俄罗斯古典音乐文化教育的优秀传统及借鉴意义

俄罗斯古典音乐文化教育的优秀传统及借鉴意义

今年是国的俄罗斯文化年，许多重的俄罗斯文化（包括俄斯优秀的古典音乐文化的宣传、介绍和鉴赏活动，正在有不紊地进行着。中俄系几个世纪以来在持发展着，尤其是新世以来的发展，开创了两国关系的纪元。随着我国改开放的深化和对外交流的一步扩大，异质文化精华的借鉴吸，已经成为我们现代化发展必经环节。正如《周刊》所说，中国有着“永远的俄罗斯情结”①，罗斯文化年的开展，为我们认、学习俄罗斯古典乐文化提供了机会和条。

俄罗斯作为有悠久历史和文明传统的大国，世界文明历史中占有重要的地。了解外国包括俄罗斯的文化传，吸收人类优秀文精华，是我国改革开的一个直接目标。尤其是深入了俄罗斯古典音乐文化育的发展过程，借以进一步与际接轨，吸取其异国优秀文传统，为我国音乐文化教育发服务，对于加强青少年的历史文熏陶，提升广大青少年的艺术文化质，都有着极为重要的义。文章通过介绍俄罗斯古音乐文化教育的经验和特色，设通过深入发掘俄罗斯深厚的统文化底蕴以及蓬的现代活力，向公众展一个全面而又生动的俄罗斯音乐术大国形象，给俄罗文化年提供一个有益的料借鉴，也揭示出俄罗斯古典音乐化教育对于我国现代术文化教育的借鉴意义，接为我们的现代化建设务。一、罗斯古典音乐文化教育其特色

作为一个充音乐气息的国度，罗斯已经形成了全民爱好音的氛围，这种全民爱音乐的特点，源于它有着古音乐文化教育熏陶的优秀统。而

且，21世纪的罗斯经过了诸多社剧变之后，其伟大的古典音乐不但有消失，反而得到了更大振兴，此间的原因，同俄罗斯格涅辛音乐院硕士生吕冬所说：“对古典音的热爱已经深深地嵌在每俄罗斯人的灵魂里。”②简概括俄罗斯古典音乐艺术教育的特，至少有下面几点。从小培养，音乐艺术育深入家庭

俄罗斯庭普遍重视儿童艺兴趣与爱好的培养，并不时机地培养儿童的艺术感受和鉴赏力，让儿童从小就受到艺术熏陶。俄罗斯人最喜欢去地方是戏剧院，常常是父母着孩子，一家人兴致勃地到剧院去。观看演出，每个人都很投入，时常报以热烈掌声，演出结束时孩子们纷纷向己喜欢的演员献花。乐厅和艺术展览馆也是父母经常带子光顾的地方。孩子们从小聆听许多世界著名交响乐曲，感受到许多艺术品的魅力。父母对孩子这种通往艺术殿堂的引导和熏陶潜默化地提高了孩子们的艺术养。

游览艺术博物馆，俄罗斯人的嗜好之一在博物馆的艺术品，年轻父母对孩子心指点、讲解。在周末和节日，父母常常带孩子去公园、郊外感受大自然的美，在大自然中歌、作画、读书、凝思。这有于把对周围世界的美观察和感受，作为理解和体验实生活的快乐、生活美主要源泉之一，把大自的美作为进行情感教育、审美教育一种手段。正如前苏联教育家霍姆林斯基所言：“我们在大陵墓上，四周响起各种鸟儿和的大合唱，空气中飘荡着青草芳香。我们沉默不，不必给孩子们讲很多，也不用叙述填满他们的袋……”“让孩子们从儿童代起就喜欢听百花怒的花园里和荞麦花盛开的野上那悠扬的乐曲，欣赏春草地上

