在问题中成长

在问题中成长
嘉善魏塘实验幼儿园江建红
在管理科学日益现代化的今天，认真思考在知识经济的时代背景下幼儿园管理的理念、过程及其发展，是每一位园长的强烈愿望和需求。

在新的条件下如何管理幼儿园，使幼儿园迈入优质化发展的境界，也是每一位园长所期待的。

我们的园长们在与时俱进中改变着自己，在改革探索中完善自己，在艰苦的实践中历练着自己……
在回头看我们走过的路时，往往会发现，我们的幼儿园走到现在，能有今天的成就，往往都是被问题逼出来的。

一路走来，我们遇到各种各样的问题，这些问题逼迫我们不得不去解决，不得不动脑筋，不得不去改变、提高，最终也促成了我们幼儿园的成长与发展。

一、“掀起你的盖头来”
——一积极乐观的态度看待问题我园是一所有着50年办园史的幼儿园，作为一名新手园长，还未完全进入角色，各种各样的问题就会接踵而来，有遗留下来的人事、资金等问题，有招生压力引起的扩班、改建原有设施问题，有由于各个人工作方式方法等原因造成的新问题等等。

作为一名幼教管理者，我清醒地认识到“千里之堤，溃于蚁穴”。

而刚接手后的问题对于新上任的我而言比“蚁穴”还要凶猛得多，因为问题有自我膨胀的能力，危机往往是问题日积月累的结果，而现实中遇到的哪些是突出问题、哪些是关键问题、哪些是近期急需解决的问题、哪些是可以臵之不理的问题，让我有“山重水复疑无路”的感觉。

好在我们领导班子从一开始就确立了一个非常明确的目标——《三年规划》。

既然问题总会出现，我们不妨想开一点，乐观一点，换一个角度看问题，一个问题的出现
往往反映出工作中存在着漏洞或者薄弱环节，把它当作改进管理工作，提高工作水平，推进事业更好更快发展的一个契机。

有了敢于正视问题的态度，我们就不会讳病忌医，对问题遮遮掩掩或轻描淡写；有了正视问题的态度，我们就有了将消极影响转化成积极因素的信心，从而不断改进、提高、进步。

二、“不经历风雨，怎会见彩虹”
——以勇往直前的行动解决问题仅仅能够正视问题还不够，问题不会自生自灭，如：教师会欣赏好的活动，但自己不能有效实施优质的活动，不能顺利地再现和模拟这些优质的教学活动；作为一所有着近50年办园史的幼儿园，面对新生代家长如何拓展工作；自己作为一名新园长，在人力资源的管理上怎样才能做到“人尽其用”？关键是我们要拿出解决问题的对策。

要想解决问题，这就要求我们去认真了解问题，仔细分细事物的各个环节，从做好准备工作，到找出问题的症结，再到有针对性的制定方法，最后大胆实施，解决问题的过程，实际也是一个自我完善、自我突破的过程。

自2004年搬至新舍以来，我园已逐渐形成了科技启蒙教育的办园特色，在此基础上，从幼儿园各方面的实际出发，今年我园又进一步制定了发展规划，即：以科学启蒙教育为载体，以培养幼儿探究能力和品质为目的，进一步完善幼儿科技启蒙教育体系；尝试整合快乐阅读、蒙特梭利教育等多元文化的教育资源，逐步形成有利于孩子有利于园所可持续发展的教育教学特色。

通过规划的拟订、各学期、教研以及班务计划的细化，做到人人心中有目标，眼中有孩子。

一）准确定位，整合资源
1、整合教师资源
周前议课制度化：我园将每周二上午、周四中午固定作为教师小组讨论备课内容的时间，同一组执教的五位教师将下周执教的内容进行集中讨论，对每一个教材均进行深入地分析和思考，对教案的设计、教具的准备、环境的创设等等方面进行科学地分配，经过一年多来的合作探究，教师们已经深刻地感受到了这种课前“反思”对于教学活动开展的有效作用；同时关注教学后的反思，形成有效的反思记录。

本学期，我园在多方学习的基础上，又将备课制度加以了改革和完善，从而使得每一位教师对自己的每一个教学活动、游戏组织都能有完全的把握，并鼓励教师在此基础上加强独立地反思，更好地促进专业化的成长。

师徒活动经常化：为了促进青年教师快速成长，我园2005年就制定了《青年教师快速成长方案》，由园教科室牵头开展了园内拜师活动。

本学期，2位副园长和教科室主任又挑起了重担，承担起培养青年教师的任务，共有24名教师成为共同成长的师徒。

每月都要开展师徒活动，在每一次的师徒教学活动后，新教师自我反思、导师教师逐一剖析、业务园长总结提升，每一个师徒组的教师专业化水平都得到了飞速地发展，为新教师早日成材提供了良好的土壤。

课题开展全园化：为了更好地帮助教师树立研究意识，积累研究经验，自本学期起，我园开始了园级课题制的探索，选取了教师日常教育教学中的困惑作为切入点进行探讨与尝试，从而确保了“班班有课题，人人在研究”的浓郁的教科研氛围的形成。

