议论文语言的锤炼(教案)

议论文系列训练之

清诗要淘炼，乃得铅中银

——议论文语言的锤炼

[教学目标]

锤炼议论文语言，努力使议论文语言更加准确、简洁、严密、优美。

【教学重点难点】

让议论文的语言准确、简洁、严密、优美

[教学过程]

一、导语设计

以故事导入

有个故事讲道：“在繁华地巴黎大街的路旁，站着一个头发斑白，衣衫褴褛、双目失明的老人向行人乞求，他身边挂一块木牌，上面写着“我什么也看不见！”一行字。街上过往行人很多，穿着华丽的绅士、贵夫人，打扮漂亮的少男少女们，看了他面前那块牌上写的字后都无动于衷，没有人产生怜悯之心。只是轻轻一笑，姗姗而去。

这一天，法国著名诗人让•彼浩勒经过这里。他看看木牌上的字问盲老人：“老人家，今天上午你的收入怎么样？”盲老人叹息着回答说，“我什么也没有得到。”脸上现出悲伤的神情。让•彼浩勒听了，拿出笔悄悄在那行字前添上“春天到了，可是”这几个字，匆匆离去。晚上，他经过这里见到盲老人，问他下午收入情况怎们样。盲老人高兴地说：“先生，不知为什么，下午给我钱的人多极了！”让•彼浩勒听了，满意地笑了。“春天到了，可是我什么也看不见！”

这就是语言的魅力，语言作为交流的工具，思想的载体，情感的媒介。非常重要！

写作文也是一样，如果没有语言的支撑，再好的主题也难以表现：如果语言平淡，即使内容再好，也会面目难看。因此语言需要锤炼。

二、学习目标

何为锤炼？刻苦钻研，反复琢磨使艺术等精练，纯熟。

三、回顾作文要求

请以“生命在负重中前行”为话题，写一议论文语段。要求：

1、语段以“总—分—总”的形式呈现。

即：分论点一

例子+阐释

总结升华

2、运用材料：必修四第二、四单元

四、学生习作

片段一：

裸露在空气中的种子难以长出幼草，没有负重难以使肌肉成型，没有重力加速度我们都不能行走。有负重才能成长。

大江东去，浪淘尽，千古风流人物，古今中外有多少英雄在压迫中成长。汉朝苏武出使匈奴被扣，面对权益诱惑，残酷对待，他没有选择放弃，而是顽强抵抗，在重压下成长，不屈不挠，终成长为流传千古的爱国英雄。

负重对于每个人来说都是痛苦的，既消耗能量又要承受精神刺激。但当我们负重时，

都会自然地想去怎样化解，渐渐地负重带来的痛苦将远去，这是你的成长。而那些面对负重只会低头的人只会被渐渐压矮压扁遗失。负重会带来毁灭，但更多的是成长。

有负重，小草才能享受破土而出，沐浴阳光，吸收甘露的乐趣，有负担我们才能找到前进的方向，才能成长。

1、这是班上同学的一篇文章，按照我们上次的写作要求来说，他已基本达到要求，但我们

都想精益求精，更上一层楼，所以，我们现在就从语言的角度来锤炼此文。

2、教师提示：锤炼语言，一般我们会思考：他的语言是否简洁？观点的表达是否准确、严

密？分析事例的语言是否详略得当？是否用了各种技巧让语言生动，有文采等等。

3、讨论：4人一组。

4、可以给多少分。

五、教师示例。

段一：

没有遭受泥土挤压的种子难以发芽生长，没有负担重量的肌肉难以锻炼成型，没有承受重担的人生难以光芒四射。负重，能让“成长”精彩。

“千古风流人物”，苏武从枯草寒冰中走来，奉旨出使匈奴凡十九年，住地窖，绝饮食，卧啮雪，咽毡毛，一重又一重地压力折磨着，他仍手握汉节，毅然不倒；卫律威胁，李陵劝降，母逝兄亡，妻嫁他乡，一波又一波地折辱压迫着，他仍“诚甘乐之”。当历史走过千年，他仍巍然屹立，熠熠闪耀，成为民族之魂；只因在负重中他坚韧，不屈。

冲破泥土的小草才能享受甘露的滋润，阳光的沐浴；负担重量的肌肉才能健康壮美，充满力量；承受重压的我们才能让生命更精彩灿烂。

升格段：

种子遭受挤压，发芽生长，乐享春风；松柏绝境生存，一树临崖，笑向风雨；生命承受重担，毅然挺立，光芒四射。给生命负重，它会因压力而精彩。

浩浩青史，英雄无数：面对匈奴折辱，风雪掠侵，苏武坚韧不屈，忠感“今得杀身自效，虽蒙斧钺汤镬，诚甘乐之”，终成民族之魂；面对中原沦陷，一生闲置，辛弃疾以血作墨，高喊“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声”，永载史册，千秋万代；面对家破国亡，颠沛流离，李清照以心抗世，浅吟“欲将血泪寄山河，去洒东山一杯土”，成为千古丽人，万代颂扬……生命没有不能承受之重，负重的生命才能更加厚重，才能璀璨精彩。

