论奥林匹克文化的教育价值
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学 术 研 讨
曩 科 技 ２ １年第 期 工 ０２ ５
论 奥林 匹克文化 的教育价值
王 振 平 郭 旭 娟
西华师 范大学体育学 院
摘 要
６ ７ ０ 四 川 南 充 ３０ ０
目的 ：通过 对奥林 匹克文化 的教 育价值进行研究 ，使人们认 识到奥林 匹克文化 的教 育价值对我 国的精神 文明建设和物质
２３ 奥 林 匹克 文 化 的 教 育 价 值 ．
（） １ 研究对象 。本文以奥林匹克文化的教育价值为研 究对象 （ ） 究方法 。①文 献资料法 。运 用网络搜集 与本研 究相关 的 ２ 研 资料 ， 并对此进行了 了解和 分析 ， 对研究课题提供 了理 论依据 。② 逻 辑 分析法 。通过搜 集的相关 资料 ，对搜集 到的文献 资料理 清基本思
奥林 匹克运动作为一 种特 殊的文化形 态和文化体系 ，源于 西方 ， 而 属于世界 ，它不讲 门第 、 排世系 、 论尊卑 、不分 国界 ，以特有 不 不 的文 化形式 、 教育 内容 、教育方式 、 想方式 、行为方式 、 德观念 思 道
（ ） ２ 奥林 匹克文化推动 了人类生活 方式的改善 。奥林匹克运 动 是人 类社会为了实现崇高的理想在一定哲学思想指导下进行 的社会文 教育 并影响着年轻一代 。奥林匹克主义 强调奥林匹克运 动对人的全 化运 动 ，其 目标是通过体育运动与教育 、文化的结合 ，培养 身心和谐 面 发展 的重要 作用 而要 想使体 育 运动发 挥其 促进 人全面 发展 的功 发展的个体 ，进而建立一个维护人的尊严的 、和平的世 界。在这种 思 能 ，实现其改造社会 的 目标 ，就必须 与教育融为一体 ，与文化紧密结 想基础 之上 ，赋予了奥林匹克运动极强 的教育价值和文化价值 ， 奥林 合。奥运 会 这一神 圣的 国际盛 会之 所以 历经磨 难经 久不衰 ，不 断传 匹克运 动对人 类文 明生活 方式 的改善做 出了重要的贡献 。 承 ，首先在于奥林 匹克运 动具有丰富 的文化 内涵和圣洁 的教育理念 ， 孙葆丽 的 《 京２ ０ 年奥 运会 “ 北 ０８ 人文 奥运 ”理念初 探 》中 ，从 它集 中地反映了奥林 匹克理想 ，充分地 表现了奥林匹克运 动的各种文 “ 人文奥运 、人文精神”的视角 ，认为教育价值是古代奥林 匹克运 动 化特 征。但是 ， 《 奥林 匹克宪章 》也 明确指出 ，奥林 匹克运动的活动 发展的推动力 ，对象应该向所有人开放 ，这样有益于人们生活 品位 的 内容 绝不仅仅是一个奥运 会 ，有许 多文 化艺术都可 以在奥林 匹克运动 提升 ，和谐社 会的构建 ， 动了人 类文 明的进步 。 推 中找到 自己的位置 ，使体 育和 其他 社会文 化活 动结 为一体 ，相 辅相 （ ） ３ 奥林 匹克文化是学 校体 育发展 的需要 。２ 世纪 对学校体育 ｌ 成 、互相促进 ，通过 多种形式与途径 去展现奥林匹克文化 、实现奥林 的要求决定了学校发展的 多元化 、社会化趋势 。因此 ， 学校体 育也需 匹克的教育思想 。奥林 匹克精神 为奥林 匹克运动提供 了一种必不可少 要有更深刻的教育 内涵 ，需要有更深厚的文化氛 围和文化底蕴 ，而 在 的文 化氛围和精神境 界。奥林匹克运动 对社会发展做 出的重要贡献之 高校 中开展奥林匹克文化教育对学校体育产生 巨大而深远 的影 响 ，极 就 是强调教育和 文化 的价值 。