教师资格 证-中学-综合素质

•2、在教育活动中运用行为规范 恰当地处理与学生、学生家长、 同事以及教育管理者的关系
•①教师与学生的关系 •②教师学生家长、同事以及教育 管理者的关系 •（重点：本段注意材料分析题）
第四章 文化修养
•一、中外历史上的重大事件 •二、中外科技发展史上的代表人物 及其主要成就
•三、了解一定的科学常识，熟悉常 见的科普读物，具有一定的科学素 养。 •四、了解重要的中国传统文化知识 •五、了解中外文学史上重要的作家 作品 •六、了解一定的艺术鉴赏知识
•（3）在学业成绩和品行上获得公 正评价，完成规定的学业后获得相 应的学业证书、学位证书；
•（4）对学校给予的处分不服向有 关部门提出申诉，对学校、教师侵 犯其人身权、财产权等合法权益， 提出申诉或者依法提出诉讼；
•（5）法律、法规规定的其他权利。
•学生应当履行下列义务：
•（1）遵守法律、法规；
•（1）遵守宪法、法律和职业道德， 为人师表；
•（2）贯彻国家的教育方针，遵守 规章制度，执行学校的教学计划， 履行教师聘约，完成教育教学工作 任务；
•（3）对学生进行宪法所确定的基 本原则的教育，爱国主义和民族团 结的教育，法制教育以及思想品德、 文化和科学技术教育，组织、带领 学生参加有益的社会活动；
第五章 基本能力
•一、具有运用工具书检索信息、资 料的能力。 •二、了解一定的逻辑知识，熟悉分 析、综合、概况的一般方法。 •三、阅读理解能力。 •四、写作能力。
•绝大多数人之所以如此杰出，是因 为在他们需要时有一批默默无闻的 教师。
你为什么要当教师呢？当我的朋友 问我这个问题时，我告诉他我不想 被认为是处于达官显赫的这样一个 境地。使他迷惑不解的是。我所抛 弃的显然正是所有的美国孩子自幼 所一直被教导去追求的人生成功之 路：金钱和权力。
由县级人民政府教育行政部门依法聘 任。
《中华人民共和国教师法》 第一章 总 则
•第三条 教师是履行教育教学职责的专 业人员，承担教书育人，培养社会主 义事业建设者和接班人、提高民族素 质的使命。教师应当忠诚于人民的教 育事业。
第二章 权利和义务 •第七条 教师享有的权利
第三章 资格和任用
•第十一条取得教师资格应当具备的相 应学历是： •取得初级中学教师、初级职业学校文 化、专业课教师资格，应当具备高等 师范专科学校或者其他大学专科毕业 及以上学历；
•教师在教育教学实践中的实际问题 就是：
•（1）教师的权利得不到充分的保 护；
•（2）教师不履行规定的义务。 （重点：材料分析题）
•三、学生权利保护
•学生作为受教育者在《教育法》上 享有的权利如下：
•（1）参加教育教学计划安排的各 种活动，使用教育教学设施、设备、 图书资料；
•（2）按照国家有关规定获得奖学 金、贷学金、助学金；
•（二）热爱学生，善于与学生、学 生家长及其他任课教师沟通；
•（三）爱岗敬业，具有较强的教育 引导和组织管理能力。
•二、教师职业行为 •（一）教师职业行为规范的要求 •（二）理解教师职业规范的主要内 容 •1、教师职业行为规范的主要内容 •①爱国守法。 •②爱岗敬业。 •③关爱学生。 •④教书育人。 •⑤为人师表。 •⑥终身学习。
•（4）爱护关心全体学生，尊重学 生人格，促进学生的品德、智力、 体质等方面全面发展；
•（5）制止有害于学生的行为或者其 他侵犯学生合法权益的行为，批评和 抵制有害于学生成长的现象；
•（6）不断提高思想政治觉悟和教育 教学实践中的实际问题。
•（二）依据国家教育法律法规，分 析评价教师在教育教学实践中的实 际问题。
三、教师观
•(一）教师专业发展的要求 •1、教师专业发展的概念
•教师个体专业不断发展的历程，是 教师通过努力从专业理想到专业知 识、专业能力、专业心理品质等方 面、由不成熟到成熟的发展过程， 即由一个专业新手发展成为专家型 教师或学者型教师的过程。
•2、教师专业发展的要求 •（1）建立专业理想 • (2) 拓展专业知识 •（3）发展专业能力 •（4）形成专业自我
《中小学班主任工作条例》 第一章 总 则
