大学班主任工作案例4篇

大学班主任工作案例第1篇

自律自强

一案例

时间：2022 年11月29日至12月2日

对象：高二〔10〕全体2105宿舍八人

背景：2022 年11月29日，早晨2105宿舍中发生了以宿舍长蔡秉谋等七人群众不起床睡懒觉，生管与老师催促仍不听从的严重违纪事件。

进入高二年级，很快将面临高考，同时也都处于十七、八岁的年龄，即将成年。照理，在学习上应更刻苦努力，自强不息，在日常行为标准上会更懂得自律，对自己、学校、对家庭更有负责的态度与行为。但是我班里有少局部学生在学校的表现：没理想、没目标，惰性强，对自己要求松懈、贪玩耽误学习，直致严重违反校纪校规。总之，一段时间以来班上一局部同学缺乏平时应有的自律意识与自强精神，这当中有极个别品行不佳学生带头煽动，也有作为班主任经验缺乏，管理上不够细致的缘故，但是正如段长所言，发生了这起事件，也不全是坏事，就看我们班主任怎样去对待与利用。我决定借此时机，利用该事件好好进行班风学风的整顿。

二工作措施

首先了解并就此次事件的发生的前因后果有针对性地逐个谈话，严肃认真地进行批评教育，将事情性质及恶劣影响，，并责成其写出深刻的反省，做出检讨并进行了处分。还要求他们八人写出至少1500字思想认识，还将他们中一些家长也请到学校来，共同教育，要求他们向有关老师与生管作出诚恳抱歉。

以下是附上此次主题班会的提纲:

主题：自律与自强

班会目的：

1．透过自律与自强主题班会，激发学生的学习热情，勤奋自强，提高学习用心性，让学生明确自律意识已对一个人成长的重要性。

2．学多少知识固然重要，但是更重要的是在学生的职责心中培良好的行为习惯。让学生增强自律意识，明确作为一个学生的职责、任务，努力作好作为学生就应做的每一件事情。

班会准备：

1．布置课题，请全班学生参与让他们写出自己对自律意识与自强精神的认识、以及打算以何种方式表达出来与其他同学共勉。

2．选取其中具有代表性的作品在班会上展示出来。

3．组织学生代表起草学生自律职责书。

班会流程：

1．主持人致词，班会开始

2．就此次事件8位学生进行认识反省，抱歉并作出表态承诺．

3.学生自由讨论表达观点，学生发表主题学习感想

4．学生朗诵《感恩》

5．8位学生代表起草宣读《学生自律职责书》，并签字交班主任

6．班主任讲话并带着全班宣读新10班宣言。

7．请校领导讲话

8．主持人宣布班会结束

透过这次事件与召开的主题班会我和学生走得很近，并有意识地主动地接触他们去了解他们。在走近他们的过程中，对他们的学习与生活，以及每个人的个性都有了比拟深入的了解。

我有意识地给他们8个人管理班级和为班组工作的时机，让他们进行管理与自我管理。自律与自强能够说是关系到学生将来的命运，决定着学生的人生。学生有了自律意识职责心就强，做任何事情都很负职责，十分认真，有了自强精神就磨练了意志，具备了克服困难的毅力，做事情就容易成功。

三、教育效果

在进行了一系列的强有力的整顿措施，在校长关心、郑付教导、蒋付鼓励和卢段的帮助下，我的辛勤的努力于取得了很大的成效，在全班同学及那8位犯错学生一齐努力管理下，班级面貌发生了很大的改观，在学校12月分的礼貌班级评比中，一举获得优胜拿回了原先想也不敢想的锦旗。学校蒋付与段长以及作为班主任的我也适时地给于10班以表扬与肯定。看着全班上下一张张得意的神情与墙上挂着的优胜锦旗，我感觉真正体会到什么是幸福的滋味。

四、教育心得

班主任的工作就应是充满人性的工作，它的前提是尊重人，关心人。有时候，我们常常以爱的名义来解释我们的粗暴和武断利。我们也常常不分析我们的工作对象，而用我们自己的目光来看待发生在他们身上的故事，这是不科学，也不可取。

从心理特点上看，这个年龄段的学生已经摆脱了对老师的崇拜、对父母的听从，更多的时候，他们是追求个性，崇尚个性。罗曼罗兰说过：人的进步是曲折向上的。同样，年轻人的每一次真正好处上的进步也都经学是和错误相伴。从这个好处上，允许学生犯错，就应是班主任务必拥有的度量。在学生的过失面前，班主任如何认清学生过失产生的缘由至关重要。只有这样，才能对症下药，才能真正帮助学生认识过失，改正过失。此外，应对有过失的学生，尤其是有大错的学生，这一刻对他们的尊重理解和给于时机比任何时候都显得重要，因为这时他们仅存的一点自尊是让他们从善的所有力量，保护它，就等于保护了他们改正错误的可能。事实上，我们平时所说的，挖掘薄弱学生的闪光点也是基于同样的认识。

总而之透过这一案例，让我从中认识了究竟什么是严格，什么是关心，什么是爱；更让我从中深刻体会到尤溪文公高级中学自创办以来一向遵循与提倡的---- 以人为本的教育精神与理念。

大学班主任工作案例第2篇

大学班主任的工作是帮助学生变得更好，其中有哪些案例呢。下面请看出国留学网小编为大家整理的大学班主任工作案例，欢送大家参阅。更多资讯尽在实用资料栏目!

一、案例背景

20xx级英语1班学生，男，该生在201*年秋季学期期末考试中英语阅读进阶与语法(二)两门课不及格。

二、问题关键点

通过与该生以及班级内其他同学了解情况得知该生英语根底薄弱，对英语的学习兴趣不大，认为自己不适合学英语，大二开学初曾有过转到其他专业的想法。

三、解决思路

1.定期与该生谈心鼓励他努力学好英语。

2.组织班级内学习优秀的学生对该生日常学习进行帮助和监督。

3.帮助该生收集、整理适合他的学习资料。

4.在谈心过程中向该生介绍英语学习方法。

5.鼓励该生多与任课教师交流，积极向各位教师请教学习中遇到的困难应该如何应对。

6.帮助该生培养学习英语的兴趣。

1.学好英语非一日之功，面对根底薄弱的学生不能操之过急，要以平和的心态与其交流，帮助学生发现学习中的问题，提出有效的解决方法。帮助学生树立学好英语的信心，向学生强调英语的重要性，使其正确对待、珍惜自己专业。

2.班级整体的学风建设与每个学生的学习息息相关，定期召开学风建设班会，组织优秀学生学习方法交流会，有利于整个班级树立优秀的学习风气。只有在一个人人都积极向上、视学习为首要任务的班级里，才能带动成绩差的学生端正学习态度、努力学习，不断挑战自己、完善自己。

四、实施方法

1.为了帮助该生端正学习态度、提高学习成绩，本学期定期、屡次找该生谈心询问他的学习情况。发现该生有学习懈怠的倾向时，对其及时进行奉劝。通过谈心了解该生的思想动态帮助其端正学习态度。

2.同学之间相互交流是行之有效的学习方法，班级里有许多成绩优异的学生，鼓励该生多与成绩好的学生交流学习经验，有助于成绩的提高。催促该生向听力成绩好的同学学习听力技巧;与口语好的同学一起对话矫正发音;与写作成绩突出的同学互换写作练习相互修改;向语法好的同学询问如何分析句式、段落、文章;向阅读好的同学学习阅读技巧、培养阅读中定位关键词和中心句的能力。

