桂林方言-理论知识
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参考文献： ［１］ Ｃｕｌｌｉｎａｎ， Ｂ． Ｅ．， Ｊａｇｇｅｒ， Ａ． Ｍ．， ＆ Ｓｔｒｉｃｋｌａｎｄ， Ｄ． Ｓ． Ｌａｎ－ ｇｕａｇｅ ｅｘｐａｎｓｉｏｎ ｆｏｒ ＢＬＡＣＫ Ｃｈｉｌｄｒｅｎ ｉｎ ｔｈｅ ｐｒｉｍａｒｙ ｇｒａｄｅｓ： Ａ ｒｅ－ ｓｅａｒｃｈ ｒｅｐｏｒｔ［Ａ］． Ｉｎ Ｙｏｕｎｇ Ｃｈｉｌｄｒｅｎ［Ｃ］， １９７４， ２４：９８－ １１２． ［２］ Ｇｒｅｅｎ， Ｌｉｓａ Ｊ． Ａｆｒｉｃａｎ Ａｍｅｒｉｃａｎ Ｅｎｇｌｉｓｈ： ａ Ｌｉｎｇｕｉｓｔｉｃ Ｉｎ－ ｔｒｏｄｕｃｔｉｏｎ ［Ｍ］． Ｅｎｇｌａｎｄ： Ｃａｍｂｒｉｄｇｅ Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ Ｐｒｅｓｓ， ２００２．
人类语言存在多样性， 但决不存在优劣、好坏之分。每种 语言都是历史发展的客观产物， 不是什么智力低下， 语言学习 能 力 差 而 胡 乱 凑 合 的 产 物 。ＡＡＶＥ有 着 自 身 的 历 史 和 规 则 体 系， 其存在是合理的， 应受到尊重与平等对待。广大教育工作 者， 作为人类文化的传播者， 应当理智、公正地对待语言差异。
关键词： 佛教石窟 旅游资源 开发价值
佛教寺院， 佛教石窟和其它佛教艺术品， 伴随着佛教的传 播也应运而生， 保存至今的佛教遗百度文库和遗物成为中国古代文 化遗产中最为引人注目的部分之一。而佛教石窟在佛教遗迹 中， 又以其特有的艺术风貌和丰富的遗存， 令人刮目相看。中 国石窟遗迹， 地域分布之广， 保存数量之多， 绵延时间之长， 在 世界上也是不多见的。从西北边疆的新疆到黄河流域， 从长城 内外到长江上游和下游地区， 都有规模不小的石窟。其中规模 较大的石窟群， 已有３０多个被确定为国家级文物保护单位， 号 称中国石窟之冠的敦煌莫高窟， 更被列入世界文化遗产名录。 佛教石窟的在古代文化遗产中的地位和价值是显而易见的。
［４］ Ｍａｊｏｒ， Ｃｌａｒｅｎｃｅ， ａｎｄ Ｇｅｎｅｖａ Ｓｍｉｔｈｅｒｍａｎ． Ｊｕｂａ ｔｏ Ｊｉｖｅ： ａ Ｄｉｃｔｉｏｎａｒｙ ｏｆ Ａｆｒｉｃａｎ－ Ａｍｅｒｉｃａｎ Ｓｌａｎｇ ［Ｍ］． Ｎｅｗ Ｙｏｒｋ： Ｐｅｎｇｕｉｎ Ｂｏｏｋｓ， １９９４．
［５］ Ｔａｙｌｏｒ， Ｈ． Ｓｔａｎｄａｒｄ Ｅｎｇｌｉｓｈ， Ｂｌａｃｋ Ｅｎｇｌｉｓｈ， ａｎｄ Ｂｉｄｉ－ ａｌｅｃｔａｌｉｓｍ： Ａ Ｃｏｎｔｒｏｖｅｒｓｙ［Ｍ］． ＮｅｗＹｏｒｋ： Ｐｅｔｅｒ Ｌａｎｇ， １９８９．
周刊 ２００８年第６期 ○ 文学语言学研究
从语言迁移角度看口音
— ——一项桂林方言与英语语音的实证研究 翟康
（广西师范大学 外语学院， 广西 桂林 ５４１０００）
摘 要： 本文采用语音实验的方法， 以对桂林方言和英语 语音的分析为基础， 通过对比桂林方言和英语发音， 考察口音 是否就是母语负迁移在语音层面上体现的实验假设。以便为 纠正和克服不正确的发音提供可靠的实验依据。
石窟艺术并非佛教所独有， 佛教石窟艺术也并非中国所 独有， 但中国佛教石窟艺术谱写着整个佛教艺术史中最壮阔 辉煌的一页， 这是我们民族引以自豪的古代艺术财富之一， 是 中国文化宝库中的一颗明珠。敦煌， 云冈， 龙门等大批的石窟 艺术气魄宏大， 灿烂辉煌， 堪称世界艺术之伟观， 可与埃及金 字塔媲美。“截止到２００１年１月， 列入《世界遗产名录》中的中国 石 窟 建 筑 已 有３处 ： １９８７年 被 批 准 为 世 界 文 化 遗 产 的 莫 高 窟 ， １９９９年 被 批 准 为 世 界 文 化 遗 产 的 大 足 石 刻 和 ２０００ 年 被 批 准 为 世 界 文 化 遗 产 的 龙 门 石 窟 。”［ ２］ 佛 教 石 窟 作 为 一 种 宗 教 建 筑 是 开展宗教旅游的物质基础， 是宗教旅游的载体， 中国的佛教石 窟以其独特的魅力越来越多地吸引着来自世界各地的旅游