•第三条 加强班主任队伍建设是坚持育 人为本、德育为先的重要体现。政府 有关部门和学校应为班主任开展工作 创造有利条件，保障其享有的待遇与 权利。（P71）
第二章 配备与选聘
•第七条 选聘班主任应当在教师任 职条件的基础上突出考查以下条件：
•（一）作风正派，心理健康，为人 师表；
•（二）具备终身学习的意识
•（三）在教育教学过程中运用多种 方式和手段促进自身的专业发展 （教师专业发展的途径）
•1、师范教育 •2、新教师的入职辅导 •3、教师在职培训 •4、教师的自我教育
•（四）理解教师职业的责任与价值，具 有从事教育工作的热情与决心。
•1、教师职业的责任 •（1）搞好教学 •（2）做好思想品德教育工作 •（3）关心学生的健康
•（2）学生不履行规定的义务。
•（重点：材料分析题）
第三章 教师职业道德规范 《中小学教师职业道德规范》（2008年修 订）
•一、爱国守法。爱国守法是教师职业 的基本要求。 •二、爱岗敬业。爱岗敬业是教师职业 的本质要求。 •三、关爱学生。关爱学生是师德的灵 魂。
•四、教书育人。教书育人是教师的天 职。 •五、为人师表。为人师表是教师职业 的内在要求。 •六、终身学习。终身学习是教师专业 发展不竭的动力。
• 了解《国家中长期教育改革和发展规划纲 要（2010-2020年）》的相关内容。
•2.教师权利和义务 •3、学生权利义务
《中华人民共和国教育法》 第一章 总 则
•第九条 中华人民共和国公民有受教育 的权利和义务。公民不分民族、种族、 性别、职业、财产状况、宗教信仰等， 依法享有平等的受教育机会。
作文
•《我为什么要当教师？》
•我当然不想当教师，因为教书对我 来说简直太难了。在我妄想赖以谋 生的所有职业中，象推土机手，木 匠，大学管理人员，作家－－当教 师是最难的了。对我来说，教书意 味着“熬红的双眼”，因为我从未 对自己的备课满意过，上课的前一 天晚上我总是准备到深夜。“汗湿 的手心”，因为当我走进教室的时 侯永远是紧张的，生怕又会被发现 犯了傻。“沉重的心情”，因为当 我一小时后走出教室时，可能又被
•2、在教育教学活动中做到以学生的 全面发展为本
•（三）运用“以人为本”的学生观， 在教育教学活动中公正地对待每一
个学生，不因性别、民族、地域、
经济状况、家庭背景和身心缺陷等 歧视学生（材料分析题）
•（四）设计或选择丰富多彩、适当的 教育教学活动方式，因材施教，以促 进学生的个性发展。 •1、因材施教的教学原则 •2、设计或选择丰富多彩、适当的教 育教学活动方式，因材施教
•（2）遵守学生行为规范，尊敬师 长，养成良好的思想品德和行为习 惯；
•（3）努力学习，完成规定的学习 任务；
•（4）遵守所在学校或者其他教育 机构的管理制度。
•（二）依据国家教育法律法规，分 析评价教育教学活动中的学生权利 保护等实际问题。
•学生在教育教学活动中的学生权利 保护等实际问题就是：
•（1）学生的权利得不到充分的保 护；
国家中长期教育改革和发展规划纲要 （2010-2020年） 第一部分总体战略 第二章 战略目标和战略主题
•（三）战略目标。到2020年，基本 实现教育现代化，基本形成学习型 社会，进入人力资源强国行列。
•实现更高水平的普及教育。 •提供更加丰富的优质教育。 •构建体系完备的终身教育。 •健全充满活力的教育体制。
•取得高级中学教师资格和中等专业学 校、技工学校、职业高中文化课、专
业课教师资格，应当具备高等师范院
校本科或者其他大学本科毕业及以上 学历。
《中华人民共和国未成年人保护法》 第一章 总 则
•第二条 本法所称未成年人是指未满十八 周岁的公民。 •第三条 未成年人享有生存权、发展权、 受保护权、参与权等权利，国家根据未 成年人身心发展特点给予特殊、优先保 护，保障未成年人的合法权益不受侵犯。
第三部分 体制改革 第十八章 保障经费投入
•（五十六）加大教育投入。提高国家 财政性教育经费支出占国内生产总值 比例，2012年达到4% （P59）
二、教师权利和义务
•（P65)（一）我国教师依法享有的 权利如下：
