议论文语言的锤炼(教案)
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议论文系列训练之
清诗要淘炼,乃得铅中银
——议论文语言的锤炼
[教学目标]
锤炼议论文语言,努力使议论文语言更加准确、简洁、严密、优美。
【教学重点难点】
让议论文的语言准确、简洁、严密、优美
[教学过程]
一、导语设计
以故事导入
有个故事讲道:“在繁华地巴黎大街的路旁,站着一个头发斑白,衣衫褴褛、双目失明的老人向行人乞求,他身边挂一块木牌,上面写着“我什么也看不见!”一行字。
街上过往行人很多,穿着华丽的绅士、贵夫人,打扮漂亮的少男少女们,看了他面前那块牌上写的字后都无动于衷,没有人产生怜悯之心。
只是轻轻一笑,姗姗而去。
这一天,法国著名诗人让•彼浩勒经过这里。
他看看木牌上的字问盲老人:“老人家,今天上午你的收入怎么样?”盲老人叹息着回答说,“我什么也没有得到。
”脸上现出悲伤的神情。
让•彼浩勒听了,拿出笔悄悄在那行字前添上“春天到了,可是”这几个字,匆匆离去。
晚上,他经过这里见到盲老人,问他下午收入情况怎们样。
盲老人高兴地说:“先生,不知为什么,下午给我钱的人多极了!”让•彼浩勒听了,满意地笑了。
“春天到了,可是我什么也看不见!”
这就是语言的魅力,语言作为交流的工具,思想的载体,情感的媒介。
非常重要!
写作文也是一样,如果没有语言的支撑,再好的主题也难以表现:如果语言平淡,即使内容再好,也会面目难看。
因此语言需要锤炼。
二、学习目标
何为锤炼?刻苦钻研,反复琢磨使艺术等精练,纯熟。
三、回顾作文要求
请以“生命在负重中前行”为话题,写一议论文语段。
要求:
1、语段以“总—分—总”的形式呈现。
即:分论点一
例子+阐释
总结升华
2、运用材料:必修四第二、四单元
四、学生习作
片段一:
裸露在空气中的种子难以长出幼草,没有负重难以使肌肉成型,没有重力加速度我们都不能行走。
有负重才能成长。
大江东去,浪淘尽,千古风流人物,古今中外有多少英雄在压迫中成长。
汉朝苏武出使匈奴被扣,面对权益诱惑,残酷对待,他没有选择放弃,而是顽强抵抗,在重压下成长,不屈不挠,终成长为流传千古的爱国英雄。
负重对于每个人来说都是痛苦的,既消耗能量又要承受精神刺激。
但当我们负重时,
都会自然地想去怎样化解,渐渐地负重带来的痛苦将远去,这是你的成长。
而那些面对负重只会低头的人只会被渐渐压矮压扁遗失。
负重会带来毁灭,但更多的是成长。
有负重,小草才能享受破土而出,沐浴阳光,吸收甘露的乐趣,有负担我们才能找到前进的方向,才能成长。
1、这是班上同学的一篇文章,按照我们上次的写作要求来说,他已基本达到要求,但我们
都想精益求精,更上一层楼,所以,我们现在就从语言的角度来锤炼此文。
2、教师提示:锤炼语言,一般我们会思考:他的语言是否简洁?观点的表达是否准确、严
密?分析事例的语言是否详略得当?是否用了各种技巧让语言生动,有文采等等。
3、讨论:4人一组。
4、可以给多少分。
五、教师示例。
段一:
没有遭受泥土挤压的种子难以发芽生长,没有负担重量的肌肉难以锻炼成型,没有承受重担的人生难以光芒四射。
负重,能让“成长”精彩。