天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物。将意志与生命一起在艰难困苦的磨刀石上打磨，将韧性与心灵一起在挫折痛楚的火炉中锻造，人生有了厚度和力度，便能够风雨无惧。

1、好在哪里？为什么好？

四字短语、引用古诗文——增加文章底蕴、排比事例

2、读一读

六、总结方法（先请学生总结）

准确：①概念使用、引用准确。②材料、观点结合紧密。

简洁：①叙述事例材料简洁明了，不以叙代议。②论述性语言必须简明扼要，干练流畅，不拖沓，不冗长。

严密：判断和推理严密，语言表达要周密，富于逻辑性，客观辨证。

优美：运用各种技巧、手法使论述语言变得更具文采。

特别注意：排比1、内在的逻辑性

2、紧扣观点。

3、与古诗文、各种句式的结合运用。

七、纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行

文章不厌百回改，璞玉雕琢方成器

1、全班修改一则

成功不是一日可以取得的，人生要不断在压力下得到成长，在负重中前行，生活中充满着许多困难与艰辛，在人生的路上前行，都必须要去承受它们带给你的压力。

在经历挫折下，才能使自己进步，每个生命总在负重中才能前行。一代大文豪苏东坡，在仕途的路上经历了多少坎坷与风雨，他经了不知多少次的辛酸，才达到了“也无风雨也无晴”这种“不以物喜，不以己悲”的境界？不经历人生的挫折，生活的压力，怎么能够使自身得到成长，生命只能在负重下，在压力中才能前行。

2、学生展示。(说明推荐理由)

3、其他学生点评。

八、再次强调

1、语言的简洁、准确、严密、优美

2、借高考优美语段：

人有意气，才能千古留名，流芳百世，才能在国家危难之时挺身而出。几百年的风风雨雨，早已涤荡了风波亭的点点残血；几百年的潮起潮落，早已淹没了零丁洋里的声声叹息；几百年的猎猎西风，早已拂走了牧羊的老者；几百年的漫漫黄沙，早已淹没了西域路上的声声驼铃……然而，岳武穆的满腔热血，文天祥的一颗丹心，苏武的一根竹杖，张骞的十几年牢狱之苦，早已映入史册，成为民族的精神瑰宝。若无意气，他们怎会有如此壮行？

落一叶诗在人间。东坡落了一叶“十年生死两茫茫，不思量，自难忘”在人间，小小的诗句里我们看到了阴阳两隔、无处寻觅的凄凉；李白落了一叶“君不见，高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪”在人间，小小的诗句里我们看到了时光如白驹过隙、人生几何的无奈；海子落了一叶“面朝大海，春暖花开”在人间，小小的诗句里我们看到了对自由、恬静、安宁的追求。诗人将一叶一叶美好的诗句落在人间，我看到了诗中蕴含的美好。

《落一叶诗在人间》

3、大家手笔——刘墉《创造与阐述》

莎士比亚只有一个，但是穷毕生之力研究莎翁的人有多少？曹雪芹只有一个，但是全力钻研考评，治“红学”的人有多少？王羲之只有一个，但是千百年来，专习王体的人有多少？

问题是如果莎士比亚、曹雪芹、王羲之，一生也都在临摹、仿古、考证、搜补的话，又何来《哈姆雷特》《红楼梦》和飘若浮云、矫若惊龙的右军风格呢？

聪明的人跟着伟人走，伟大的人自己走。第一等人创造，第二等人阐扬，第三等人模仿。

九、结束语

（播放学生近期的优秀写作片段）

提到写作，同学们总是“难、难、难”“莫、莫、莫”其实，当我们回首时，会发现自己曾在写作的路上留下了那么多芬芳的墨迹，那么多甜蜜的回忆。张爱玲曾说“回忆这东西若是有气味的话，那就是樟脑的香，甜而稳妥，像记得分明的快乐，甜而怅惘，像忘却了的忧愁。”因此，我期望，同学们再次写作时会想起那甜蜜蜜的感觉，心是甜的，话是蜜的，作文必将优秀的！谢谢指导！

【比较阅读】

学生片段：

“哪里有压迫，哪里就有反抗！”这句名言常用于在暴政下的民族起义上。在我看来，这句话用来形容人生，是再合适不过的了。因为生活就是一只不断充气的气球，气球内的气体