目前，所有的教师都已经投入了班级园本课题的研究。

教科室在幼儿园网站上增设了“教育科研”栏目，将园内教师撰写的优秀的课题实施方案挂在上面，起到了引领和示范作用。

要求课题组按照计划每月围绕课题开展活动，月月有小结，一月一考核，对课题的实施进行动态管理。

2、整合家长资源
家长委员会的引领：家长委员会是加强幼儿园与家庭、社会在幼儿教育工作中的沟通的桥梁，为了更好地发挥家长委员会的主导作用，一年来，我园不断深化活动内涵，与家长委员会开展了一系列丰富的活动。

上学期开展的“大手牵小手，家庭总动员”亲子同乐活动有15个家委会家庭共同参与，让家长们在欢愉的氛围中感受并体味到了幼儿园教育的重要性，第二学期，我园又一次成功地召开了家长委员会工作会议，园领导、各班家长委员会代表及各班教师代表参加了本次大会，家长委员会代表主动分担了在幼儿园管理中辅助工作，此次会议为建构家园共育的桥梁奠定了成功的基石。

家长们参与幼儿园的管理的热情也更高了！
特长家长的加盟：11月份，我园结合“科技周”开展了为期一个月的家长助教活动，有4位从事医生、教师等职业的家长，纷纷走进教室带孩子进行了有趣的活动。

家长们带着自己特有的专业知识走进课堂。

助教内容丰富多彩，有美术、科学小实验等，崭新、丰富的活动内容与形式，深受小朋友欢迎。

这些活动不仅拓宽了幼儿的思维，开阔了幼儿的眼界，同时弥补了教师在专业领域的不足。

有电脑特长的家长则自发地成为了“班级网络QQ群”的管理者。

家长助教实现了家庭与幼儿园更为平等更为广泛的教育互动。

3、整合“实验基地”资源
自2004年9月我园被批准加入浙江师范大学杭州幼儿师范学院的“实验幼儿园”组织后，先后有7批幼师实习生来园实习，院领导和老师们多次来园指导工作，为我园提高保教质量和科研水平提供了有力的保障。

通过指导每学期到来的实习生，全园的教职员工在师德师风及教育教学上严格要求自己，力做表率，提高了指导、分析、反思及评课能力,有效地促进
我园教师专业的成长。

我园教师的指导工作得到了院领导的充分肯定。

本学期，在通过院领导的牵线，与“实验基地”组织中的一所省示范性幼儿园结成了友好园，无偿地为我园提供“蒙台梭利”教学的培训和指导；“快乐阅读”课程也逐渐介入。

二）坚持不懈，家园共育
召开形式多样的家长会：家长会是我们每学期都要开展的常规性工作，为了更好地赋予这项工作以新的活力，让家长会成为大家乐意参加并真正受益的活动，我们结合小中大班各年龄段的不同特点，对家长会的内容和形式进行了一系列的大胆的改革与尝试。

小班，视听结合型；中班，团队互动型；大班，经验传授型。

家长会的成功召开，为我们的家园同步、家园共育打下了更为坚实的基础。

我园从85年就开始开办“家长学校”，今年的“第二十四届小班家长学校”在听取了家委会的建议后，举办了一次别开生面的祖辈家长学校，在肯定了爷爷奶奶们的辛劳后也教给了他们适用于现代幼儿的科学育儿的知识和技能。

举行“新生访园快乐体验活动”：为了更好地帮助小班幼儿克服入园焦虑，真正让入园成为孩子向往、渴望的乐事，我们在开学前期特别举行了一次“新生访园，快乐体验”活动。

我们将活动安排在了三个傍晚，邀请孩子和家长们分批来园。

一系列快乐的体验活动的顺利举办，为我园今后探寻解决新生入园焦虑开辟了新路子。

建立“班级QQ群”：自2002年我园网站顺利建成以来，一直受到家长的广泛关注，本学期，各班网站已成为了家园联系的新平台，在“和家长走得更近”这一服务意识的引领下，我园的很多班级都自发地形成了“班级网络QQ群”，这一家园交流新平台的开设让很多家长都在网络上成为了
朋友，让在网络上畅谈育儿经成为了家长和老师们共同向往的乐事。

举办科技活动周：为了更好地推动科技启蒙教育的开展，形成园所特色，为期两周的“携手环保畅想未来”第四届科技活动周又在今年11月顺利展开。

本次活动周为孩子们创设了一系列丰富多彩的主题活动，有小班的“纸盒娃娃变变变”亲子环保制作；中班的“畅想未来”大型宣传画和“小眼看世界”大型环保摄影展；大班的“科技小主播”评选和“超级宝贝环保时装秀”亲子创意活动。

最后的“超级变变变”家庭创意表演赛更是将整个科技活动周推向了高潮。

来自50多个家庭自发组合，为现场500多个家庭进行了大胆的表演，内容涉及科技色彩浓重的《嫦娥飞天》、《嫦娥奔月》；创意十足的《中华神笔》；幽默夸张的《魔法师》、《有趣的乒乓赛》；还有充满童趣的《小画家》、稚拙可爱的《孵小鸡》等等，所有的节目都让现场的观众到了家长和孩子们无穷的创意，感受到了那份浓浓的亲子情谊。