•（1）进行教育教学活动，开展教 育教学改革试验；
•（2）从事科学研究、学术交流， 参加专业的学术团体，在学术活动 中充分发表意见；
•我不想当教师，因为我认为我总是 知道答案，或者我总想把我所知道 的那些知识强让我的学生去接受。 有时我简直怀疑我的那些学生们真 的在课堂上把我所教给他们的都记 下了吗？ 那么，我为什么还要当教师呢？
我要当教师因为我喜欢学校工作日 历所提供的生活节奏。六月、七月 和八月的假期，给了我一个机会去 思索、研究和写作－－为今后的教 学总结我的心得。
•2.“人的全面发展”的具体内涵
•（1）劳动能力的全面发展
•（2）克服人发展的一切片面性，实 现人的个性的真正全面和自由的发展
•3.人的全面发展的社会历史条件
•（二）理解“以人为本”的涵义， 在教育教学活动中做到以学生全面 发展为本
•1.“以人为本”的涵义
•以人为本是马克思主义人本观在新 时期的继承和发展，是科学发展观 的核心，就是要把人民的利益作为 一切工作的出发点和落脚点，不断 满足人民的多方面需求和促进人的 全面发展。
•1、各级各类学校要重视德育工作
•2、智育教育要转变观念
•3、健康体魄
•4、美育
•5、教育和生产劳动相结合
•（三）依据国家实施素质教育的基本 要求，分析和评判教育现象。
二、学生观
•（一）理解“人的全面发展”的思想 •人的社会关系的发展，就是人的社会 交往的普遍性和人对社会关系的控制 程度的发展。
•（3）指导学生的学习和发展，评 定学生的品行和学业成绩；
•（4）按时获取工资报酬，享受国 家规定的福利待遇以及寒暑假的带 薪休假；
•（5）对学校教育教学、管理工作 和教育行政部门的工作提出意见和 建议，通过教职工代表大会和其他 形式，参与学校的民主管理；
•（6）参加进修或者其他方式的培 训。
•我国教师必须承担的义务如下：
一、考试目标 主要考查申请教师资格人员的 下列知识、能力和素养：
1.具有先进的教育理念。 2.具有良好的法律和职业道德。 3.具有一定的文化素养。 4.具有阅读理解、语言表达、逻 辑推理、信息处理等基本能力。
二、试卷结构
模块 比例
题型
源自文库
职业理念 教育法律法规
教育职业道德规 范
文化素养
基本能力
合计
13% 13% 13% 13% 48%
第十章 附 则
•第八十四条 本法自1995年9月1日起 实行。
《中华人民共和国义务教育法》 第一章 总 则
•第二条 实施义务教育，不收学费、杂 费。
第三章 学 校
•第十九条 普通学校应当接收具有普通 教育能力的残疾适龄儿童、少女随班 就读，并为其学习、康复提供帮助。
•第二十六 学校实行校长负责制。校长 应当符合国家规定的任职条件。校长
100%
单项选择题 材料分析题
单项选择题 材料分析题 写作题 单项选择题：约 47% 非选择题：约53%
三、题型示例
•1.单项选择题 •2.材料分析题 •3.写作题
第一章 职业理念 一、教育观
•（一）国家实施素质教育的基本要求 •1.素质教育的概念 •2、国家实施素质教育的基本要求
•
（二）在学校教育中开展素质教育的途径 和方法
•2、教师劳动的价值 •（1）教师劳动的社会价值
•（2）教师劳动的个人价值
•3、正确认识和评价教师的劳动价值 •教师劳动的特殊性 •包括模糊性、滞后性、隐蔽性
第二章 教育法律法规 考试内容与模块
• 1、有关教育的教育法规
• 了解国家主要的教育法律法规，如《中华 人民共和国教育法》《中华人民共和国义 务教育法》《中华人民共和国教师法》 《中华人民共和国未成年人保护法》《中 华人民共和国预防未成年人犯罪法》《学 生伤害事故处理办法》等。
•（四）战略主题。坚持以人为本、 全面实施素质教育是教育改革的战 略主题，是贯彻党的教育方针的时 代要求，其核心是解决好培养什么 人、怎样培养人的重大问题，重点 是面向全体学生、促进学生全面发 展，着力提高学生服务国家服务人 民的社会责任感、勇于探索的创新 精神和善于解决问题的实践能力。
•坚持德育优先。 •坚持能力为重。 •坚持全面发展。（P51-52)