奥林 匹克主义强调奥林 匹克运动对人 大地丰富学校体育的 内涵 ，因为奥林匹克 文化教育是一种 国际性 、多 的全 面发展 的重要 作用 ，而要想使体 育运动发挥其促进 人全面发展 的 元性的社会文化活动 。奥林匹克文化教育 的注入 ，将 为学校体 育 自身 功能 ，实现其改造 社会的 目标 ，就必 须与教育融为一体 ，与文化紧密 的改革与发展找到新的突破 口。因为奥林匹克 的精髓是教育 ，正如国 结合 。 际奥 委会前任 主席萨 马兰奇 为我国 出版的 《 奥林 匹克运动 》教材 作 奥林 匹克运动始终强调 “ 育是而且必须是一种教育方式 ，体育 体 序时所 言 ： “ 离开 了教 育 ，奥林匹 克主义就 不可能 达到其 崇高 的 目 运动应 该在道德 的规 范内和 公平竞 争的原则下 ，促进 人的身心健康发
路 ，认真把握 ，进行逻辑分析。
２ 结 果 与分 析
２１ 奥 林 匹克 文 化 内涵 ．
（ ） １ 奥林 匹克文化对人 的价值观有 重要影响 。随 着政 治 、经 济 的发 展 ， 育对社会的作用越来越大 。在迈 向知识经济社会 的今天 ， 教 教育 已成为社会的中心 ，是面向世界开放程度不断提高 的途径 。当今 人民生 活条件 的改善 ，社会对知识的渴望和需求 日益增长 ，人们对 各 种知识的需要与他们对运动和健康的需要一样 ，正变得越来越迫切和 强烈。发展奥林匹克文化有助于社会价值观念的提升 ，有利于平等观 念的建立 。
文明起 到积极作 用 ，有助于价值观念的提 升 。结果 ：奥林 匹克运动是以教育为核心 、体育 为载体 的国际文化 现 象。其文化和精神具有 极 强的影响力和教 育价值。借助北京奥运会成功 的机会 ，有ｉ 于生活品位的提升 ，和谐社会 的建立。方法 ：采用文献资料法 、逻辑 分 ｆ ， 《
析 法。
关键词
奥林 匹克文化 教 育价值价观生活方式 奥林匹克宪章 中明确提 出： “ 奥林匹克主义是增强体质 、 意志和 精神并使之全面发展的一种生活哲学 …，奥林匹克主义谋求把体育运 动与文化和教育融合起来 ，创造一种在努 力中求欢乐 、 发挥 良好榜样 的教育价值并尊重基本公德原则的生活方式 ”。通过对奥林 匹克文化 的教育价值的研究 ，发现对于人的价值观 、生活方式等具有不可替代 的作用 。在中国知网上搜寻 ，运用文献资料法和逻辑分析法对其进 行研究 ，激发 了对奥运文化空前 的热情 。在 国家大力倡导奥运精神 、 宣扬人文奥运 ”理念 的今天 ，高校体育应 当看到奥林匹 克运动对于学 校体育的现实意义 ，大力开展奥林匹克的文化传播和教育活动 。
１ 研 究对象与方法
理道德 、 心理情感等诸 多方面都有着 巨大 的影 响力和征服力 。 奥林 匹克文化 教育给人 以启迪 ， 给 人 以教育 ，给人 以促 进全人 类和谐相处 的平 台。奥林 匹克文化集体育运动学 、教育学 、社会学 、
心理学 、 学 、美学 、艺术以及广博的民族文化等于一体 ，涵盖 了丰 哲 富的文化 内容 ，具有特殊 的教育意义。顾拜旦从恢复奥林匹 克运动会 开 始 ，就 以教育 为主线 ，他认 为 ， “ 现代生 活 中最 重要 的就 是教 在 育”。奥委会主席罗格也强调 “ 文化和教育是奥林匹克根本所在 ”。 由此可 见 ，只有从文化教育的视角看奥林匹克运动才能真正领会奥林 匹克运 动所体 现的真正思想 内涵 。奥林匹克文化教育是 以奥运会 为载 体 ，以奥林 匹克文化 为内容 ， 以教育 为主线 ，贯穿于奥林 匹克运动 的始 终。可以说 ，奥林匹克文化是奥林匹克运动 的灵魂 ，而其教育是 灵魂 的塑造 者 ， 保护 者和传播者 。
