绍兴市柯桥区平水镇小学音乐学科课程建设方案(修改)

绍兴市柯桥区平水镇小学音乐学科课程建设方案
一、课程建设背景
绍兴市柯桥区平水镇中心小学坐落于自然风景秀丽、历史文化底蕴深厚的若耶溪畔、会稽山下，是一所古老而又年轻的学校。

她的前身是创建于民国时期（1914年）、位于平水镇桂花庵的绍兴县稽东镇区立第一初级小学。

1984年起随着一系列撤扩并改革，学校迁址平水街235号，称平水镇中心小学，沿用至今。

2003年，平水镇党委政府和绍兴县教育局斥资近3000万元易地新建，现学校占地45230m2、建筑面积14326m2、绿化面积17404 m2，是一所环境优美、设施先进的现代化小学。

学校以“上善若水”为校训，秉持“以善治校，润物无声”的办学理念，探索实施以柔性课堂为核心内涵的“若水教育”；推行精细化管理模式，建立以“常态管理”为主体，突出“职责管理”与“效益管理”的现代学校管理制度；立足平水乡土文化，建设“若水”校园文化；聚焦“立德、立义、立智、立身、立勇”育人目标，开发“若水”系列特色课程，积极构建传统文化与现代文化融合统一的“百川课程”体系，成绩显著，获得社会各界的高度认可。

为贯彻实施《国家艺术教育发展规划》，切实加强学校音乐教育工作，普及和发展学校音乐教育，坚持积极进取、因地制宜、分类指导的原则，坚持从“以艺养德、以美育人”的高度来开展艺术教育。

力求特色立校，促进学校的可持续发展，构建一个以“学生为本”的音乐教育环境，使我校音乐教育步入一个新的阶段。

结合我校教育改革和发展实际，特制定本规划。

一、指导思想
为了深化音乐课程教学改革，大幅度地提高学校音乐教育的教学质量，学校将紧紧围绕“以善治校，润物无声”的办学理念，秉承“立德、立义、立智、立身、立勇”的育人目标，以音乐教师基本功训练为突破口，加强音乐课课堂常规管理，结合教师专长开设丰富多彩的社团活动，积极组织多样化的音乐活动，最终促进音乐教师成长，促进全体学生音乐素养的提升。

二、现状分析
1、师资现状
我校目前有专职音乐教师4名，只能基本能够满足课程开设的需要。

2、学生现状
我校地处南部山区，其中20%学生是来自更南部山区的稽东王坛，还有5%是外来务工子女。

但另一方面无论是城镇还是乡镇学校，学生对艺术的追求，对美的渴望是完全一致的。

有很多学生对于音乐有着浓厚的兴趣，他们有需求得到更好的音乐教育。

这一矛盾，更加让我们感觉到我们有责任由义务给这些孩子提供更优质的音乐教育。

3、存在问题
（1）学校现有三个音乐教室、一个1个管乐室、一个音乐学科拓展教室（戏曲）和一个舞蹈教室，完全能够满足学生日常学习所需。

但是各室在多媒体的配备上，在使用的频率上尚还有提升的空间。

（2）家长和社会的支持不够。

家长对于学生的艺术教育重要性普遍认识不够，很少有家长会在学生的音乐特长发展上付出精力和金钱，而且由于各种原因，学生的音乐素养普遍偏低，甚至有部分家长因文化科要落下等理由还反对学生参加艺术活动。

（3）师资紧缺。

平时教育教学任务比较重，备课的头绪多，一个老师负责一到六年级，全校所有班级的音乐课，各种音乐方面的比赛培训，还有各种不同级别社区演出活动。

音乐教育教学工作头绪多、任务多、活动多、比赛多、培训多等等，造成音乐教师疲于应对、力不从心，用于科研和辅导活动的时间明显不够。

建议适当时候再增加一位音乐老师。

三、发展目标
学校音乐教育要体现国家《学校艺术教育工作规程》精神和国家艺术课程计划和要求，要以艺术教育的全新观念作为学科的基本观念，改革教学内容和教育方式，建立多种音乐教育手段和形式的沟通与交融，促进综合音乐能力的形成。

