“学区房热”现象

“学区房热”现象探析
——经统191王文燕 张润娴
指在好学校周围的住房
从某种意义上讲，学区房是到房地产市场的延伸品，同样 也是现行教育制度下的一个特殊的现象。随着社会竞争的 日益激烈，家长为使孩子不输在教育的起跑线上，不惜花 费重金购置一切属于教育质量好的年义务教育实施 “就近入学”政策。
“学区房热”原因
和高考移民一样，学区房也是一种新的教育投资购房现象。家 长们因学区划分形成了学区房意识。
学区房作为一种非典型的地产现象，也在一定程度上带热了一 些楼市，这也是各方心照不宣的一条价值链。
学区房热的结果
教育公平问题 城市贫富差距增加 社会局势不稳定
目前，城市义务教育最大的一个问题就是学校之间的 不均衡发展，被人为地分成所谓重点学校和普通学校 两大类。家长为了让孩子不输在起跑线上，选择教育 资源丰富的地区买房。而学区房违背了让每个孩子都 有平等接受义务教育的机会，这将导致学生从起点就 产生差距，在学习过程中，这种差距会越来越大，在 不断循环中，就形成了“马太效应”。
多校划片就是一个小区对应多个小学初中，让买了学区房的家庭也 不确定到底能上哪个学校。
目的：通过这种方式为学区房降温，把就近入学落到实处，从而改变单校划片产生的一些社会问题，把学 生入读小学，初中由一对一变成一对多，最终能入读哪所学校，由唯一答案变成多种可能，用电脑排位分 配学生入读的学校，由此削减学区房的优势，解决家长过分追捧学区房，中介大肆炒作学区房的现状。
谢谢！
2.供给侧改革（根本途径）
多校划片仍是治标不治本之举，只要学校的教学水平有优劣之分，在老百姓 的头脑里有好差学校之别，就不可能避免优等学校受追捧，即使阻止拼房， 也难抵挡拼爹。推进教育均衡发展才是治本之道。让每所学校的师资等教育 力量和基础设施设备走向均衡，才能从根本上为学区房降温解压。 就近入学是控制需求方面的措施，下一步教育系统应该适应需求，提供更多 学校，开辟更多资源，一来继续推进义务教育均衡发展，鼓励有条件的地区 试行区域均衡，二来同时通过学校联盟，集团化办学，划分大学区等方式， 迅速扩大优质教学资源。 比如上海推行的公办学校保基本，民办学校供选择的策略。
解决措施
1.划片入学
”划片入学“是指县级教育行政部门在上级教育行政部门指导统筹下，根据适龄学生人数、学校分布、所在学区、学校规模、交 通状况等因素，按照就近入学原则依街道、路段、门牌号、村组等，为每一所初中合理划定对口小学，小学生根据自己就读的小 学升入对口初中就读。
单校划片，学校采用对口直升方式招生，即一所初中对口接收片区 内所有小学毕业生入学。
优质的教育资源是稀缺的， 这种教育资源配置方式导 致了“学区房热”现象。
就近入学政策：
教育资源本身具有公共产品和外 部性的特质，为了防止教育资源根据 家庭背景进行分配，则政府采取了 “就近入学”政策进行适当干预。
上海小学对口学区房与同板块非学区房价格对比
这是上海和深圳的学区房 价格数据。由此我们可以 看出，学区房现象一直存 在，而且普遍存在。
“学区房”现象的产生导致好学区的房 价越来越贵，差学区的房价更便宜， 与此同时，好学区就等于富人区，差 学区就是穷人区，造成城市的藩篱， 资源分配不公，贫富开始两极分化。
贫富差距的增加造成的“马太效应”，使得 社会强势群体掠夺弱势群体的利益，这将 加速社会财富的两极分化，加剧社会矛盾， 最后引起社会动荡，影响社会的稳定局势。