恰当、穿插合理、挪让得法、匀称美观并能够举一反三触类旁通五是要引导学生观察注意发现问题随着学生写字能力的提高要引导学生认真观察把规范字和

自己写的字进行比较鼓励学生说出写每个字要注意的问题在评议中

加强指导提高写字质量六是要把握《语文课程标准》对写字教学的要求不要把写字课上成书法课

4、写字指导要精要、得法

写字的指导要抓重点抓关键新学的汉字、新学的和难写的笔画、部件要重点指导熟悉的笔画和部件可以不指导要做到指导一个字带

动一类字努力克服逐字繁琐指导的弊端

5、调动学生写字的积极性

学习写字是一件枯燥的事情因此采取多种方法调动学生的主观能动性和写字的积极性是提高写字质量的关键一是抓表扬奖励对写

字好的学生或写字有明显进步的学生要给予表扬和奖励这样既能调

动本人写字的积极性也会给全班同学树立学习的榜样二是鼓励学生

参加校内外写字比赛为学生写好字搭建平台增强学生的荣誉感和竞

争意识提高学生写字的信心和兴趣三是抓好个性化评价评出每个学

生个体在写字方面的闪光点使每个学生都有长足的进步

6、体现弹性

练字贵在精而不在多不必对每个学生都提出同样的写字要求应

该允许学生有选择作业的自主权自己觉得写得好的可以少写几个觉

得写得不满意的可以多写几个自己还想写个字（要求写的甚至不要求写的）就可以再写几个只要能达到一定质的要求应该允许学生有选择作业的权力

总之识字写字教学的方法有很多老师们一线教学的实践也摸索

出了不少行之有效的好方法只要我们把握好课程标准的要求、用好教材、多动脑筋就一定能在识字写字教学中开拓出一片新天地的各位领导、老师们：大家好！今天我说课的内容是《学写左右

结构的字》

说教材

本课是二年级关于左右结构中左窄右宽这一类型的写字课通过

将观察3个左右结构字有什么共同点使学生掌握左窄右宽字的写法

及其书写特点

依据新课程标准和教材自身的特点我这样确立本课的教学目标：

1、使学生掌握左窄右宽字的写法注意笔画让位的特点

2、培养学生细致观察、认真写字的良好习惯巩固正确的写字姿势和执笔方法

3、初步培养学生的书写鉴赏能力

教学重难点

重点：学生通过观察三个左窄右宽的字领悟笔画让位的书写要领

难点：通过让学生学写左窄右宽的字掌握“六诀”写字法

说学情

二年级学生年龄小注意力不易长时间集中加上写字课本身很枯燥课堂效率低针对这一学情采用游戏、儿歌、放松操、偏旁部首动态演示等多媒体教学手段吸引学生的注意力激发学习兴趣

另外二年级学生在学习上对字形观察无方法、汉字规律掌握不牢固利用多媒体的动态演示将枯燥的写字教学形象化、直观化、规范化

说特色

基于对教材和学情的分析我力求在教学中体现以下特色：

1、借助多媒体教学突破传统写字指导教学耗时、低效的弊端能以点带面给学生规范全面的写字方法指导

2、教学中“六诀”写字法贯穿于始终从课内延伸至课外

3、利用多媒体形象感人的特点对学生进行审美熏陶提高分析能力、书写能力下面我具体说说本课的说教学环节

第一环节：创设情境激发兴趣

我先在课前做做热身操和执笔歌为接下来的写字做好准备通过演示认读三个合体字这里多媒体课件一开始就紧紧地抓住学生的注意力带动了他们的思维为后面笔画让位原则的学习作呼应