3.推荐该生阅读资料室内适合该生的杂志、小说，逐步培养英语学习兴趣，提高英语阅读与写作水平。

4.鼓励该生在课前认真预习、课上与老师配合尽量跟上老师的进度、课间有不懂的问题及时向老师询问、课后复习，每门课都坚持做好完整的学习笔记。

五、经验启示

大学班主任工作案例第3篇

对于一个班级,行为习惯的养成教育非常重要。因此,加强养成教育,形成团结友爱、勤奋好学的良好班风是我这学期的工作重点。除了正面的宣传教育外,我还常与个别学生面对面的谈话,通过谈话与平时的观察了解学生的思想动态,及时与学生交流,内容包括多方面:学习问题、表现问题、思想压力问题等等。同时,通过学校与家长联系,让家长了解其子女在学校的表现,及时解决问题。在实践工作中,我感受最深的便是马卡连珂的一句名言: 严格的要求是最大的尊重。及时把学生的错误行为制止在萌芽的状态。

确实,只有既严格要求学生,又给予他们最大的尊重,才能把班主任工作做好。俗话说严是爱,宠是害,不教不导要变坏。我们班有几个非常淘气的学生,开始,我挨个的和他们谈话,分析各自存在的优点、缺点,鼓励他们改正缺乏,从而提高总成绩。结果学生外表上是容许遵守纪律,其实还是老样子。一段时间后,我改变了方法,在给予他们大量的爱心的同时,面对他们犯的错我时常板着一副面孔,严加管教,结果学生对我产生敬畏感和服从感,取得了一定的成效。但在教育转化他们的时候,我也曾有过失败的教训和成功的经验。如:

个案材料:李健,其父母离异,他和父亲一起生活(他的父亲又重组了个新家庭),他身体健康,长得眉清目秀,活泼好动。该生学习不认真,在班里的表现也不好:经常迟到或旷课,批评他却不以为然;平时,听课不认真,行为懒散,惧怕劳动,自习课随便外出,作业不愿做(在各科课代表的作业统计中门门不交作业的名单里他都榜上有名)。成绩从七年级以来一直是稳坐班级第一把交椅。该生整日精神不振,没有朝气,仪表也不合格。针对这种情况,我对他进行了屡次说服教育,可是没过几天,他又旧病复发。

个案分析:根据李健同学的种种表现,我初步诊断为:缺乏正确的道德观念;意志薄弱、自制力差;行为习惯不良。这一切导致其成绩差,对学习没有兴趣,而这又使上述种种表现日趋加剧。这是由于他缺乏正确的道德观念或学习上的盲目性及无动力造成的。这也是其行为习惯不良的具体表现。

坚强的意志是一个人用正确的道德观念克服个人不合理的欲望的决定性因素之一。不能严格约束自己的行为,老是反复 ,是这位同学意志品质薄弱的表现。也正是由于他意志薄弱,自控能力差,所以常常是老毛病没有得到改正又出现反复。

不想听课,不愿做作业,迟到、旷课。这些都是他失去学习兴趣之后而形成的不良行为习惯。

工作实录:首先,了解原因。找这位同学谈话。我了解到他学习没有动力,是因为学习目标不明确,得过且过,学习是为父母学的,所以没有积极性――原因之一:对学习失去兴趣。

找家长谈话。为了能摸清他变坏的原因,我请其家长到校共商教育之法。我了解到,他和父亲生活在一起,本来生活很有规律,习惯也很好。可是过一段时间其母亲为了弥补对他的伤害,就把他带去过几天,生活学习习惯就被打乱了,回来他父亲就要严加管教一段时间,如此反反复复,以至于到了现在的地步――原因之二:缺乏关爱。

找同学谈话。同学说他经常和外班的不三不四的学生来往,以至连值日都做不好,没有人愿意和他一组,他在班级几乎没有朋友,因为他上自习课时总是弄出动静来,影响其他同学的学习(没有人愿意做他的同桌)。――原因之三:可能是受坏的方面影响变坏。

其次,实施转化。为了能更好更快地转化这个算得上双差的学生,我不得不把他上报政教处,想借助政教处的威力来改变他。经过政教处的备案,让他产生畏惧的心理后,我对这位同学又进行了屡次推心置腹的谈话。教育他要团结同学,热爱劳动,尊重别人;鼓励他要好好学习:在校一天,就应该有一天的收获;勉励他如果刻苦勤奋,将来考上大学还是有希望的并且和家长约定定期相互沟通,在生活上关心他,在行为上严格要求,用爱心感化!

成果:功夫不负有心人,经过近半个学期的努力,李健同学现在各方面都有了长足的进步,不再迟到、旷课了,仪表合格了,学习成绩有所提升了,班级里的第一把交椅已经不坐了。

大学班主任工作案例第4篇

20xx-20xx学年，是经济管理学院08财管搬到海甸校区的第一年。因为有余老师，班级同学很快就适应了新的环境，她总是在孩子睡后来到宿舍了解学生的情况，常给学生分析专业问题及就业的信息;分析校区差异，让学生尽快习惯海甸校区及海口的生活。晚上常常能在宿舍里见到余老师，余老师每次都是等孩子睡了才来宿舍，她常说十点后来宿舍是最好的，大家自习回来了，这样就不占用大家的学习时间。在余老师的精心引导下，班级的同学各方面情况良好，没有一名学生受到过任何处分。

余老师所带的这个班级很活泼，搞羽毛球、篮球等体育比赛，组织并编排了班级元旦晚会，组织烧烤活动等等。20xx年 5.25心理活动月心理主题班会评选活动中获得一等奖;在海南大学经济与管理学院20xx年 5.25心理活动月心理主题班会评选活动中获得优秀奖。班上同学中有23个人次获得一二三等奖学金及学校各项奖。

余老师特别关心同学。班上林同学一直睡眠不好，余老师对他特别关心，总是问同学他的情况如何，有没有好点等，同时也给他想方法、出主意，有时提供一些方法让他试着看能不好点;祝同学得了肺结核病，余老师不顾自己曾也得过这病，坚持到病房探望他，并给他带去年牛奶等营养品;谢同学因病手术，余老师那时正特别忙，她赶到医院时手术刚结束，余老师安排并确认了照顾她的同学，留下100元钱让同学买点吃才走。最令人难忘的是，20xx年3月14日，那是周末，一大早男生宿舍18-705的天花板掉下来，余老师第一时间赶到现场，并亲自检查其他几个宿舍的天花板情况，再次提示同学们一定要注意平安。

应学生的需要，她连续两年指导学生参加第五届和第六届全国大学生创业设计暨ERP沙盘模拟经营大赛，连续两年获得了海南省冠军，并代表XX省和XX 大学参加全国总决赛，第五届获得全国三等奖和第六届获得全国优胜奖。20xx年人力资源管理的几个学生慕名找余老师指导她们参加挑战杯比赛，余老师尽心尽力指导，最后，她所指导的团队获得海南省特等奖，并成为唯一进入全国总决赛的团队，最终获全国银奖。

班主任典型教育案例4篇

班主任典型教育案例4篇班主任典型教育案例第1篇给问题生多一点友爱和宽容我班有一名学生，为从农村学校来的，除了体育好点以外，成绩是我班最差的一个，纪律更不用说，隔三差五地迟到，上课说话，不穿校服，不良习惯很多;为此我找他多次谈话，他都每次“虚心”听取我的意见，主动承认错误并写检查;可是不出一两天他还是一来，曾经按照班规处罚他做了两周的值日，跟家长谈话，但这并没有逐步解决本质问题，他的这些坏习惯丝毫没有改变。一次上午自习课时间，我去班里巡视，还没进教室，在楼道就听见他的声音，当时我的思绪可想而知，心里一肚子火，心想老老实实这回可得好好地批他一顿，他一看见我进来，就赶紧耶尔圣不说话了，当我正要开口时，他先说了，“老师，我错了，您放心，以后我一定不必说话了”，听到他说这话，我有点无奈，他什么都明白，但就是做不到，作为班主任的你该数学老师怎么办呢?接着他又说了，“老师，咱们俩掰手腕吧，你要赢了我保证一个月不说话”，当时我灵机一闪，觉得或许这是一个用心的教育契机，就说“行，不许反悔”，他说，“我决不反悔”，经过一番白热化较量之后，他输了，但他还是不服输，说，“老师，我左手的劲比右手多，咱们再来试试?”，又一番较量，他接下来输得心悦诚服。可能当时他很自信，觉得我不是他的德国队，借此可以在班里显示一下自己的实力，的确他的手劲很大，不过他毕竟是个孩子，我确信他并非我的对手。经过这件事后，他那一个月或许比较老实。既然事情有了一个良好的开端，那下一步该怎么办呢?面对这样的学生，单纯批评教育，采取惩罚措施是解决不了难题的，那又该如何去处理呢?我觉得作为班主任要在他的心目中树立威信，让他特别

