如何提高中职语文课堂教学效果

如何提高中职语文课堂教学效果
职业学校的办学宗旨是培养懂技术、善经营、会管理的人才。

可是我们现在的学生对学习基础课毫无兴趣，如何提高语文课的教学质量，是我们职业学校语文教师急待解决的问题。

在多年的教学工作中，我体会到：以激发学生的学习兴趣来增强教学效果尤为重要。

怎样激发学生的兴趣呢？我做了如下尝试。

一、树立人本观
以人为本不仅是一种教育观，更是一种教学观。

语文的课堂教学也必须做到以人为本。

语文课堂教学的关键就在于培养和发展学生的语文素质，只有树立了以人为本的观点，才能开发学生的创新意识，发展他们的创新思维。

我在教学中围绕职业学校的办学宗旨，以学生为中心，在培养学生听、读、说、写能力的同时，更注重对他们说话能力和语言交际能力的培养。

在内容丰富多样，形式多姿多彩的训练过程中，随着口语表达水平的提高，学习兴趣也随之增强，课堂效果就显而易见了。

二、强调主体观
我们常常说学生是学习的主人、学习的主体，依此说，学生不仅是语文学习的主人，语文学习的主体，更是语文创新的主人，语文创新的主体。

因为任何语文课堂的创新都必须依靠学生来完成，说到底，语文课堂的创新是学生语文学习的创新。

职业学校的办学特点就规定了语文教学必须打破老师讲、学生听的传统模式，根据市场对人才的需求，在掌握一技之长的同时，更注重综合素质的培养，
内强素质，外塑形象也渗透到语文教学之中，让学生在课堂上真正动起来。

教师作为一个辅导的角色，在轻松自然的氛围中让学生亲自去讲、去说、去练、自然就会产生浓厚的学习兴趣，以达到我们的教学目标。

三、以美激趣法
宋代大理学家朱熹说得好“教人未见趣，必不乐学”。

梁启超先生在新加坡南洋华侨中学的演说词中也说道“讲智育，我们教书。

不能像注水一样，注满就算完事，重要的是要引起学生的兴趣。

”这些论述精辟地说明了兴趣在学习中的重要性。

成功来源于爱好，爱好来源于兴趣，兴趣来源于美的享受，美的享受来源于欣赏。

也就是说，在欣赏中得到美的享受，也是产生兴趣爱好的根本。

在语文课堂教学中我们不妨在以下几个方面进行尝试：
（一）讲板书艺术，力求“望”中激趣
板书是教师教学的结晶和提纲挈领，起着画龙点睛的作用。

准确、简洁、新颖的板书设计，不仅便于学生迅速准确地掌握课堂教学内容，也有利于培养学生的审美情趣。

在课堂教学中教师可选择楷书、行书、草书等合适的字体板书课题，将学生欣赏字体形态和审视字体风格的兴味悄然地融入课堂教学的内容之中。

在表述教材内容时，尽量减少用横行式或标题式的板书，可大胆采用网络式、金字塔式、图标图画式等多种表述方式。

（二）讲究语言艺术，实现“闻”中求趣
好的课堂语言，可以达到声情并茂的功效，可以进入动人心魄、
耐人寻味的境界，它的感染力不亚于一幅美丽的图画、一首动听的歌曲，能使学生获得音韵美与和谐美。

语文教师说普通话尤为重要，语音准确、吐字清晰、发音朗润、质地纯正、情韵俱出，让教学语言显示出参差起伏、张弛有度的流动感和生命力。

同时教师应根据教材内容、学生实际，经常变换语调，切忌音调的单一呆板，必须讲究声音的抑扬顿挫和起伏跌宕。

合理有效地挖掘教学语言的节奏，做到快慢适度，疏密有间，如涓涓而去的溪流。

在教学的高潮处或内心情感强烈、鲜明时，加快语速，如飞流直下的瀑布；在教学的起始和各个环节承转衔接处，语速宜平缓。

四、以鼓励激发勇气
就教师而言，应当平易近人、和蔼可亲，做到脉脉含情；教态文雅，富有魅力；弘扬民主，甘当引渡。

在目前还是以成绩论英雄的时代，职教的学生大多在初中因成绩不好受到老师和学生的冷落，大都具有自卑的心理。

基于此，在课堂教学中，教师应多给学生提供表现自己的机会，并及时表扬，投以赞许的目光，使之受到鼓舞，感到快乐。

对于较有创新的，不仅要启发点拨、耐心等待，而且还要表露出期待的神色，使之感觉到老师的充分信任和殷切希望，要去掉学生的思想顾虑，增强创新的勇气，视学生如同朋友相会，无话不谈，好似同学聚会，轻松愉快。

五、运用多媒体
教师是创造美的劳动者。

在课堂教学中，能巧妙地运用多媒体教
学来实现教学效果，让学生欣赏汉语言音节的美、汉字形体的美，并在此基础上带领学生在心灵上再现中华民族的几千年所创造的文化的美和人类文明几千年所创造的成果之美。

运用多媒体教学，可以让学生在另一种书海中泛舟，去接受伟人的高风亮节的熏陶，去体味他们追求真理，献身科学的精神。

这也是激发学生学习语文兴趣、增强语文课堂教学效果有效途径。