高中生物《染色体变异(1)》优质课教案、教学设计

《染色体变异》（第一课时）教学设计
教学目标
知识目标：简述染色体变异的几种类型，举例说出染色体结构变异和数目变异的基本类型，举例说出染色体组的概念、特点以及数目的判定方法，辨别二倍体和多倍体的具体实例。

能力目标：通过自学引导，学生能提高自主学习、识图、析图以及信息获取能力；通过具体实例的分析，学生能具有对概念的辨别、分析、归纳能力。

情感目标：学生能知道研究染色体变异可以为人类健康服务，学生具有关注生活、关爱生
活的社会责任感；体会生命的多姿多彩，从而更加热爱生命，珍惜生命。

重点难点
教学重点：染色体结构变异和数目变异
教学难点：染色体组的概念和数目判断
教学过程
一、视频导入，激发学生学习兴趣
播放“ 克氏综合征”视频资料，引入课题。

二、合作探究，学习染色体数目变异
1、观察对比，总结染色体数目变异的类型
教师展示21 三体综合征和克氏综合征患者的染色体图解，与正常人的染色体图解对比，
引导学生理解并说出个别染色体数目的增加或者减少。

展示果蝇染色体图及成倍增加和减少的
图片，引导学生理解并总结说出以染色体组的形式成倍的增加或减少，并引出染色体组的概念。

教师呈现遗传学上常用的实验材料“果蝇”的资料，引导学生分析资料中的关键信息。

2、构建模型，模拟果蝇染色体组的组成
活动1 构建染色体组的概念
（1）构建果蝇精子中染色体模型
教师引导学生构建出果蝇精子中染色体组成模型。

6 人一组利用卡片进行构建，小组派代表
汇报构建理由。

引导学生评价黑板上摆出的模型，关注各自小组构建的模型与黑板上的是否相同。

（设计意图：以果蝇体细胞中染色体组成为依托，学生根据减数分裂过程中的染色体行为
变化规律等原理构建出果蝇精子中染色体组成，为染色体组概念的学习做铺垫。

）（2）形成染色体组的概念
活动2 探寻染色体组数的方法规律
①小组合作，某细胞一个染色体组含有2 条染色体，请用“ 、”表示3 种形态的染色体，分别画出含有1 个、2 个、3 个、4 个染色体组的细胞。

尝试总结通过染色体形态判断染色体组的数目的规律？
学生评价，分组讨论，思考总结出通过染色体形态判断染色体组的数目的方法。

②指导学生写出所画细胞标出的基因型。

尝试如何通过基因型判断染色体组的数目？
学生评价，分组讨论，思考总结出通过染色体形态判断染色体组的数目的方法。

总结判断染色体组数目的方法。

单倍体、二倍体、多倍体的概念
由蜜蜂的发育引出单倍体和二倍体的概念，由香蕉、马铃薯、普通小麦引出多倍体的概念。

引导学生总结出：一个个体称单倍体还是几倍体，关键看发育起点！
（利用学生比较好奇的蜜蜂发育作为引入点，学生兴趣浓厚，再加上香蕉、马铃薯、普通小麦的生动图片，进而总结出单倍体、二倍体、多倍体不同点。

）
三、合作探究，理解染色体结构变异
活动3 自学探究——染色体结构变异
以一条染色体整容的意外“惊喜”为例，让同学们阅读教材85-86 页，利用手中的模型模拟染色体结构变异的类型，请小组代表上台展示。

小组代表讲解：
①染色体结构变异的类型。

②不同类型会对染色体上的基因造成什么样的影响？
（设计意图：染色体结构变异是属于学生了解的内容，对应的教材图文并茂，直观形象地说明了染色体结构变异的类型。

学生通过动手操作，真正理解相关内容，培养学生自主学习解决问题的意识，提高学生识图，析图的能力以及动手操作能力。

）
四、学生总结本节概略图。

五、当堂巩固练习。

六、课后作业：学案上的巩固案。

板书设计
5.2 染色体变异
一.染色体数目变异：
1.个别染色体的增减
2.以染色体组的形式成倍增减
二. 染色体结构变异：
1.缺失：
2.重复：
3.倒位：
4.易位活动展示区活动展示区。