质量守恒定律PPT课件(3)
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生成其它物质的过程。
我们的实验：
2、硫酸铜溶液和氢氧化钠 溶液反应前后质量的测定
实验2：硫酸铜溶液和氢氧化钠溶液反应 前后质量的测定
实验步骤
实验现象
实验结论
1、称量
2、混合两种溶 液 3、再次称量
锥形瓶中硫酸铜 溶液 蓝色，小试
化学反
管中氢氧化钠溶 应前后
液无色，所称质量 物质的
M3= g
质量总
复习旧课
用文字表达式表示下列反应
1.铁在氧气中燃烧 铁+氧气→点燃四氧化三铁
2.在氧气中燃烧白磷 磷+氧气→点燃五氧化二磷
3.用过氧化氢制取氧气 过氧化氢二氧→化锰水+氧气
实验1：白磷燃烧前后质量的测定
实验步骤
实验现象
实验结论
1、称量
2、用玻璃棒 引燃白磷
3、冷却后再 次称量
所称质量 M1＝ g 观察到大量白烟.
所称质量 M2= g
化学反应 前后物质 的质量总 和没有改 变
请你用慈悲心和温和的态度，把你的不满与委屈说出来，别人就容易接受。 不敢冒险的人既无骡子又无马；过分冒险的人既丢骡子又丢马。——拉伯雷 君子食无求饱，居无求安，敏于事而慎于言，就有道而正焉，可谓好学也已。——《论语·学而》 一个人除非自己有信心，否则无法带给别人信心。 一个不是我们有所求的朋友才是真正的朋友，交友不是为了向对方索取什么。衣服新的好，朋友老的好。 如果你不知道从哪里来，那么你就不知道到哪里去；如果你不知道该到哪里去，那么你就不能够持久的走在一条正确的道路上。 君子不器。——《论语·为政》 永远不要埋怨你已经发生的事情，要么就改变它，要么就安静的接受它。 三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。——《论语·子罕》 读一本好书，就如同和一个高尚的人在交谈。——歌德 业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿 人生最大的挑战没过于战胜自己！ 勤奋是你生命的密码，能译出你一部壮丽的史诗。 人总是在失去了才知道珍惜！ 学会下一次进步，是做大自己的有效法则。因此千万不要让自己睡在已有的成功温床上。
生成 蓝色沉淀 . 所称质量
和没有 改变
M4= g
已知：白磷在40度就可以 燃烧
思考下列问题： 1、白磷燃烧前，锥形瓶中除沙子 外有哪些物质？ 2、为什么不能打开橡皮塞后再称 量？
• 质量守恒定律：
参加化学反应的各物质 的质量总和，等于反应 后生成的各物质的质量 总和，这个规律就叫质 量守恒定律
❖5.1 质量守恒定律
思考下列问题：
• 1、镁条燃烧生成的氧化镁的 质量与燃烧的镁条的质量是 否相等？
• 2、水通电生成氢气和氧气， 水分子变成了氢分子和氧分 子，在这个过程中，原子的 种类和数目有没有变化？
电解水过程示意图
氧 原 子
氧分子.氢分子形成的过程
通电
化学反应的实质
参加反应的各物质原子重新组合
2、一定量的A物质反应生成56克B和44克C物 质，则参加反应的A物质质量是 100 克。
3、A+B=C+D，现有80克A与一定量B恰好完 全反应生成142克C和36克D，则参加反应的B 的质量是 98 克。
4、蜡烛燃烧后生成了CO2和H2O，则蜡烛中 一定含有 碳、氢元素，可能含有 氧 元素。
5.在4X+5Y2=2Z的发应中，Z的 化学式用X、Y表示为 X2Y5 。
练习、白磷在空气中燃烧，正确的说法是（ C）
A、参加反应白磷的质量等于生成的五氧化二磷的 质量
B、参加反应白磷的质量加上参加反应的空气质量 等于生成的五氧化二磷的质量
C、生成五氧化二磷的质量比参加反应的白磷的质 量大，与质量守恒定律有矛盾
D、参加反应白磷与空气中参加反应的氧气的质量 之和等于生成的五氧化二磷的质量
它物质的过程。
本节总结
要求同学们掌握三方面的内容： ❖质量守恒定律涵义； ❖能利用分子、原子的观点来解释
量守恒的原因；
问题与讨论
为什么波义耳做的金属煅烧实验与罗 蒙诺索夫、拉瓦锡以及我们做的实验 结果不一样？
动动脑，练一练
1、已知12克A物质和32克B物质恰好完全反应 生成C物质，则生成的C物质质量为 44 克。
身体健康，学习进步！ 只有登上山顶，才能看到那边的风光。
要做的事情总找得出时间和机会；不愿意做的事情也总能找得出借口。 生命是无尽的享受，永远的快乐，强烈的陶醉。 人总是在失去了才知道珍惜！ 读过一本好书，像交了一个益友。
镁 氧气 点燃 氧化镁 (MgO) (O2) (MgO)
❖为什么会质量守恒? ❖化学反应的实质是什么？
质量为什么守恒？
• 在一切化学反应中，反应前后的原子种 类没有改变，原子的数目没有增减，原 子的质量也没有变化。所以反应前后各
物质的质量总和必然相等。 化学反应的实质：
参加反应的各物质原子重新组合生成其
反馈与练习
1.取一支蜡烛粘在一小块玻璃片上，将玻璃片 和蜡烛一起放在托盘天平上称量。点燃蜡烛， 天平会发生什么变化？为什么？
2. 取一根用砂纸打磨干净的长镁条和一个 石棉网，将它们一起放在托盘天平上称量， 记录所盛的质量。
在石棉网上方将镁条点燃，将镁条燃烧 后的产物与石棉网一起放在托盘天平上称 量，比较反应前后的质量。
我们的实验：
2、硫酸铜溶液和氢氧化钠 溶液反应前后质量的测定
实验2：硫酸铜溶液和氢氧化钠溶液反应 前后质量的测定
实验步骤
实验现象
实验结论
1、称量
2、混合两种溶 液 3、再次称量
锥形瓶中硫酸铜 溶液 蓝色，小试
化学反
管中氢氧化钠溶 应前后
液无色，所称质量 物质的
M3= g
质量总
复习旧课
用文字表达式表示下列反应
1.铁在氧气中燃烧 铁+氧气→点燃四氧化三铁
2.在氧气中燃烧白磷 磷+氧气→点燃五氧化二磷
3.用过氧化氢制取氧气 过氧化氢二氧→化锰水+氧气
实验1：白磷燃烧前后质量的测定
实验步骤
实验现象
实验结论
1、称量
2、用玻璃棒 引燃白磷
3、冷却后再 次称量
所称质量 M1＝ g 观察到大量白烟.