“千古风流人物”,苏武从枯草寒冰中走来,奉旨出使匈奴凡十九年,住地窖,绝饮食,卧啮雪,咽毡毛,一重又一重地压力折磨着,他仍手握汉节,毅然不倒;卫律威胁,李陵劝降,母逝兄亡,妻嫁他乡,一波又一波地折辱压迫着,他仍“诚甘乐之”。
当历史走过千年,他仍巍然屹立,熠熠闪耀,成为民族之魂;只因在负重中他坚韧,不屈。
冲破泥土的小草才能享受甘露的滋润,阳光的沐浴;负担重量的肌肉才能健康壮美,充满力量;承受重压的我们才能让生命更精彩灿烂。
升格段:
种子遭受挤压,发芽生长,乐享春风;松柏绝境生存,一树临崖,笑向风雨;生命承受重担,毅然挺立,光芒四射。
给生命负重,它会因压力而精彩。
浩浩青史,英雄无数:面对匈奴折辱,风雪掠侵,苏武坚韧不屈,忠感“今得杀身自效,虽蒙斧钺汤镬,诚甘乐之”,终成民族之魂;面对中原沦陷,一生闲置,辛弃疾以血作墨,高喊“八百里分麾下炙,五十弦翻塞外声”,永载史册,千秋万代;面对家破国亡,颠沛流离,李清照以心抗世,浅吟“欲将血泪寄山河,去洒东山一杯土”,成为千古丽人,万代颂扬……生命没有不能承受之重,负重的生命才能更加厚重,才能璀璨精彩。
天行健,君子以自强不息;地势坤,君子以厚德载物。
将意志与生命一起在艰难困苦的磨刀石上打磨,将韧性与心灵一起在挫折痛楚的火炉中锻造,人生有了厚度和力度,便能够风雨无惧。
1、好在哪里?为什么好?
四字短语、引用古诗文——增加文章底蕴、排比事例
2、读一读
六、总结方法(先请学生总结)
准确:①概念使用、引用准确。
②材料、观点结合紧密。
简洁:①叙述事例材料简洁明了,不以叙代议。
②论述性语言必须简明扼要,干练流畅,不拖沓,不冗长。
严密:判断和推理严密,语言表达要周密,富于逻辑性,客观辨证。
优美:运用各种技巧、手法使论述语言变得更具文采。
特别注意:排比1、内在的逻辑性
2、紧扣观点。
3、与古诗文、各种句式的结合运用。
七、纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行
文章不厌百回改,璞玉雕琢方成器
1、全班修改一则
成功不是一日可以取得的,人生要不断在压力下得到成长,在负重中前行,生活中充满着许多困难与艰辛,在人生的路上前行,都必须要去承受它们带给你的压力。
在经历挫折下,才能使自己进步,每个生命总在负重中才能前行。
一代大文豪苏东坡,在仕途的路上经历了多少坎坷与风雨,他经了不知多少次的辛酸,才达到了“也无风雨也无晴”这种“不以物喜,不以己悲”的境界?不经历人生的挫折,生活的压力,怎么能够使自身得到成长,生命只能在负重下,在压力中才能前行。
2、学生展示。
(说明推荐理由)
3、其他学生点评。
八、再次强调
1、语言的简洁、准确、严密、优美
2、借高考优美语段:
人有意气,才能千古留名,流芳百世,才能在国家危难之时挺身而出。
几百年的风风雨雨,早已涤荡了风波亭的点点残血;几百年的潮起潮落,早已淹没了零丁洋里的声声叹息;几百年的猎猎西风,早已拂走了牧羊的老者;几百年的漫漫黄沙,早已淹没了西域路上的声声驼铃……然而,岳武穆的满腔热血,文天祥的一颗丹心,苏武的一根竹杖,张骞的十几年牢狱之苦,早已映入史册,成为民族的精神瑰宝。
若无意气,他们怎会有如此壮行?