此次科技周活动形式、家长参与面为数届之最，科技周的圆满成功为我园的科技特色启蒙教育又增添了浓墨重彩的一笔，也让我园的家园合作之路走得更为坚实、沉稳了！
三）明确职责，分层管理
2007年暑假，我县教育局对各幼儿园的领导班子作了调整，为我园配备了2名副园长：高敏丽老师经过杜鹃幼儿园的三年培养，成长为一名业务精湛能引领教师专业成长的业务园长中的佼佼者；高燕老师经过三年乡镇幼儿园的磨练，积累了行政管理方面的丰富经验。

日本的“新干线”，列车之所以会在瞬间就飞速前进，原因是只要车头拉动引擎，列车的每一节车厢都会自动打开发动装臵。

这两位干将的到来，使我园有可能将“新干线”这种整体性思维与创造的方法移植到我园的管
理中来，使幼儿园处在“目标统领、过程创造、殊途同归”的状态之下。

在这里要说明的是，保障业务条线顺利开展工作的是因为有一位教科研能力强的教科室主任、有3位三分能力七分干劲的教研组长、有一支积极投身课改的教师队伍；保障后勤条线顺利开展工作的是因为有一支作风踏实、工作扎实的后勤队伍（总务主任、保健医师、财务人员、档案管理人员）、有一支乐于奉献、吃苦耐劳的保育员队伍。

作为一名走上领导岗位的新手，疑难问题是最大的挑战，因此，只有在实际工作中迎接这个挑战，多磨练自己，才能等到“柳暗花明”的那一天！
三、“知道我在等你吗？”
——以超前半步的思维挖掘问题为了使幼儿园适应时代、社会的挑战，赢得广大家长的认可和赞誉，前瞻性、预见性的思考是至关重要的，如果不超前，没有预见社会、家长和教师对幼儿园发展的期望与需求，很快会落伍；但是如果思考的问题超前太多，就有可能失去短期内的发展机会，也可能会脱离本幼儿园及本地
的实际，得不到预期的成效，导致浪费。

根据生物学家观察，在蚂蚁世界里，不管蚁群数量有多少，在辛勤忙碌的蚂蚁背后，总有一批固定比例的蚂蚁无所事事，游手好闲，四处闲逛。

为了检验懒蚂蚁的作用，生物学家将这些蚂蚁全部捉住，蚁群剩下勤蚂蚁。

但是，不久后，勤蚂蚁中又分化发原有比例的懒蚂蚁。

生物学家进一步研究后发现，一旦蚁群遭遇危机，懒蚂蚁就会挺身而出，带领全体蚂蚁寻找出路，度过难关。

原来，这些懒蚂蚁四处闲逛并非游手好闲，而是为了搜集自下而上信息，以便指挥，其他勤蚂蚁更快捷而准确地去寻找生机。

如果没有它们的指挥，其他勤蚂蚁只能无事可干或无功而返。

根据懒蚂蚁原理，作为幼儿园管理者只有从忙碌的杂务与具体的事务中解脱出来，才会有时间去思考、才有精力去探索。

没有这种“懒”任何“勤”都会迷失方向，失去头绪，甚至越勤越乱、越勤越危险。

世界在变革，教育也必须变革，要抢占竞争的制高点，人才、信息、创新是关键。

这是社会经济发展的规律，教育的规律也同样如此。

教育运行机制的转换，给每一位幼儿园园长自主办园提供了更广阔的施展空间。

如何把握机遇，迎接竞争的挑战，我的体会是：
“扬弃”
我把任期三年作为一个“反思期”，回顾我园2004年9月制定的三年规划，如期完成多个预期目标，如：创省师范性幼儿园、争取立项省级规划课题等。

接下来值得我们思考的是这三年来尽管看似完美地完成了规划，是否沿着老路继续走下去？有没有物尽其用，人尽其用？
“思变”
在学前教育改革的春风各级各类幼儿园都在思变，作为园长要以敏锐的眼光捕捉和教育相关的各种信息，关注国内外社会发展的形势，把握中
外幼儿教育改革的动态和新思路，思考我国新时期对人才的需求以及人才自身发展的需求，寻找改革的切入点。

“寻根”
对症下药固然很重要，但是“头疼医头、脚疼治脚”只能治标，出了问题我们就不能简单放过，还必须找出深层次矛盾，抓住根本。

很多问题的出现不是一朝一夕，我们要透过出现的问题，挖掘出问题发生的深层次诱因。

古人云：吃一堑，长一智，我们解决问题之后，不仅要多总结经验，避免下次重蹈覆辙，还要将问题当作最好的导师，从中获取创新的灵感。

对出现的问题，快乐面对，认真解决，仔细总结，深刻挖掘，顺着问题一直走下去，问题终会促成我们成长、走向成熟。

在这个千帆竞秀、百舸争流的学前教育改革的浪潮中，面对问题，我们传承优良的园本文化，但我们不守旧；我们吸纳先进的教育理念，但我们不盲从。

我们将关注现在的教育，着眼孩子们的未来，努力为孩子创造一个健全全面发展的教育空间……。