和秋风细雨里那悦的旋律。”③这种从小给后代以术熏陶的做法，无疑音乐国度的文明继承和展，提供了绵延不断的术张力源泉。

开设各级各类音乐学校，力普及古典音乐艺术

据国外学校和教育》④介绍，俄罗斯许许多多的七年制童音乐学校，学生一边在普学校学习，一边在儿童音乐学校学。优秀的毕业生可以通过入学考试入音乐学院。另外还有大约1000所童歌咏学校。这些学校招收46岁的孩子，学制6至9年。除合外，可学习乐理基知识和演奏乐器。俄罗斯有好几座童音乐剧院。俄罗斯的校基础音乐艺术教育，分强制性公共音乐教育、补充性公共乐教育和音乐夜校。音乐课在普通学中是必修课，一般每周1课。这类音乐教育是费的，而且是必须接受的。传统音课的内容以音乐知识，乐欣赏和合唱为主。教师授课有较多的示范演奏和演唱。音乐有统一规定的教学内，使用我们国内较熟悉的卡列夫斯基的教学大纲。补充性公共乐教育亦即上面所说的专门的童歌咏学校，七年制。音乐夜校也免费的，包括音乐俱乐部、音小组等。音乐教育的多种式，为俄罗斯古典音乐的普及，提了良好的条件。俄斯中小学音乐教育的特点主要是强制性公共音乐教育时间的延长，九年。同时允许强制性音教育教学大纲的多样化。目前俄罗政府指定可供选择的教大纲已经有5套⑤，每所学校可以中任选一套。此外，乐教育的实践活动非常富。中小学生经常利用业余间排练举办音乐会，他甚至可以演芭蕾舞剧、歌剧交响乐、大合唱等些难度较大的艺术节目。许多地每年为少年儿童举办“音乐春”“音乐团”等活动，分调动孩子们的积极。社会各界也都大支持学校音乐教育活

动。有很多曲家、出版社还每为儿童出版多种音乐作品集介绍音乐知识、传播音乐文化，养孩子们的音乐欣赏趣味，让他在美妙的音乐声中快乐而健康成长。显然，俄罗斯古典音乐历久不衰，自有所本。大力及古典音乐艺术的果，直接提升了俄罗斯民的音乐文化素质。

府大力扶持

即是在经济转型、局势荡时期，俄罗斯政府对典音乐艺术教育也没有停止。如1999年7月，俄罗斯普通和业教育部（2003俄罗斯政府组织改造后已不在）就专门颁布了《艺术育大纲》，鼓励各种形的音乐教育活动，调加强全民音乐教育。府的鼓励、支持和投资，使音乐艺术教育成为全俄斯的小学和初中联邦课程、民地方课程的重要组成部分。前，俄罗斯小学和初中的术教育包括绘画、音乐世界艺术和文化。又如俄罗政府给出了学校音乐艺术教育的最限度要求，具体是：学生仅要掌握音乐、绘和表演技巧，而且更要的是还要形成对俄罗斯整个人类艺术和文化价的认同以及正确的价值观。从《大纲》中可以出，俄罗斯中小学艺术教育重对学生艺术理论艺术修养的整体培。俄罗斯的高等教育，更是视古典音乐艺术教育，俄罗斯仅专业艺术院校众多且有很多综合类大学也设有艺系。这些院校多年来培养了一又一批优秀的艺术家。如果说等学府是俄罗斯音乐教金字塔的塔尖，那么各音乐学院、艺术中学、学就构成了坚固而庞大的塔身。正所谓“为学要如字塔，又能博大又能高”。再如，罗斯政府放开政策，鼓励支持各种乐艺术教育活动齐头并进。了强制性音乐教育之，还开设有专门音乐学校和乐夜校，这些都是政府出钱，学免费接受教育的。正政府的

大力扶持，使得俄罗斯古音乐文化教育蒸蒸日上，民族的音乐艺术发展，添加了大的行政力量。有统计说，按人口比例来计算，罗斯青少年中学习音乐的人在世界范围内都是名列前茅的⑥。

丰富音乐艺教育的内容

俄罗斯艺术教的内容是非常丰富的。不是家庭教育，抑或是学校教、社会宣传，都强教材容量的饱满和古典音乐教育容的丰富。俄罗斯音乐艺术教育教材内容突现下述几特点。

一大量的古典音乐艺术内容被进教材。在各级各类学校和艺术学的教材中，都有着大量的古典乐、民族音乐、民族舞蹈的富内容。例如从格林卡定了俄罗斯民族乐派的基础以后⑦音乐艺术成就，都被编进教材。多优秀的作家作品都成为音乐艺教材的首选。如格林的《为沙皇献身》⑧《鲁斯兰与柳来拉》等，达尔戈梅基（AlexanderDargomyzhsky，1813—1869）的《水仙女》《石客》等，此外还五人团⑨、柴可夫斯基（PyotrTchaikovsky，1840—1893）、拉赫玛尼诺（SergeyRakhmaninov，1873—1943）和斯克里亚宾AlexanderSkryabin，1872—1915）等教材中，柴可夫斯基承袭欧陆浪漫乐风，葛令卡作品的俄罗的民族性活化，巴拉基列夫库伊、鲍罗定、穆梭斯基与林姆斯－高沙可夫等的国民乐派以及史克里亚宾的不寻常的音探索，史特拉汶斯基频波澜的经典作品，悉数编进教材。这些丰的内容，展现了俄罗斯古典音乐丰富与繁盛，成为俄罗斯青少年艺追求的典范。

二是教将世界上古今一切经典性的文化术遗产融入课堂教学，使之成学生成长的文化养分。如世界化艺术的基本风格和流、古俄罗斯音乐