班主任工作案例(范文)4篇

班主任工作案例(范文)4篇班主任工作案例第1篇每当开学不久，学校都要组织学生进行根除全校杂草的大扫除活动。作为新学期五年级的班主任，对这一个新班集体学生的了解我还是一片空白。如何引导学生进行全员性的集体劳动，而不出现任何安全问题，是每次劳动的重中之重。秋月的天空还有几分夏日烈日的灼热。同学们都于得很带劲、满头大汗,谁也没有说自己累得不行了。用了整整一个下午，我们才圆满地完成了任务。之后同学们纷纷拥向自来水管冲洗脸上的汗水，然后又回教室做作业。我来到教室时候,许瑞其同学正在发作业本，未干的脸上、头发上正滴着水珠。我回到办公室拿来一条毛巾递给他，说：快擦干净吧，不然会感冒的。许瑞其接过毛巾，很快地擦去头发上的水珠，只是冲我笑了笑，什么也没说。听说许瑞其同学是一个十分调皮的学生，平时总是歪歪扭扭不服管教。当然我也不企望他会说一声谢谢之类的话来。过了两天我批到了许瑞其的作文，其中有一段写到：自从我开始上学以来，在学校参加了好多次大扫除，也不止一次地用自来水管的冷水冲洗脸和头发，却从来没有哪一位老师给我拿来毛巾，让我擦干脸上的水珠，也没有谁对我说过别感冒着了凉之类的话，而就在前几天，我遇到了我的班主任王老师。我是一个不听话且又学习不好的学

生，别的老师见我就烦，有人这样关心我，还是第一次。教师节那天，我收到了班里许多学生送来的礼物，其中就有许瑞其的一份，除了两朵花之外，还有一张纸条，上面还有一行字：我一定要好好学习，做一个品学兼优的好学生，不辜负你对我的关怀，有你这样的老师，我有信心..... 没有想到我的一个不经意的举动会给一个学生带来这样大的影响.在一个班里，总有那么几个学生与大多数学生相比，在一些事情上表现出弱势，需要教师加以特殊的关照。只有平时对学生付出的哪怕是一点点关爱，也能让他们的内心泛起激荡的波澜。关爱会给学生一个自我成长的空间，也会让教师的教育是业更加充满激-情。情感激励关键是一个是啊，关爱就是教育，它是一种无形的力量。陶行之说:我们做教师的人，必须天天学习，天天进行再教育，才能有教学之乐而无教学之苦。自己精进不已，才能以身作则。爱字，即热爱学生。教师热爱学生、对学生寄予希望，学生在心理上就会得到满足，从而乐于接受班主任的教育。每个孩子都是活生生的有感情的人，只要付出爱心，枯草也会发芽;只要一缕阳光，他们就会灿烂。总之，心灵的桥梁要用情感去架设，用尊重、信任、体贴、关怀去充实。爱，是一种力量，一种品质，是班主任必备的修养;以爱为根基的情感激励，是做好班主任工作的关键。班主任工作案例第2篇伟大的思想来自心灵，每个人，特别是小学生，他的心灵深处都

班主任工作创新案例4篇

班主任工作创新案例按教材定制 / 提高备课效率 /内容可编辑任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________

班主任工作创新案例4篇班主任工作创新案例第1篇有位教育家曾经说过：“爱是教育的前提,没有爱就没有教育。”作为教师，只有热爱学生，特别是尊重、爱护、信任学生，使学生真正感到来自教师的温暖和呵护，教育才富有实效。那些在学习、思想、行为等方面存在一定偏差的学生，我们称之为“问题学生”。他们往往被忽视、被冷落，殊不知，学生看起来最不值得爱的时候，恰恰是学生最需要爱的时候。在我接的402班里，有一个好动的学生，他叫吴金伟，好动爱讲话是他最大的特点。人很聪明，但是上课的时候总管不住自己的手。不是弄同桌，就是自己玩，有时一个笔头就能玩大半节课。跟他坐在一起的同学换了又换，最后为了不影响上课只好让他自己坐。虽然没人和他说话了，但是上课还是不认真，课后作业也不完成，有写也是写得乱七八糟，学习态度更加不好了。因为他这种不良的学习情绪和容易影响其他学生，于是我利用课余找他谈话，而他总是这里答应改，转头又管不住

自己，作业照样不完成。我也找家长多次沟通，共同教育，也无济于事。有一次课上，我出了一道题目让大家解决，让学生到黑板上写，我为了提高吴金伟的注意力也把他叫上来写，他写对了，其实是一道很简单的题目，但是我就借机夸奖了他一番。奇迹般的，接下来的大半节课吴金伟竟然非常认真的听讲，也积极回答问题，我意识到了该如何帮助这位学生。后来经过我的了解，果不其然，吴金伟在家里要是什么做不好，家长就大声训斥，重则打骂，久而久之造成吴金伟认为自己什么也做不好，直接影响了学习的积极性。因此在接下来与他的接触中，只要是他有进步的地方我都适当的表扬，很明显的，孩子变得积极起来，上课变得认真听讲，课后作业也按时完成了。由此看来，只要给“问题”学生多一点的关注，让他们的“闪光点”发光，使他感到老师时刻在关注他，还有就是不要吝惜我们老师的赞扬之词，有问题及时处理，有了进步更要及时表扬。学生希望得到老师的认可，更渴望得到表扬，这会激发学生强大的学习动力，增强信心。

班主任工作案例处理师生矛盾4篇

班主任工作案例处理师生矛盾4篇班主任工作案例处理师生矛盾第1篇在班主任教育过程中，经常会遇到学生之间发生矛盾冲突的现象。由于现在的学生基本都是独生子女，大多比较自私，遇事为自己考虑得多一些，丝毫不肯吃亏。再加上一个班级几十人，学生性格迥异，个性鲜明，矛盾摩擦难免会时有发生。如何妥善处理和及时化解这些偶发事件，对促进教育教学工作的顺利开展是非常必要的。下面根据工作实践，浅谈学生矛盾化解的有效途径。记得开学初，我们班级曾经发生过这样一件事情，两个学生因为一个座位而闹得剑拔弩张，几乎要大打出手。幸亏班干部及时告知，当我赶到班级时，看见小郭正一脸怒气地坐在小张的座位上，问及原因时，小张振振有词地说：“小郭不经过我的同意，就私自坐了我的座位，连一声起码的招呼也不打。”小郭却一脸委屈地说：“不就是坐了一下他的座位吗，至于如此大发雷霆嘛。”原来，小郭下课时，看见小张的座位上没有人，便坐在上面和同学聊天，小张回来时，他谈兴正浓，没有及时让开。小张便火冒三丈，冲上去想要强行将他拉开，小郭觉得自己很没有面子，也不肯让步。于是，就造成了“一个座位引发的纠纷”。了解了事情的原委后，虽然心中已经有了对事件的基本判断。但是我觉得当时不能过快地轻易下结论，因为矛盾双方正处于激动状态，处于激动状态的人一般都头脑发热，冲动中的他们是不会信服于老师的调解，甚至会产生偏激逆反情绪，如果当众与我顶撞起来，局面岂不是更难控制？何况矛盾的本质就是气量和面子问题，特别是面子问题，如果在班级中当众处理，输理的一方岂不是觉得更没面子，甚至会恼羞成怒。因此当务之急是便是让他们冷静下来，于是在现场我没有做出处理，只是让两人到我办公室里来一下。在办公室里，我先让他们冷静两分钟，然后再让两人依次说说自己的理由。此时两人都觉得自己很有道理，各执一词，互不相让。再加上有了充分发表自己意见的机会，俩人便如同竹筒倒豆子一般争先

