初中数学小课题申报表

感及价值观等方面的师生互动，改教师主导为学生思
维主导，
三、课题研究步骤、进程
序号 研究步骤（起止时间）
进 程
1
Hale Waihona Puke Baidu
2015.11.12015.12.31
教师改变自己严师角色
2
2016.1.1-2016.2.29
学生自主提出问题，自 行解答
师生双边互动加强，兼
3 2016.3.1-2016.4.30 顾后进生，增进情感交
也感受到老师的重视，提高他们的积极性，
课题研究的
带动整体的学习热情。
条件及预期
5、课堂中尽量创设宽松愉快的学习氛围。
成果
预期成果：课堂中学生们积极性显著提高，激发学生
对数学的学习
兴趣，不再惧怕枯燥的数字知识，进而提高
学生独立学习的能力和发散思维能力，培
养积极的数学情感和生活态度。
特点与 创新之处
本次探究是在增加学生主动的基础上，同时兼顾 后进生，减少机械的知识提问，增加发散性问题和情
初中数学小课题申报表
申报人所在乡镇、学校： 申报人个人邮箱：
申报人手机号码： 申报日期：
一、课题名称及主要参加者的基本情况
小课题名称 关于改变数学学习中机械的师生互动活动现状的研究
课题负责人
学段 初中
任教学科 数学
课题组成员
无
（不超过2人）
二、课题设计论证
背景：数学学习的抽象性和逻辑性决定它不像其他学 科那样可以让学生感性的认识，因此课堂中知识 性的传授就变成了机械的老师灌输式，而有限的 师生互动也只是教师提问学生作答这样机械的互
课题研究的 动活动。 背景及意义意义：有效的师生互动学习不仅可以激发学生的学习
兴趣提高学习效率，而且也可以激发教师的教学 热情，进而提高课堂教学的有效性，数学学科的 学习中尤其更要重点加强互动交流，增加学生的 主动性，让课堂变的活泼有趣。
课题研究的
内容 (拟解内容：解决课堂中教师主导的师生互动活动，创设教
流
数学学习热情提高，互
4 2016.5.1-2016.6.30 动性显著加强，课堂氛
围显著改善
承 担 人
四、审核意见
学 校 审 核 意 见
乡 镇 校 办 审 核 意 见
市 教 科 所 审 核 意 见
负责人签名：
公章
负责人签名：
公章 年
负责人签名：
公章 月
决的关键问 学情景增加学生的积极性，减少机械的师生互动
题)
活动，增加情感态度和价值观等更深层次的师生
互动活动。
条件：1、教师尽少扮演严师的角色，平时多跟学生 交流
2、课堂多留给学生自学的时间。
3、教学中尽量发挥学生的发散思维能力，多去
站在学生的角度考虑问题。
4、讲课时多巡视，重点照顾后排学生，让他们