《中国古代的四大发明》教学设计新部编版
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
山人版《道德与法治》第3单元第2课
《中国古代的四大发明》教学设计
执教者：滨州经济技术开发区里则街道定吕小学李伟光教材分析
《中国古代的四大发明》是山东人民出版社义务教育课程标准实验教科书品德与社会五年级上册第三单元《科技推动社会发展》中的第一个主题活动。教材图文并茂地简要介绍了中国古代的四大发明中的造纸术、印刷术和指南针。让学生知道造纸、火药、指南针和活字印刷术是中国古代的四大发明，对人类文明做出重要的贡献，懂得面对当今世界科技的发展，要立志弘扬勤劳勇敢、开拓创新的民族精神，鼓励同学们为建设科技强国而努力学习。
本主题是落实《品德与社会课程标准》中的《内容标准》中“我是中国人”的第三条：知道我国是有几千年历史的文明古国，感受中华民族对世界文明的重大贡献，萌发民族自豪感和自信心。《品德与社会课程标准》中给我们提出了3个教学活动建议：观看一些反映我国历史上重大发明或重要文化遗产的影视片；或收集有关资料，举行报告会；或讲述体现我国劳动人民聪明才智和发明创造的故事。
本课题与省德育纲要《品德与社会》中的文化自信教育相关联。
因为四大发明的内容很多，为了更好地让学生学习，本课题教学内容放到2课时完成，本节课重点学习造纸术。
学情分析
纸是人们在生活中不可缺少的书写工具之一，几乎每天都与学生们相伴，因此学生们对于纸的作用的了解是不言而喻的。大多数学生在学习本课之前已经知道了造纸术是中国人的发明，但往往没有深刻地认识和体验到其所具有的伟大意义。作为五年级的学生，他们用纸书写绘画的经验已经积累了很多，可是用其它材料书写绘画的机会很少。对古代的书写材料和用具有着浓厚的兴趣。经过四年半的学习，学生已基本掌握一定的调查、探究及搜集资料的简单方法，有一定的组织、协调和合作能力，可在老师的指导下进行一定深度的讨论和探究。但考虑到学生的能力有限，在安排讨论、探究及体验活动时，教师必须给学生交待明确的任务，提供讨论、探究的渠道，并为学生创设体验的机会，以提高学生活动的实效性。
教学目标
知识与技能目标：知道造纸术是中国古代劳动人民的一项伟大发明。
过程与方法目标：通过讨论、探究、体验，了解蔡伦对纸的改进过程以及中国造纸术的传播对世界的影响。
情感态度价值观目标：感悟中国古代劳动人民的智慧与伟大的创造，认识到中华民族对世界文明的重大贡献；在动手创作想象中，增强科技创新意识。重点和难点
引导学生了解蔡伦造纸造纸术的发展和材料的演变过程，感受造纸术对人类文明的推动作用，从而培养学生学科学、爱科学的热情。知道生活离不开造纸术，社会离不开造纸术。
本课的难点是让学生了解我国古代造纸术的生产流程，感受古人的智慧，并督促自己奋发向上，好好学习，发扬先人的创新精神。同时，感受科技的进步给人们的生活带来了极大的方便，科学技术的不断发展，必将使人类的未来更加美好。
教学思路
《品德与社会》作为人们综合性的学科，主要将学生置身于社会生活中，认识社会了解社会，同时形成良好的习惯品质，激发学生热爱生活的情感。在教学中，我努力引导学生从多方位、多角度地去看、听、想、说、做、读、算等，学生们不仅动手动脑，相互交流也大大地培养了他们的合作能力，增强了学生学习的主体性、开放性、活动性、创造性。创设能引得学生主动参与的体验活动，激发学生的积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力。巧妙地将品德内化于探究体验活动之中，激发学生的民族自豪感和自信心，使每个学生得到充分的发展。
教学准备
教师准备：多媒体课件；学生体验活动时所需的各种材料。
学生准备：查阅有关书籍、杂志及相关网站，搜集了解有关蔡伦的资料。教学过程
一、谈话导入（2分钟）
同学们，你们平时喜欢看书吗？那么，今天老师来考考大家，请看大屏幕。知识大比拼：
1.孔明灯是三国时期的（）发明的。
2.地动仪是中国古代的（）发明的。
3.木工用的锯子、曲尺、墨斗、铺首、钻、凿等是中国古代著名的建筑师（）发明的。
4.杂交水稻是中国当代杰出的农业科学家（）发明的。
5.纸是中国古代的（）发明的。
师：1986年，在甘肃天水东南的放马滩汉墓(西汉)中发现西汉时期的古纸，纸面平整光滑，绘制有山川、河流、道路等图形，比蔡伦纸要早200多年。纸是我国古代劳动人民在生活和劳动中，经过长期研究发明的，不是一个人的功劳，是古代劳动人民的集体智慧。刚才提的这些问题都与什么有关？我们今天的课就与发明有关，今天我们一起学习中国古代的四大发明之一的造纸术。