优秀班主任工作案例4篇-优秀班主任

优秀班主任工作案例4篇-优秀班主任 1.分组讨论，每组讨论自律与自强的意义和重要性，以及自己在这方面的不足之处，并提出改进措施。 2.个人自我反省，写下自己的不足和需要改进的地方。 3.班级共同制定班规，明确班级管理责任和义务。 4.鼓励学生互相监督，互相帮助，共同提高班级纪律和学风。二改写后的文章：优秀班主任工作案例第1篇：自律自强时间：xx年11月29日至12月2日对象：高二（10）全体2105宿舍八人背景：在高二年级即将面临高考的关键时期，班上少部分学生表现出缺乏自律意识和自强精神的问题，其中一些学生甚至违反校规校纪。在此情况下，班主任决定利用一次事件，对班级进行整顿教育。

工作措施：首先，针对此次事件，班主任进行了逐个谈话，并对涉事学生进行了批评教育和处分。同时，要求他们写出深刻的反省，并向有关老师和生管作出诚恳道歉。此外，班主任还邀请了学生家长参与教育，共同解决问题。其次，班主任决定举行一次主题班会，以自律与自强为主题，激发学生的研究热情和自我提高意识。班主任在班委和优秀学生的帮助下，制定了详细的班会提纲，并动员班上每个学生积极参与讨论和准备。以下是此次主题班会的提纲：主题：自律与自强班会目的： 1.激发学生的研究热情，勤奋自强，提高研究用心性，让学生明确自律意识已对一个人成长的重要性。 2.培养良好的行为惯，让学生增强自律意识，明确作为一个学生的职责、任务，努力作好作为学生就应做的每一件事情。班会准备：

1.分组讨论，每组讨论自律与自强的意义和重要性，以及自己在这方面的不足之处，并提出改进措施。 2.个人自我反省，写下自己的不足和需要改进的地方。 3.班级共同制定班规，明确班级管理责任和义务。 4.鼓励学生互相监督，互相帮助，共同提高班级纪律和学风。通过此次整顿教育，班主任成功地引导学生认识到自律和自强的重要性，增强了班级纪律和学风。班主任的工作措施和班会提纲都是具有可操作性和针对性的，为其他班主任提供了有益的经验借鉴。 1.布置课题，让全班学生参与，写出自己对自律意识和自强精神的认识，并计划以何种方式与其他同学共勉。选取具有代表性的作品在班会上展示，组织学生代表起草学生自律职责书。 2.在班会上，主持人致词，开始会议。8位学生就此次事件进行认识反省，道歉并作出表态承诺。学生自由讨论表达观点，发表主题研究感想。学生朗诵《感恩》。8位学生代表起草宣读《学生自律职责书》，并签字交班主任。班主任讲话并

大学班主任工作案例4篇

大学班主任工作案例4篇大学班主任工作案例第1篇自律自强一案例时间：2022 年11月29日至12月2日对象：高二〔10〕全体2105宿舍八人背景：2022 年11月29日，早晨2105宿舍中发生了以宿舍长蔡秉谋等七人群众不起床睡懒觉，生管与老师催促仍不听从的严重违纪事件。进入高二年级，很快将面临高考，同时也都处于十七、八岁的年龄，即将成年。照理，在学习上应更刻苦努力，自强不息，在日常行为标准上会更懂得自律，对自己、学校、对家庭更有负责的态度与行为。但是我班里有少局部学生在学校的表现：没理想、没目标，惰性强，对自己要求松懈、贪玩耽误学习，直致严重违反校纪校规。总之，一段时间以来班上一局部同学缺乏平时应有的自律意识与自强精神，这当中有极个别品行不佳学生带头煽动，也有作为班主任经验缺乏，管理上不够细致的缘故，但是正如段长所言，发生了这起事件，也不全是坏事，就看我们班主任怎样去对待与利用。我决定借此时机，利用该事件好好进行班风学风的整顿。二工作措施首先了解并就此次事件的发生的前因后果有针对性地逐个谈话，严肃认真地进行批评教育，将事情性质及恶劣影响，，并责成其写出深刻的反省，做出检讨并进行了处分。还要求他们八人写出至少1500字思想认识，还将他们中一些家长也请到学校来，共同教育，要求他们向有关老师与生管作出诚恳抱歉。

其次，借此契机，立刻决定于2022 年12月2日下午第三节的例行班会时，举行开一次有好处，有影响和有针对性的主题班会，并将邀请有关校领导、老师们参加。于时，我立刻召集班上的班委及一些学习品德优秀的学生，布置任务，安排班会议题等有关事项，尽管离班会课时间很紧，但为了使整顿教育的高效性与及时性，我还是决定加班加点准备，方案如期召开，关键的工作是我发动让班上每个人都去准备，去认识这个事件，思考如何提高班级的管理，如何提高自律与自强意识。以下是附上此次主题班会的提纲: 主题：自律与自强班会目的： 1．透过自律与自强主题班会，激发学生的学习热情，勤奋自强，提高学习用心性，让学生明确自律意识已对一个人成长的重要性。 2．学多少知识固然重要，但是更重要的是在学生的职责心中培良好的行为习惯。让学生增强自律意识，明确作为一个学生的职责、任务，努力作好作为学生就应做的每一件事情。班会准备： 1．布置课题，请全班学生参与让他们写出自己对自律意识与自强精神的认识、以及打算以何种方式表达出来与其他同学共勉。 2．选取其中具有代表性的作品在班会上展示出来。 3．组织学生代表起草学生自律职责书。班会流程： 1．主持人致词，班会开始

班主任优秀案例4篇-优秀班主任

班主任优秀案例4篇-优秀班主任也知道这个过程需要时间，需要我的耐心和关心。我每天都会关注她的情绪变化，和她谈心，给她建议，帮助她解决问题。慢慢地，她的脾气也变得温和了，和同学之间的关系也变得更加融洽了。我知道这是我和她一起努力的结果，也是我的耐心和关心给予她的帮助。班主任优秀案例第2篇用心引导，让学生在成长中收获自信我是一名初中班主任，我班上有一名研究成绩一直不太好的学生，叫做XXX。他的成绩一直在班级倒数，而且他的自信心也很低。他总是觉得自己做不好，也不敢在同学面前表现自己。我知道这样的学生需要我的关心和引导，所以我开始着手帮助他。首先，我和他进行了一次谈心，了解了他的一些情况。我发现他在家里没有得到太多的关注和鼓励，而且他的自尊心也很低。所以我决定从这些方面入手，让他在学校里得到更多的关注和鼓励。

其次，我开始帮助他制定研究计划，让他明确自己的研究目标和计划。我每天都会和他进行交流，了解他的研究情况，给他提供一些研究上的建议和指导。同时，我也鼓励他多参加一些课外活动，让他在活动中锻炼自己，增强自信心。最后，我还安排了一些小组活动，让他和其他同学一起合作完成任务。在这个过程中，我注重引导他，让他在合作中学会沟通和表达自己的意见，同时也让他感受到自己的价值和重要性。经过一段时间的努力，XXX的成绩开始有所提高，而且他的自信心也逐渐增强。他开始愿意在同学面前表现自己，也开始积极参加各种活动。我知道这是他自己的努力，也是我的引导和关心给予他的帮助。班主任优秀案例第3篇用心倾听，让学生感受到关爱我是一名小学班主任，我班上有一名学生，叫做XXX。她是一个比较内向的孩子，不太善于表达自己的情感。在学校