根据教育局一校一特色的发展要求，结合农村学校的特点，寻找一个简易的、成本较低的、家长容易接受的、国际通用的乐器，继续深化普及“竖笛教学”这一音乐教学特色。

力求使全体学生都能掌握一至两项音乐技能，部分学生在这一方面有突出成就。

同时也通过一系列的措施，鼓励教师苦练基本功，走出去参加各种培训、请进来指导，使学校音乐教师持续成长，逐渐在音乐教育界形成自己的
特色，建设一个适合本校学生的音乐教学体系，让每个学生得到不同程度的发展。

四、主要措施
（一）制度保障，领导重视
建立健全各种保障制度，让特色教育成为学校的核心。

“关注每一个、发展每一个、成就每一个”，建立合适的领导班子，持之以恒的推动下去，从上到下齐心协力。

（二）科学设计音乐课程，满足特色发展需要，做到特色和普惠相结合。

建设一整套科学合理的课程体系是学生发展的基础性保障。

在国家规定的音乐课程实施上，将在原有电子备课的基础上，继续重视教师的二次复备，加强音乐教学设计。

并通过交流听课、主题研讨等有效活动促进专业音乐教师的专业素质和课堂教学素质的进一步提升。

加强音乐课程教学评价的改革，在对学生进行音乐技能的掌握和认识的水平评价的同时，加强过程性评价，关注学生在音乐活动中的表现，在情感态度、审美能力和创新精神等领域的发展水平。

（三）重视师资队伍的发展，在反思中提升教育教学技能。

采取有效措施加强音乐教师队伍建设。

音乐教师队伍是提高艺术教育教学质量的关键，加强教师基本功训练也是音乐学科建设取得全面提升的突破口。

二十一世纪教师能力中最重要的成分是教师的教学反思能力。

美国著名的教育学家波斯纳提出了一个教师成长的公式：经验+反思=成长。

在推行音乐学科新课程改革实验的过程中，要使教师由单一型向复合型转变，由经验型向专家型转变，关键是提高教师的教学反思能力。

推进措施：要求音乐教师每学期必须上一堂教学示范课，撰写一至两篇教学论文，争取市级以上的课题研究。

（四）、丰富校园艺术活动，搭建舞台。

音乐实践活动是学校艺术教育的重要领域，是小学生提高艺术修养，发展兴趣特长的沃土，也是他们展示才华的舞台。

为此，计划开展以下活动：
1、定时定期开展音乐系列活动来丰富学生的课余生活，促进音乐教育的发展。

如：校园十佳歌手大赛，十佳舞蹈家评比，十佳演奏家等活动。

2、开展音乐社团活动，培养学生的兴趣爱好。

内容涉及管乐、戏曲、合唱、竖笛、舞蹈等，形式上要求多样性、灵活性相结合。

让社团小组成员成为音乐教育教学活动的骨干，并努力做好各成员的培训工作及成功体验，让他们在艺术展
演或文艺汇演比赛中获奖。

3、积极参加教育部门举办的各类音乐竞赛，提高学生的音乐专业素养及自信心。

总之，通过我们的努力争取让我校的每一个学生能够享受到比较全面的、高水平的音乐教育，每人都能有一项音乐爱好，都能具有一定的感受、辨别、欣赏、表现、创造美的能力，每人都能获得身心全面、和谐的发展，达到以艺养德，以乐育人的理想目标。

（五）历年取得成绩：
1、参加区器乐邀请赛曾取得二、三等奖。

2、参加区六一文艺汇演曾取得二、三等奖。

3、参加区小梅花比赛曾取得一、二等奖。

4、参加区小学生独唱（奏）曾取得一、二、三等奖。

平水镇小学音乐教研组。