曩 科 技 ２ １年第 期 工 ０２ ５
论 奥林 匹克文化 的教育价值
王 振 平 郭 旭 娟
西华师 范大学体育学 院
摘 要
６ ７ ０ 四 川 南 充 ３０ ０
目的 ：通过 对奥林 匹克文化 的教 育价值进行研究 ，使人们认 识到奥林 匹克文化 的教 育价值对我 国的精神 文明建设和物质
２３ 奥 林 匹克 文 化 的 教 育 价 值 ．
（） １ 研究对象 。本文以奥林匹克文化的教育价值为研 究对象 （ ） 究方法 。①文 献资料法 。运 用网络搜集 与本研 究相关 的 ２ 研 资料 ， 并对此进行了 了解和 分析 ， 对研究课题提供 了理 论依据 。② 逻 辑 分析法 。通过搜 集的相关 资料 ，对搜集 到的文献 资料理 清基本思
奥林 匹克运动作为一 种特 殊的文化形 态和文化体系 ，源于 西方 ， 而 属于世界 ，它不讲 门第 、 排世系 、 论尊卑 、不分 国界 ，以特有 不 不 的文 化形式 、 教育 内容 、教育方式 、 想方式 、行为方式 、 德观念 思 道
（ ） ２ 奥林 匹克文化推动 了人类生活 方式的改善 。奥林匹克运 动 是人 类社会为了实现崇高的理想在一定哲学思想指导下进行 的社会文 教育 并影响着年轻一代 。奥林匹克主义 强调奥林匹克运 动对人的全 化运 动 ，其 目标是通过体育运动与教育 、文化的结合 ，培养 身心和谐 面 发展 的重要 作用 而要 想使体 育 运动发 挥其 促进 人全面 发展 的功 发展的个体 ，进而建立一个维护人的尊严的 、和平的世 界。在这种 思 能 ，实现其改造社会 的 目标 ，就必须 与教育融为一体 ，与文化紧密结 想基础 之上 ，赋予了奥林匹克运动极强 的教育价值和文化价值 ， 奥林 合。奥运 会 这一神 圣的 国际盛 会之 所以 历经磨 难经 久不衰 ，不 断传 匹克运 动对人 类文 明生活 方式 的改善做 出了重要的贡献 。 承 ，首先在于奥林 匹克运 动具有丰富 的文化 内涵和圣洁 的教育理念 ， 孙葆丽 的 《 京２ ０ 年奥 运会 “ 北 ０８ 人文 奥运 ”理念初 探 》中 ，从 它集 中地反映了奥林 匹克理想 ，充分地 表现了奥林匹克运 动的各种文 “ 人文奥运 、人文精神”的视角 ，认为教育价值是古代奥林 匹克运 动 化特 征。但是 ， 《 奥林 匹克宪章 》也 明确指出 ，奥林 匹克运动的活动 发展的推动力 ，对象应该向所有人开放 ，这样有益于人们生活 品位 的 内容 绝不仅仅是一个奥运 会 ，有许 多文 化艺术都可 以在奥林 匹克运动 提升 ，和谐社 会的构建 ， 动了人 类文 明的进步 。 推 中找到 自己的位置 ，使体 育和 其他 社会文 化活 动结 为一体 ，相 辅相 （ ） ３ 奥林 匹克文化是学 校体 育发展 的需要 。２ 世纪 对学校体育 ｌ 成 、互相促进 ，通过 多种形式与途径 去展现奥林匹克文化 、实现奥林 的要求决定了学校发展的 多元化 、社会化趋势 。因此 ， 学校体 育也需 匹克的教育思想 。奥林 匹克精神 为奥林 匹克运动提供 了一种必不可少 要有更深刻的教育 内涵 ，需要有更深厚的文化氛 围和文化底蕴 ，而 在 的文 化氛围和精神境 界。奥林匹克运动 对社会发展做 出的重要贡献之 高校 中开展奥林匹克文化教育对学校体育产生 巨大而深远 的影 响 ，极 就 是强调教育和 文化 的价值 。