班主任工作案例故事4篇

班主任工作案例故事4篇班主任工作案例故事第1篇案例：作为一个新毕业的老师，作为一个第一次接班的班主任，作为对教育教学实践还是一张白纸的我，面对着一群活泼、天真、可爱的孩子，我这个新教师真的有些手足无措了。特别是他一个叫关相杰的孩子，开始的时候，每每想到他我就会头疼。上课的时候，我从没见他看过我，每次叫他读课文，他都会找不到地方，我不知道他在下面做什么，他的座位总是有那么多的纸屑，他的书桌总是会不停地增添一道道笔痕，似乎无穷又无尽。他的作业永远都是做不完，他的字迹总是那么凌乱，错别字多得让你数也数不清。课下他总是会把自己的小手弄得脏兮兮的，站排的时候，他总是站到班级外面，也不会看看有没有对齐。在学校的走廊里，他曾因为说话、跑跳被值周老师批评过很屡次。在他身上我下了很多功夫，批评教育，给他辅导，可是他就是他，不曾改变。也许面对陌生又年轻的我，他的心中也有很多的疑惑吧。案例分析：因材施教，循循善诱一把钥匙开一把锁。我想我必须坚持，我要用我的行动告诉他，我很看好他。课上，当他不看我的时候，我会用语言提醒，当他又走神专注于自己的小世界的时候，我会走到他面前，轻轻地帮他把书扶正，用善意且略带责怪的眼神看着他，当他把书端正坐好后，我就会及时表扬他。课下，我会耐心地帮他辅导他没有记住的知识，几乎每天我都会对他说：在老师

心中，你非常的聪明，只要你集中注意力，你可以做到很好的，相信我。他很惊讶地看着我，说: 老师，我根底很差。傻孩子，根底差没有关系，你这么小，一切都来得及，而且老师会尽心尽力地帮你我很肯定地对他说。后来，他主动告诉我，其实他也想做个认真听讲的好孩子，他不知道自己为什么老是走神，也不知道自己在想什么。他还说，爸爸妈妈在外地工作，家里只有奶奶照顾他，奶奶不认识字，所以无法辅导他作业。他希望我帮帮他。听他说到这里，我真的很内疚，身为一个班主任，却没有做到一开始就试着去了解他呢。从此，我们两个定下一个约定，他先试着每天提醒自己专心听课20分钟，然后随着时间的推移再一点点增多。我也会在课下帮他辅导，我也会每天都关注、关心他的一切。就这样我们俩共同努力着，终于他在一次考试中及格了。我在班级隆重地表扬了他，他的脸上也露出了些许自信。之后的一次月考中，他考了81分，我非常欣慰，也很钦佩他的能力，我给他颁发了我特别为他做的最正确进步奖证书。还奖励了一个笔记本给他，我在首页写下了许多鼓励他的话，我看着他每天都会把日记本捧在手上看好久。渐渐地他的纪律方面也好了很多。在学校举办教学大赛之前，我找到他，告诉他，我要讲公开课，需要他帮助，并告诉他，要读熟课文，因为我会叫他读课文。在那堂课上，他的课文读得非常通顺流畅，并且主动举手答复了好几个问题，更让我惊喜的是，他答对了大家都没有说准确的问题。现在他的字写得比以前漂亮多了，而且知道自己学习了。虽然有时他还会很淘气，但是我知道他在进步，而且我也会一直坚持去关注他。我不知道我能为他做多少，只希望他能够越来越优秀。奉献爱心，增其自信。没有爱能够做好班主任工作是不可想象的。

《班主任工作的30个典型案例》选摘

《班主任工作的30个典型案例》选摘班主任工作的30个典型案例选摘一、学生管理案例： 1. 学习成绩下滑的小明小明的学习成绩一直下滑，班主任通过与其家长沟通，了解到小明在课外花费太多时间，建议其家长限制其课外活动，安排适当的学习时间。 2. 网络欺凌事件处理班主任发现学生之间出现了网络欺凌事件，立即采取行动，与相关学生和家长进行沟通，并召开班会教育学生网络安全和友善待人的重要性。 3. 迟到问题的解决班主任发现班级里有多名学生经常迟到，采取了多种措施，如提前到校开展早读活动，与家长共同探讨迟到原因，并制定迟到处理规定。二、家庭困难案例： 4. 经济困难家庭的帮助班主任发现学生家庭经济状况不佳，积极寻找社会资源，为其提供帮助，如申请助学金或联系社会组织提供帮助。 5. 单亲家庭的关爱

班主任重视单亲家庭的学生，积极与家长保持联系，了解学生的情况，并予以额外的关怀和支持。 6. 疾病家庭的照顾班主任得知学生家庭中有患病的成员，积极组织班级同学捐款，为其提供经济支援，并组织同学们到医院探望患者。三、心理辅导案例： 7. 自卑学生的鼓励班主任发现某名学生对自己缺乏自信，采取耐心倾听、鼓励、激励等方式，帮助学生树立自信心，实现积极健康的成长。 8. 学习压力过大的处理班主任发现有几位学生学习压力过大，及时与他们进行面对面交流，向他们传递正确的应对压力的方法和心理建设知识。 9. 班级集体心理辅导班主任发现班级整体氛围存在问题，积极引导学生诚实表达自己的情感，组织集体心理辅导活动，改善班级氛围。四、学生交往案例： 10. 同伴关系不和谐的化解班主任发现班级中存在同伴关系不和谐的情况，积极组织班级活动，增进学生之间的友谊，培养他们的合作意识和团队精神。

优秀班主任工作经验教育案例分享最新10篇

优秀班主任工作经验教育案例分享最新10篇班主任工作案例篇一班主任研修学习，让学到了很多的班主任管理的宝贵经验和技巧，对我深受启发。为了紧紧抓住这个学习的机会，只要自己有时间，我就认真的去网上聆听心中期盼已久的专家和优秀班主任的讲课，那些实在的案例和专家们精辟的点评与透彻的分析深深的感动了我。让我明确了什么样的班主任才是最受欢迎的班主任；以及班主任工作的职责是什么；班主任管理的智慧和技巧；怎么样才能算是一名优秀的班主任老师。班主任研修不仅是业务理论的学习，也是一次思想认识的提升，更是一次心灵的荡涤，受益甚广，现将自己的学习体会如下：通过观摩网上学习，使我学到了一些好的教育管理方法，提高了专业技能，同时，也增强了自己适应教育改革的能力。远程研修平台的课程资源当中的一些新的教育方法和理念，我以前是闻所未闻，见所未见的。这些课程资源给了我很大的启发，也给了我很大的帮助，让我认识到自己在教育管理和新方法理念运用上的不足，为我以后的工作指明了方向。首先是在思想上给我指引，让我充分认识到作为一个班主任所应具备的道德准则、行为规范及其意义。其次，对教师基本道德规范敬业爱生，明礼诚信，平等合作，勤学乐教，廉洁奉献这十个词语的一一注解，更是让我对这曾经无比熟悉的二十个有了更深一层的理解。最后，教师的三爱热爱学生，热爱事业，热爱同事也将是我今后工作生活的指引，相信有了思想上武装，自己今后的班主任工作将会更加出色，有效。通过学习让我对班主任所扮演的角色定位以及自己所应具备的素质要求有了全面系统地了解与认识。现代班主任扮演着多重角色，发挥着多重作用，它是学习的指导者，行为规范的示范者，心理健康的辅导者，未来的设计者，班级体活动的领导者，教育、教学的研究者，学校与社会的沟通者，正因为现代班主任的多重功能，对现代班主任的个人素质有了更全、更广的要求。班主任研修学习给我指出了作为班主任专业化发展的一条康庄大道；让我对如何向一名专业型班主任发展有了更深的认识，并将向这一方向努力。更让我进一步明确了班主任工作的职责和意义，拓宽了班主任工作的思路，学习到了班主任工作的优秀经验；并让我懂得了如何更科学合理的做一名新时期的班主任，如何用有效的方法管理班级，做学生们欢迎的教师。班主任研修学习像一缕春风，拂去我们心头的困惑，注入一丝管理的清风，让我们的班级管理工作做的更加出色！让每位学生都能沐浴阳光雨露，茁壮成长！优秀班主任工作经验教育案例分享篇二当我落笔写出这篇文章的题目，我就想起了这段话：“每个孩子都是一粒种子，只不过每个人的花期不同，有的花，一开始就灿烂绽放，有的花，需要漫长的等待，不要看着别人怒放了，自己的那棵还没动静就着急，相信是花都有自己的花期，细心地呵护自己的花，慢慢地看着长大。陪着他沐浴阳光风雨，这何尝不是一种幸福，相信孩子，静待花开，也许你的种子永远不会开花，因为他是一棵参天大树” 。读完这段话，我脑海里立马浮现出那个熟悉的面孔：白白净净的脸蛋，温柔乖巧的样子，胆怯内向的性格。不错，她就是本学期刚转学进六一班的新生———__同学。开学初刚接触到该生，我觉得她很乖巧，上课也很认真听课，所以我感觉她的英语成绩应该很不错。孰知上了几节课之后，我发现事实并非如自己想的那样。课堂上对我的提问，真的是一问三不知呀，偶尔做练习，几乎是全军覆没。看到此情此景，我就找她详谈，了解情况。从而也就知道她是刚从内地转学过来的，虽然在老家也学了