二、交流讨论，了解造纸术发明过程感悟古人非凡智慧（22分钟）
1.师:为了了解造纸术的发明过程和重要意义，下面，我们根据小组分工，开展合作学习。4分钟后，进行展示汇报。（多媒体出示合作学习要求：一组研究纸发明之前人们的书写材料；二组研究蔡伦改进纸的过程；三组研究蔡侯纸的优点；四组研究纸的作用。组长带领组员对课前搜集的资料进行整理，做好汇报准备。）
2.四个小组进行展示汇报。每组的时间控制在3分钟左右。
在一组汇报时，教师相机出示资料：《史记》记载，秦始皇三十五年，年将五旬的始皇帝依然精力旺盛，每天批阅60多斤竹简文书，大家看，在没有纸的时候，连皇帝的工作都很麻烦和劳累。西汉时期,有一个大文学家叫东方朔,一次他给汉武帝写了一封三万字的信,一下子就用了3000多根竹简,用马车拉着进宫，两个人抬着送给皇帝看。如果一根竹简能写十个字,我们的品德课本大约十万字，需要多少竹简？这么多竹简我们还能每天背到学校来吗？用竹简书写实在太笨重了。
在二组汇报时，教师引导学生观看古法造纸图片，做造纸动作，感受古人造纸的复杂工序和艰辛劳动。
在三组汇报时，教师提问：人们感谢蔡伦的功绩,将用这种新造纸法制作出来的纸称作“蔡侯纸”。蔡侯纸有这么多优点，还需要改进吗?在几十年之后，在山东烟台莱州人左伯，改进造纸工艺，光亮整洁，适于书写，使用价值更高，深受当时文人的欢迎，被称为“左伯纸”。我们需要向蔡伦和左伯学习什么。
在四组汇报时，教师引导学生感受纸对于人们生活的重要性。
师小结：在我国古代劳动人民的长期探索中，发明了改进了纸，促进了社会的发展。
三、观察体验，明晰纸传播路径和推动世界文明的重要作用（8分钟）
1．造纸术获得了进一步发展，且开始向国外传播。出示地图，展示传播过程。下面，请我们班的故事大王具体为大家讲一讲造纸术在世界上的传播过程。
中国的造纸术传播到世界各地，对世界文明的发展起到了怎样的作用？谁来说一说？大家说得很好，下面，我们来听一听历史老师怎么说的？
蔡伦发明的造纸术在当时确属革命性的进步。在645年，“蔡侯纸”被发明后500多年，唐朝玄奘法师从印度回到长安，当时带回的经书，材料都是贝多罗叶子，所以，影视剧《西游记》中唐僧师徒背回好多本纸质佛经，并在浸湿后放在石头上晾晒，是错误的。
直到8世纪，包括埃及在内的阿拉伯地区还在使用纸莎草纸。“莎草纸”并不是现今概念的“纸”，类似于竹简的概念，但比竹简的制作过程复杂。
欧洲人直至12世纪，还使用羊皮纸。时至今日，现代造纸技术日新月异，机器代替了人工，各类专有用途的纸张层出不穷，但造纸的基本原理、工序和所使用的原材料却与蔡伦在1900年前的造纸术基本相似。造纸术的发明和推广，对于世界科学、文化的传播产生深刻的影响，对于社会的进步和发展起着重大的作用。不仅是造纸术，16世纪以前世界上最重要的300项发明和发现中，我国占173项，远远超过同时代的欧洲。
请开发区一中张希峰老师历史老师讲解或播放视频、音频。
2.想一想，听了历史老师的讲解，你有什么感受呢？
师：我国发明的造纸术传遍了世界，大大促进了世界科学文化的传播和交流，纸推动了人类文明的进步，这是中华民族对世界文明的贡献。
四、拓展延伸，激发爱国情感增强科学研究意识（8分钟）
1.随着科学技术的发展，纸家族在世界各地增添了许许多多兄弟姐妹，现在全世界有12000种纸，新型的纸不断出现，如美国军队已经研发出超级坚固的墙纸，坚固程度是钢的5倍；中国科学家研制出高效抗菌、可耐1000℃高温的新型无机耐火纸；日本用特强卡纸制成纸制家具，很实用，价格也便宜。加拿大的“千层糕报纸”是以食物纤维制纸，用可食油墨印刷，可以吃。美国用优质纸板为流动农业人口建造了纸房子，使用期限至少为15—20年。澳洲大学研发新型感光试纸，可提示有无过度晒太阳。现在有一种防触电贴纸，用湿的手触摸插座，也
没有触电风险。充分发挥你的想象，在纸上画一画你想发明的具有新功能的纸，画好后，展示交流。
请3-6名学生上台展示想要发明的有新功能的纸，教师随机评价。
2.同学们，在中华民族这个古老民族悠久的发展史上，革新、创新始终是我们前进的不竭动力。我们的先人早就提出：“周虽旧邦，其命维新。”国家主席习近平说：科技是国家强盛之基，创新是民族进步之魂。希望大家向蔡伦学习，从小做一个善于动脑思考、善于动手研究创造的人。课下完成一个研究性学习的作业：研究从古至今造纸所用的材料有哪些？
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造纸术影响世界
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