奥林 匹克主义强调奥林 匹克运动对人 大地丰富学校体育的 内涵 ，因为奥林匹克 文化教育是一种 国际性 、多 的全 面发展 的重要 作用 ，而要想使体 育运动发挥其促进 人全面发展 的 元性的社会文化活动 。奥林匹克文化教育 的注入 ，将 为学校体 育 自身 功能 ，实现其改造 社会的 目标 ，就必 须与教育融为一体 ，与文化紧密 的改革与发展找到新的突破 口。因为奥林匹克 的精髓是教育 ，正如国 结合 。 际奥 委会前任 主席萨 马兰奇 为我国 出版的 《 奥林 匹克运动 》教材 作 奥林 匹克运动始终强调 “ 育是而且必须是一种教育方式 ，体育 体 序时所 言 ： “ 离开 了教 育 ，奥林匹 克主义就 不可能 达到其 崇高 的 目 运动应 该在道德 的规 范内和 公平竞 争的原则下 ，促进 人的身心健康发
路 ，认真把握 ，进行逻辑分析。
２ 结 果 与分 析
２１ 奥 林 匹克 文 化 内涵 ．
（ ） １ 奥林 匹克文化对人 的价值观有 重要影响 。随 着政 治 、经 济 的发 展 ， 育对社会的作用越来越大 。在迈 向知识经济社会 的今天 ， 教 教育 已成为社会的中心 ，是面向世界开放程度不断提高 的途径 。当今 人民生 活条件 的改善 ，社会对知识的渴望和需求 日益增长 ，人们对 各 种知识的需要与他们对运动和健康的需要一样 ，正变得越来越迫切和 强烈。发展奥林匹克文化有助于社会价值观念的提升 ，有利于平等观 念的建立 。
文明起 到积极作 用 ，有助于价值观念的提 升 。结果 ：奥林 匹克运动是以教育为核心 、体育 为载体 的国际文化 现 象。其文化和精神具有 极 强的影响力和教 育价值。借助北京奥运会成功 的机会 ，有ｉ 于生活品位的提升 ，和谐社会 的建立。方法 ：采用文献资料法 、逻辑 分 ｆ ， 《
析 法。
关键词
奥林 匹克文化 教 育价值价观生活方式 奥林匹克宪章 中明确提 出： “ 奥林匹克主义是增强体质 、 意志和 精神并使之全面发展的一种生活哲学 …，奥林匹克主义谋求把体育运 动与文化和教育融合起来 ，创造一种在努 力中求欢乐 、 发挥 良好榜样 的教育价值并尊重基本公德原则的生活方式 ”。通过对奥林 匹克文化 的教育价值的研究 ，发现对于人的价值观 、生活方式等具有不可替代 的作用 。在中国知网上搜寻 ，运用文献资料法和逻辑分析法对其进 行研究 ，激发 了对奥运文化空前 的热情 。在 国家大力倡导奥运精神 、 宣扬人文奥运 ”理念 的今天 ，高校体育应 当看到奥林匹 克运动对于学 校体育的现实意义 ，大力开展奥林匹克的文化传播和教育活动 。
１ 研 究对象与方法
理道德 、 心理情感等诸 多方面都有着 巨大 的影 响力和征服力 。 奥林 匹克文化 教育给人 以启迪 ， 给 人 以教育 ，给人 以促 进全人 类和谐相处 的平 台。奥林 匹克文化集体育运动学 、教育学 、社会学 、
心理学 、 学 、美学 、艺术以及广博的民族文化等于一体 ，涵盖 了丰 哲 富的文化 内容 ，具有特殊 的教育意义。顾拜旦从恢复奥林匹 克运动会 开 始 ，就 以教育 为主线 ，他认 为 ， “ 现代生 活 中最 重要 的就 是教 在 育”。奥委会主席罗格也强调 “ 文化和教育是奥林匹克根本所在 ”。 由此可 见 ，只有从文化教育的视角看奥林匹克运动才能真正领会奥林 匹克运 动所体 现的真正思想 内涵 。奥林匹克文化教育是 以奥运会 为载 体 ，以奥林 匹克文化 为内容 ， 以教育 为主线 ，贯穿于奥林 匹克运动 的始 终。可以说 ，奥林匹克文化是奥林匹克运动 的灵魂 ，而其教育是 灵魂 的塑造 者 ， 保护 者和传播者 。