班主任班级管理案例分析4篇

班主任班级管理案例分析4篇班主任班级管理案例分析第1篇一．班级管理中，让学生多渠道的尝到成功的甜头，从而更好的调动有想法的同学、调皮的同学、行为习惯不是很好的同学、学习吃力的同学。 1.美国心理学家詹姆斯曾经说过：人性中最深切的禀质乃是被人赏识的渴望。荷兰有句格言：快乐的人永远不邪恶。而快乐的前提是体验成功。所以让有想法的调皮的同学都时常地体验到成功带来的快乐，就能在教学过程中班级管理中生发出无限的力量。案例 1.晓东同学在班级中属于特有想法但学习习惯不是很好的学生，在成功地利用手中的齿轮打磨了同学们的坏了的钢笔尖并使之变废为宝后，该生得到同学们的认可；并且在同学们的监督中，学习也慢慢的靠上来了。原本老是弄坏别人东西的他，行为习惯上更是发生了很大的变化。不再那么强烈地动别人的东西了。并且该生因为感受到尊重，感受到大家对他的热爱，也更热爱集体更尊重任课教师了。记得我曾自嘲的教育大家：同学们要做最好的自己，不要像老师一样，当年未能做到最好的自己，今天只能作一名普通的老师。晓东同学大声地说：老师，你很不普通，你很优秀了！学生给了我这么高的评价！这个评价不仅激励了我，也帮我呼唤了民声。就像拉选票做影响一样，将我在同学们心目中的位置无形中加高了一截。我成了同学们心目中的。我的班级管理也生发出了无穷的力量。本案例中，原本极具破坏力的晓东同学，在同学们的认可中找到了快乐，体验到了成功。不再那么邪恶的动别人的东西了。并且在同学们的监督中，该生又多了一块寻找快乐的土壤，开始认真对待学习，从学习中寻求更多的认可，体验更多的成功。该生的行为习惯有了很大的规范性，这就让特别的学生找到了特别的空间。而且该生帮老师提高了声誉，让更多的同学更信服教师。晕轮效应实现了。 2.让班级中最特别的群体也感受到爱，找到进步的起点。让成功的体验成为潜能开发的催化剂。

班主任教育叙事案例(共10篇)

班主任教育叙事案例（共10篇）篇1：班主任教育叙事案例从教十五年，十五年的班主任经历使我深深的感觉到：班主任工作是繁琐的，有时令人眼花缭乱，甚至顾此失彼。而且，当学生犯下错误时，我们当老师的既气不得，又恼不得，因为，他们毕竟还是孩子嘛！因此，提高班级管理的效率是班主任工作的首要选择，避免和学生发生正面冲突是班主任工作的明智之举。【案例1冷静处理】一次上课铃响了。同学们都很快地跑回教室。过了一会儿，上课的老师也进了教室，第二遍铃响过后，我的目光刚要移开，突然看见我班特调皮的同学王建奇慌慌张张地跑进教室。我当时就想：“这小子肯定又是去做什么坏事了，才会上课迟到！这是我亲眼所见，准没错！”下课了，我走进教室，把他叫到讲台前，严厉地批评他上课迟到。这下他可急了，那声音大得像要发怒。“您冤枉人，我根本没做坏事，下课，同学们围着张老师问问题，然后张老师又叫我帮她把作业本抱到办公室去，这才晚的！”我的脑中“轰”的一下，是呀，我怎么忘了，为了调动他的学习积极性，我和张老师商量好让他当数学课代表的呀！我知道错怪了他，连忙道歉。他却气乎乎地走了，以后几天都不怎么理我。都说“眼见为实”，可我亲眼所见，还是错怪了同学，这是深刻的教训。孩子的心是稚嫩而脆弱的，伤害了就很不容

易愈合。我们作为教师，每当在批评学生之前，一定要先问问自己，事情搞清楚了吗？事实是这样吗？我批评得有理有据吗？千万不要凭主观想象就草率处理。这件事对我触动很大，作为班主任我们一定要树立正确的学生观，()学生都是可教育可塑造的。我们应该用发展的眼光看待学生，而不能用一成不变的老眼光看学生，还要注意到学生取得的每一点进步。学生犯了错误，只要改正了，就应该原谅，而不应总挂在嘴边。批评更应就事论事，今天的事就说今天的，把以前的、其他的都抖落出来说几句，学生心里会想：“我就算改好了，老师也不会忘记我以前犯的错，也不会相信我！”这样很不利于学生改正错误。有时老师由于急躁的情绪或一时不冷静会说出一些过火的话，如：“我怎么会遇上你这样的学生！真是一粒老鼠屎坏了一锅粥。”“你简直是无药可救了，干脆回家自学去吧！”“你这种人永远也学不好，你要能考及格，除非太阳从西边出来！”……这些定性的话、消极的断言，只会严重伤害学生的自尊心，使他们失去了努力改正缺点的勇气和信心，严重抑制了学生的主体性。有时，教师一句伤学生的话，就可能使学生永远不能原谅老师，产生对立的情绪，这样，教育工作就更难进行了。【案例2关注特殊生】一名好教师应该既爱好学生，也爱“特殊”生。但在现实中，常

班主任育人经典案例4篇

班主任育人经典案例4篇班主任育人经典案例第1篇鲁迅先生有句话：“教育是植根于爱的”。教育技巧的全部奥秘就在于如何爱惜学生。爱是教育的源泉，教师有了爱，才会对自己的教育对象布满信念和爱心，才会有追求卓越和创新的精神。教师不仅要有爱心，而更重要的是把那种爱传达出来，只有让别人感受到，才能与学生产生心灵的碰撞，学生也才能从心底里接受。作为一名教师，因为爱，让我明白了教育的真谛;也因为爱，让一个个单纯而真实的孩子懂得了爱，也懂得了回报爱。在教学中，我总是怀着爱心，用观赏的目光去关注学生，发自内心的去爱他们。这样我和学生间的关系也变得很融洽。 .我班的刘德祝同学，入学以来，上课一直要么搞小动作，要么乱说话影响别人;下课追逐打闹，喜欢动手动脚，常常违反学校和班级的规章制度，为班级抹黑;还常常引发同学间的矛盾，很多同学都指责他，厌烦他，不和他一起玩;各门作业做的都不完整……几乎每天都要惹出一点事情。于是，我找他谈话，期望他能遵守学校的规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步。争取做一个他人喜欢，父母喜欢，老师喜欢的好孩子。我真诚地跟他说他是班上最聪慧的孩子之一，也应当是最懂事的孩子。他总是一副桀骜不驯的样子，让人厌烦不已，他口头上答应的很好，可事后仍