所称质量 M2= g
化学反应 前后物质 的质量总 和没有改 变
请你用慈悲心和温和的态度，把你的不满与委屈说出来，别人就容易接受。 不敢冒险的人既无骡子又无马；过分冒险的人既丢骡子又丢马。——拉伯雷 君子食无求饱，居无求安，敏于事而慎于言，就有道而正焉，可谓好学也已。——《论语·学而》 一个人除非自己有信心，否则无法带给别人信心。 一个不是我们有所求的朋友才是真正的朋友，交友不是为了向对方索取什么。衣服新的好，朋友老的好。 如果你不知道从哪里来，那么你就不知道到哪里去；如果你不知道该到哪里去，那么你就不能够持久的走在一条正确的道路上。 君子不器。——《论语·为政》 永远不要埋怨你已经发生的事情，要么就改变它，要么就安静的接受它。 三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。——《论语·子罕》 读一本好书，就如同和一个高尚的人在交谈。——歌德 业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿 人生最大的挑战没过于战胜自己！ 勤奋是你生命的密码，能译出你一部壮丽的史诗。 人总是在失去了才知道珍惜！ 学会下一次进步，是做大自己的有效法则。因此千万不要让自己睡在已有的成功温床上。
生成 蓝色沉淀 . 所称质量
和没有 改变
M4= g
已知：白磷在40度就可以 燃烧
思考下列问题： 1、白磷燃烧前，锥形瓶中除沙子 外有哪些物质？ 2、为什么不能打开橡皮塞后再称 量？
• 质量守恒定律：
参加化学反应的各物质 的质量总和，等于反应 后生成的各物质的质量 总和，这个规律就叫质 量守恒定律
❖5.1 质量守恒定律
思考下列问题：
• 1、镁条燃烧生成的氧化镁的 质量与燃烧的镁条的质量是 否相等？
• 2、水通电生成氢气和氧气， 水分子变成了氢分子和氧分 子，在这个过程中，原子的 种类和数目有没有变化？
电解水过程示意图
氧 原 子
氧分子.氢分子形成的过程
通电
化学反应的实质
参加反应的各物质原子重新组合
2、一定量的A物质反应生成56克B和44克C物 质，则参加反应的A物质质量是 100 克。
3、A+B=C+D，现有80克A与一定量B恰好完 全反应生成142克C和36克D，则参加反应的B 的质量是 98 克。
4、蜡烛燃烧后生成了CO2和H2O，则蜡烛中 一定含有 碳、氢元素，可能含有 氧 元素。
5.在4X+5Y2=2Z的发应中，Z的 化学式用X、Y表示为 X2Y5 。
练习、白磷在空气中燃烧，正确的说法是（ C）
A、参加反应白磷的质量等于生成的五氧化二磷的 质量
B、参加反应白磷的质量加上参加反应的空气质量 等于生成的五氧化二磷的质量
C、生成五氧化二磷的质量比参加反应的白磷的质 量大，与质量守恒定律有矛盾
D、参加反应白磷与空气中参加反应的氧气的质量 之和等于生成的五氧化二磷的质量
它物质的过程。
本节总结
要求同学们掌握三方面的内容： ❖质量守恒定律涵义； ❖能利用分子、原子的观点来解释
量守恒的原因；
问题与讨论
为什么波义耳做的金属煅烧实验与罗 蒙诺索夫、拉瓦锡以及我们做的实验 结果不一样？
动动脑，练一练
1、已知12克A物质和32克B物质恰好完全反应 生成C物质，则生成的C物质质量为 44 克。
身体健康，学习进步！ 只有登上山顶，才能看到那边的风光。
要做的事情总找得出时间和机会；不愿意做的事情也总能找得出借口。 生命是无尽的享受，永远的快乐，强烈的陶醉。 人总是在失去了才知道珍惜！ 读过一本好书，像交了一个益友。
镁 氧气 点燃 氧化镁 (MgO) (O2) (MgO)
❖为什么会质量守恒? ❖化学反应的实质是什么？
质量为什么守恒？
• 在一切化学反应中，反应前后的原子种 类没有改变，原子的数目没有增减，原 子的质量也没有变化。所以反应前后各
物质的质量总和必然相等。 化学反应的实质：
参加反应的各物质原子重新组合生成其
反馈与练习
1.取一支蜡烛粘在一小块玻璃片上，将玻璃片 和蜡烛一起放在托盘天平上称量。点燃蜡烛， 天平会发生什么变化？为什么？
2. 取一根用砂纸打磨干净的长镁条和一个 石棉网，将它们一起放在托盘天平上称量， 记录所盛的质量。
在石棉网上方将镁条点燃，将镁条燃烧 后的产物与石棉网一起放在托盘天平上称 量，比较反应前后的质量。