落一叶诗在人间。
东坡落了一叶“十年生死两茫茫,不思量,自难忘”在人间,小小的诗句里我们看到了阴阳两隔、无处寻觅的凄凉;李白落了一叶“君不见,高堂明镜悲白发,朝如青丝暮成雪”在人间,小小的诗句里我们看到了时光如白驹过隙、人生几何的无奈;海子落了一叶“面朝大海,春暖花开”在人间,小小的诗句里我们看到了对自由、恬静、安宁的追求。
诗人将一叶一叶美好的诗句落在人间,我看到了诗中蕴含的美好。
《落一叶诗在人间》
3、大家手笔——刘墉《创造与阐述》
莎士比亚只有一个,但是穷毕生之力研究莎翁的人有多少?曹雪芹只有一个,但是全力钻研考评,治“红学”的人有多少?王羲之只有一个,但是千百年来,专习王体的人有多少?
问题是如果莎士比亚、曹雪芹、王羲之,一生也都在临摹、仿古、考证、搜补的话,又何来《哈姆雷特》《红楼梦》和飘若浮云、矫若惊龙的右军风格呢?
聪明的人跟着伟人走,伟大的人自己走。
第一等人创造,第二等人阐扬,第三等人模仿。
九、结束语
(播放学生近期的优秀写作片段)
提到写作,同学们总是“难、难、难”“莫、莫、莫”其实,当我们回首时,会发现自己曾在写作的路上留下了那么多芬芳的墨迹,那么多甜蜜的回忆。
张爱玲曾说“回忆这东西若是有气味的话,那就是樟脑的香,甜而稳妥,像记得分明的快乐,甜而怅惘,像忘却了的忧愁。
”因此,我期望,同学们再次写作时会想起那甜蜜蜜的感觉,心是甜的,话是蜜的,作文必将优秀的!谢谢指导!
【比较阅读】
学生片段:
“哪里有压迫,哪里就有反抗!”这句名言常用于在暴政下的民族起义上。
在我看来,这句话用来形容人生,是再合适不过的了。
因为生活就是一只不断充气的气球,气球内的气体
越来越大,最终“砰”一声爆炸,迸出火花。
在人生路上也是如此,因为负重是行进的动力。
“大江东去,浪淘尽,千古风流人物。
”还记得赤壁脚下,发出白发之悲,无为之叹的苏轼吗?苏轼一生坎坷,多次被贬,陌生人检举他,侮辱他,甚至连朋友也检举他。
“东坡何罪?独以名太高”这样的东坡到底背负怎样的压力,最后才能发出:“人生如梦,一尊还酹江月”的感叹呢?试想若苏轼名不高,没有背负压力,在官场如鱼得水,那么,他还会在文坛崭露头角吗?我怕,难矣。
苏轼之所在文坛上占得一席重要之地,正是因为他所背负的压力给他带来的,因为最真实的痛苦和挣扎才能触动人心。
升格段:
梅花因经受霜雪而淡香沁人,傲视群芳;蝴蝶因经历羽化而翩跹天地,自由美丽;黎明因忍受黑暗而美妙苍茫,令人向往。
生命是如此,需要压力,适当的压力是催化剂,让生命跑得更快,跨得更远,跳得更高。
一场莫须有的“乌台诗案”让苏轼几近陷入灭顶之灾:发配荒蛮,风尘满怀,浪迹四野,身如浮萍。
苍茫茫的天涯路,是你居无定所的漂泊;涛隐隐的故垒边却依然响起你震撼苍穹的凯歌。
你在烟瘴四布的密州仍“左牵黄,右擎苍,锦帽貂裘,千里卷平冈”;你在凄风苦雨的黄州仍“何妨吟啸且徐行”不怕“一蓑烟雨任平生”;你在独处荒僻的琼州仍挚情的吟唱“九死南荒吾不恨,慈游奇绝冠平生”。
苦难历程中的热忱不减,压力负重中的生命粲然,你化压力为动力,实现人生的突围。
泰戈尔说:只有经过地狱般的磨练,才能炼出创造天堂的力量;只有流过血的手指,才能弹出世间的绝唱!压力绝不是负担,而更是动力,因为生命在压力中激发潜能,创造奇迹,完成了高度的跳跃。