一如既往，真是“承认错误，坚决不改”。我的心都快冷了，算了吧，或许他是根“不可雕的朽木”，但又觉得作为班主任，不能因为一点困难就退缩不前，不能因一个学困生无法转化而影响整个班集体，不然，他可能会带坏一群立场不坚决的男生。为了有针对性地做工作，我打算先让他熟悉自己的错误。于是我多次进行家访，家访中，我了解到他有一个双胞胎的哥哥，从小家人就特别溺爱他们，就妈妈的话他一句也听不进去，妈妈说她一句，他能顶妈妈十句，父亲经商，经常不在家，根本没有时间管教他。因此在家里他就是个十足的小霸王。通过多次家访后，了解到妈妈也拿他无能为力，任之放任。他感受到自己在家中的“地位”，所以养成了我行我素的不良习惯。 “没有调查便没有发言权”。调查清晰状况后，我思忖着必需慎重地采取措施，否则会适得其反。我试着接近他，清除隔阂，拉近关系。经过观看，我发觉他劳动积极主动、踏实，为人诚恳，所以，我经常叫他到办公室交谈，了解状况，相机鼓舞他、激发他“你干活儿那样能干，在学习上只要自觉，你一定能行;只要你好好对待别人，同学们一定能喜欢你”。通过几次的接触启发，我与他渐渐沟通了。后来，我便加强攻势，再次找他话:“你的学习成果在班里处于中游水平，这说明你很不笨;你篮球打得好，同学们都很艳羡你，但是你现在的表现却令老师很绝望，你完全可以把你优秀的一面表现给大家，做一个老师喜欢，同学敬重的好学生，我期望你能遵守学校和班级的各项规章制度。与大

班主任管理学生案例4篇

班主任管理学生案例4篇班主任管理学生案例第1篇案例： xxx同学，在班级里很多同学讨厌她，老师也不喜欢她。原因很简单：说脏话，说谎。说起来还是新生入学不到一个月的事情了。因同学反映该女生骂人、画不健康的图画、写一些不健康的书信，经调查核实确有其事，便找该生做思想工作，教育她，当时该生认错态度诚肯，说以后一定改正，也就让她回去准备上课。每次学生上课期间都要去教室查看学生出席、上课情况，这次也无例外。可是令我意想不到的是该女生竟然没有上课。于是我就打电话与其家人联系。接电话的人是该女生的外公，就在我刚刚介绍说我是学生的班主任时，他便不分清红皂白地说了许多难以入耳的话，还说该生在学校让老师打出精神病，不能上学，外公本人也有心脏病、高血压，也因这事儿气得发作，让我给予赔偿，还要非得将我告上法庭不可，之后根本不听解释将电话挂掉，再打不接。不一会儿的功夫，该生母亲打来电话也说孩子从小胆小让我给吓坏了，不想听我做任何解释，也是一个口气：肯定没完！在当时，我心中的压抑真是用语言无法形容，连放弃工作的心都有了。班主任怎么就这么难做？怎么会有这样的学生？又怎么会有这样的家长呢？！一连串的不解让我陷入深思中。老师的职责就是教书育人。不行！我还得想方法和家长见个面，一定要把事情弄清楚！冷静下来以后，我还是又一次打通了该生母亲的电话，开始时的态度十分坚决，就是不肯见我，就是要告我。当时我的心情不知道有多么的冲动，一直

在想原本自己没有做错，告吧！但是到了最后我始终还是没有说出这句话。后来还是单位同事帮我解决了这个难题，我终于见到了孩子的母亲。开始说孩子的表现时她还说这些不属老师管辖范围，孩子怎么样跟老师没有关系，也就是说老师不要管得太多，只要是能好好学习就行了，根本不讲道理。我采取的应对措施就是先让家长说个够，然后我我再给她讲道理，晓之以情，动之以理，我和家长讲了做班主任与做家长的心情，也和家长分析了该生说谎行为的形成的原因。最后母亲向我露出了微笑，还说太对不住老师了。自此以后，该生的学习成绩呈上升趋势，课堂上表现突出，也能团结同学，没再有过恶作剧的发生，老师和同学们也都给她以高度的评价。分析：该生的行为属于说谎行为。说谎，是个体为了防止不必要的困扰，满足自己的虚荣心或是为了逃避各种惩罚而实施的应对策略。学生在班级生活中，如果动辄说谎的话，容易造成其他同学的反感，导致人际关系不佳。一般而言，学生说谎行为的形成往往和家长或教师的态度有关。尤其在学生出现问题行为时，家长与教师对学生的态度是相当重要的。说谎的类型有很多，比方说，夸张型，捏造型，玩笑型等等，而该生说谎行为那么属于转稼型，转稼型的谎话是所有说谎行为中最严重的一种学生装将自己的过失通过言语的方式转稼给其他无关的人。说谎行为产生的因素分析，可以从心理因素，家庭因素及社会学习等方面深入探究。在心理方面包括逃避惩罚，自我夸大，否认失败，出于好奇等；在家庭因素方面包括沟通不良，管教不当，家境不好；在社会学习方面包括制约学习，模

班主任工作案例题目4篇

班主任工作案例题目4篇班主任工作案例题目第1篇德育案例：等待花开一、案例描述上个学年第一学期开学初，作为新教师的我初次接触了所任教的四年级学生。面对着一个个报名而来的活蹦乱跳的孩子，我看到了他们的活泼可爱和对知识无限的渴求。从他们炯炯有神的眼睛和虎头虎脑的样子中，我看到了自己即将开始的教育工作的希望，憧憬着未来教学工作的开展。我的教学步伐迈得很慢，这样做是为了想让全班的同学都能跟上我的教学脚步，共同把知识点一个一个脚踏实地的踩过去。然而尽管如此，我发现有一个学生始终跟不上全班学习的脚步，即使课余时间我不断的给他补课充电，效果仍然不佳。他写的字，歪歪扭扭，每一笔每一画看上去好像蚯蚓在地上爬似的。抄写汉字的时候，看一笔写一笔，看一笔再写一笔，口字用圆圈表示批改他的作业，要看好长时间才能辨认出写的是什么字。我把他的字拿给任课老师看，老师们皆摇头称奇。写不好字，这究竟是什么原因呢?我陷入了沉思。他的字以前就是这样的吗?他的学习习惯以前就是这样的吗?我开始了自己的德育导师路上的探索。他叫xx，这个孩子学习成绩跟不上已经持续了很长一段时间。

期间，我从其他老师中了解到他三年级时的学习情况。据了解，三年级的时候，他的成绩，尤其是语文成绩一直处于班级的末尾。他现在的这种情况由来已久，我想，只要我不断的付出努力，不断的对他感化和开导，是一定会转变他的这种状况的。然而，新的、更令人担心的情况出现了。一段时间下来，我发现他不仅学习成绩上不去，字写得不端正不清楚，而且生活自理能力似乎也比其他同龄孩子要低下。有一次午餐排队时，我发现他的鞋带散了，于是便让他系好，可是他却悄悄的跟我说：老师，我不会系鞋带。，无奈，我让同学帮他系好，并教他如何系鞋带。这不，有一次上语文课，他竟然玩起了鼻涕。他长得比较高，因为他的特殊情况，我便把他安排坐在第一排。这下他玩鼻涕的摸样完全被我看到了，只见他故意把绿浓浓的鼻涕拖下来，然后用手指弄断鼻涕，把鼻涕抹在桌面上，边抹边招呼同桌看他表演。二、案例分析要想改变他的不良习惯，必须从了解他的家庭背景和生活习惯着手。课余时间，我找xx谈心。为了打消他的戒备心理，我把谈话的地点选择在校园的一处安静的角落。在我的步步疏导下，xx的话匣子打开了，一发而不可收拾。从交谈中，我得知他家就住在学校附近，交通便利。母亲在家务农，主要任务是管住孩子;父亲在外经商，很少回家。孩子平时的饮食起居都由其母一个人包办，孩子几乎过着衣来伸手饭来张口的小皇帝日子。平时生活中孩子需要什么，母亲一般都会迁就他满足他，只要他高兴就好。此后，我又打电话给他的妈妈，

班主任教育微案例4篇

班主任教育微案例4篇班主任教育微案例第1篇由于现代社会发展的多种因素的影响，作为教育者的我们，面临着严峻的挑战，老师是越来越不好当了。班主任是学校教育工作的领导者、组织者，实施者，是教学工作的协调者，班级管理要求班主任热衷于本职工作，尽职尽则，持之以恒，讲究方法，对学生的关爱贯穿于班级管理的每时每刻。作为班主任，每天面对的，是几十双渴求知识的眼睛，每天接触的，是几十颗等待滋润的心灵。如何让这一双双眼睛充满智慧之光?怎样使这一颗颗心灵健康成长?这不仅需要班主任具有强烈的事业心，责任感，更需要班主任具备一定的组织管理能力。我在xx年11月接了0627班，这个班是一个五年大专班，但是他们在丁岗呆了一年，由于原来的班主任是一位退役军官。所以对他们来说服从纪律是第一位的，然而对于学习确是兴趣缺乏。学生学习自觉性比较差，有近三分之一的学生是后进生。他们日常行为规范差，没有养成良好的行为习惯。甚至个别家长也不对他们抱什么希望，听之任之。有几个学生的父母下岗，父母为了生活日夜奔忙，几乎没有时间和精力关心孩子的学习。我接班时，班级综合评比在系部倒数。面对这样的一个班级，如何才能在短时期内转化班风，让学生对学习产生兴趣是个令人头疼的问题，我主要从以下几个方面人手，并在工作中有了一些心得和体会。一、真情投入，从我做起班集体，是学生健康成长的一方沃土。我从来都把我教的班级，看作是一个大家庭。无论老师，还是学生，都是这个家庭中的一员，要想家庭兴旺，必须大家努力。为了优化班级管理，营造一个温馨、和谐的家庭，我费尽了心思。首先，创设优化的管理环境，把学生从受教育者转化成一个自我教育者，突出了学生的中心地位，让学生做班级的主人，大家创建一个文明守纪、团结互助、勤学上进，有强大凝聚力的班集体。学生对班主任有着一种特殊的信任和依赖情感。班主任的自身素质，道德修养，班主任的一言一行，一举一动，无形之中会成为全班几十个孩子的榜样。因此，在班级工作中我时刻注意自身形象，事事从我做起，以良好的形象率先垂范，潜移默化地影响着我的学生。平时，凡要求学生做到的，我首先做到。我班的卫生就是个大问题，并不是说他们不会打扫

大学班主任工作优秀案例

大学班主任工作优秀案例案例一：积极引导学生发展个人潜能某大学班主任刘老师一直致力于引导学生充分发展个人潜能，帮助他们在学业和个人发展中取得优秀成绩。刘老师发现每个学生都有不同的特长和兴趣，因此他鼓励学生参加各种社团和活动，以发掘和培养他们的个人潜能。他在班级中组织了一系列讲座和工作坊，帮助学生了解自己的兴趣和优势，并为他们提供指导和资源。在刘老师的引导下，许多学生发现了自己的潜在才华，并在学术、艺术和体育领域中取得了非凡的成就。案例二：建立紧密的师生关系作为班主任，李老师非常注重与学生的关系建设。他每周定期安排时间与学生进行面谈，了解他们的研究和生活情况，并提供个性化的指导和帮助。李老师还经常组织班级活动，如郊游、聚餐和座谈会，促进师生之间的交流和了解。通过这种亲近和信任的关系，学生感到被尊重和关心，他们更愿意与老师合作，提高研究动力和参与度。

案例三：持续关注学生的学业和心理健康王老师作为班主任，不仅关注学生的学业成绩，还特别关注他们的心理健康状况。她定期组织心理健康讲座和培训，帮助学生了解和应对研究和生活中的压力。王老师还经常与学生进行个别谈话，了解他们的困惑和问题，并提供专业的建议和支持。通过关注学生的心理健康，王老师帮助他们建立积极的研究态度和良好的心理状态，提高研究效果和适应力。案例四：积极参与学生发展陈老师作为班主任，积极参与学生的发展，并为他们提供各种机会和平台。他鼓励学生参加学术竞赛、实和社会实践等活动，拓宽他们的眼界和人际关系。陈老师还与行业企业建立了良好的关系，为学生提供就业指导和实机会。通过这种参与和支持，陈老师帮助学生探索自己的潜能，提升综合素养，为他们的未来发展打下坚实基础。

班主任课题案例4篇

班主任课题案例4篇班主任课题案例第1篇一、以人为本，倾注师爱尊重每一位学生是学生与我们交流的前提，以人为本是我们的工作取得成效的基石，同时这也是对我们每一位教师的根本要求。教育是心灵的艺术。如果我们成认教育的对象是活生生的人，那么教育的过程便不仅仅仅是一种技巧的施展，而是充满了人情味的心灵交融。这样老师才会产生热爱之情。学生不仅仅把我们当做老师，更会把我们当成他们的大哥哥．心理学家认为爱是教育好学生的前提。在爱的感召下，还有什么困难不能够克服呢？刚刚开始，我经常找他的＂茬＂，许多事情本来其他人都能够做的，我会成心找他，如帮课代表发书等，给了他表现的时机，他也会把握，经过一段时间，他的精神状态好多了，敢于主动的问题了，平时也会主动和同学在一齐玩了，心中已经没有了那种觉得自己是班级最低分入校而感觉怯弱了。就应说这一个阶段是林某之后进步的关键，只要教师敞开心扉，大胆尝试，以关爱之心来触动他的心弦。动之于情，晓之于理：用师爱去温暖他，用情去感化他，用理去说服他，从而促使他主动地走上来。心敞亮了，学习不就是顺理成章的事吗？二、良师益友，宽容以待班主任应是学生的良师益友，应宽容以待之。在中学群体中，绝大局部学生不喜欢老师过于直率，尤其是批评他们的时候太严肃而理解不了。因此，我与林某同学从交朋友做起，和他共同探讨班级的工作，谈论学习数学的心得。让他感受老师对他的信任，感受到老师对数学知识的理解也不是一步到位的，要慢慢掌握。屡次不同场合的交流让他感受老师是自己的良师益友。让他感受到老师给自

己带来的快乐，让他在快乐中学习、生活，在学习、生活中感受到无穷的快乐！古人云人非圣贤，孰能无过？故应宽以待人，容人之错。在通情达理中暂时性的容忍宽恕学生的错误，采用灵活委婉的方法去教育他，鼓励他。既保护了学生的自尊心，又促进了师生的情感交流，在班级工作中和他各个科目的培优补差中到达事半功倍的效果。他也有犯错误的时候，这时我就主动帮他分析原因，有的时候我还会成心给他犯错误的时机，因为我明白，此刻他自己犯的错误会给他深刻的记忆，以后重要的考试他就会更加仔细和留意。工作中的小的误差就更加会激发他的斗志，让他更加认真负责才能够做好每一件事情三、因材施教，循循善诱有一段时间，班级因为放假刚刚返校，违纪现象比拟多，他自己觉得很过意不去，连上课的时候答复下列问题都没有以前用心了，看到这种状况，我主动找到他，告诉他违纪现象比拟多与你这个班长没有关系，给我们大家空间和时间，这些都不是问题，班干部有工作，但更要把学习抓起来，只要你们把成绩抓起来了，班级的学风就好了，这就象一块长了荒草的土地，锄草的最正确方法就是种上庄稼，违纪现象在你们把学风带起来后还是个问题吗？透过一年半的潜心努力，精心转化，班级的状况和他的都最后取得了令人可喜的成果：林某由不自信的小孩子，转变为自信的少年，由遇事信心缺乏，需要人鼓劲转变为能够担当一面的班长，班级各个方面也取得了很大程度的改观，在学习和纪律方面都走在同水平班级的前列。我也相信在后面的工作中，只要我们倾注爱心，他也必须会取得更大的进步。