三 、实 验 分 析 １．分 析 英 文 录 音 总 结 出 的 语 音 错 误 桂林方言和英语分属不同语系， 二者在语音方面相差很 大。长期受桂林方言习惯的影响， 学生对重读、连读、节奏等语 音知识所知甚少， 发音不准、语调较差等问题普遍存在。主要 表现为： （ １） 音 素 清 浊 、长 短 不 分 。 如 把／ｂ／、／ｄ／、／ｇ／ 发 成／ｐ／、／ｔ／、／ｋ／； 用 桂 林 方 言 中 接 近 的 音 去 替 换 英 语 语 音 ， 如 用 “缺 ”顶 替／ｔｒ／， 用“绝”顶替／ｄｒ／。另外， 将／ｉ：／ 和／ｉ／， ／ｕ：／和／ｕ／ 混淆起来。 （ ２） 增音、减音现象严重。如把ｂｕｔ ／ｂ ｔ／读成／ｂ ｔ ／； 而ｔｒｏｕｂｌｅ ／ｔｒ ｂｌ／ 中的／ ｌ ／ 辅音则省去不读， ／ｔｒ ｂｌ／ 被读成／ｔｒ ｂ／ 的音。 （ ３） 重 音 位 置 不 明 。 如 把 ｉｎｔｅｒｅｓｔｉｎｇ ／′ｉｎｔｒｉｓｔｉ!／ 读 成／ｉｎ′ ｔｒｉｓｔｉ!／。 （ ４） 节奏把握 不 准 。 以 “断 奏 音 ”的 方 式 一 个 一 个 音 节 读 出， 且各个音节的长短一般区别不大， 语句的长短基本上是按 音节数计算的， 属以音节计时。习惯于把每个音节的力度平均 分配， 元音强弱不分， 长度趋同。 （ ５） 某些基本音的错误。如ｌｉｇｈｔ 和ｎｉｇｈｔ 不分。 （ ６） 语调平淡生硬。升调、降调、平调互相混乱， 所读的英 语几乎都是同一个调子。 ２．对照桂 林 方 言 与 英 语 录 音 和 各 自 语 音 系 统 特 点 作 出 的 错误分析 （ １） 音素清浊、长 短 不 分 。 两 种 语 音 的 音 位 系 统 不 同 ， 英 语里有严格的清浊音素对应， 桂林方言里则没有， 这就造成 学生对英语清浊音发音、辨音的困难。所以把／ｂ／、／ｄ／、／ｇ／ 发成／ ｐ／、／ｔ／、／ｋ／；汉语中“缺”接近／ｔｒ／， 所以用“缺”顶替／ｔｒ／， 另 外 ， 由 于 桂林方言中没有长短音之分， 所以发音时总是无意识地将／ｉ：／ 和／ｉ／ ／ｕ：／和／ｕ／ 混淆起来。 （ ２） 增音、减音现象严重。由于两种语言音位系统的差 异， 桂林方言一般不以辅音结尾（ 鼻音ｍ ， ｎ 除外） ， 且无辅音 连缀现象， 而英语则无此规律。因此， 在读英语时就常常出现 增 元 音 、减 辅 音 的 现 象 。如 在 读 闭 音 节 的 单 词 时 习 惯 在 结 尾 的 辅音后或在辅音连缀中加进一个元音， 而ｔｒｏｕｂｌｅ ／ｔｒ ｂｌ／ 中的／ ｌ ／ 辅音则省去不读， ／ｔｒ ｂｌ／ 被读成／ｔｒ ｂ／。 （ ３） 重音位置不明。重音读不准在英语学习中是很普遍的 问 题 。桂 林 方 言 的 双 音 节 词 、多 音 节 词 的 重 音 大 多 落 在 最 后 一 个音节上， 英语则不然。受母语的影响， 他们常常按照桂林方 言的重音习惯来读 英 语 单 词 。 如 把ｉｎｔｅｒｅｓｔｉｎｇ ／′ｉｎｔｒｉｓｔｉ!／ 读 成／ ｉｎ′ｔｒｉｓｔｉ!／。此外， 许多学生不了解英语的重音具有标明词类或
在旅游业日渐繁荣的今天， 宗教旅游越来越受到人们的 关注。中国宗教旅游资源丰富， 佛教石窟艺术的出现是随着佛
教在中国的传播并和中国悠久的传统文化相融合的结果， 作 为宗教文化的一部分， 一种独特的建筑形式， 具有巨大的旅游 魅力和开发价值。
“在河畔山崖开凿的佛教寺庙， 我们简称为石窟。”［１］许多 石窟寺洞窟密集， 故常有千佛洞之称， 由于它们在石刻， 塑像， 壁画等方面具有丰富的内容， 在世界雕塑， 绘画史上具有非常 重要的地位， 所以从古建筑中分出来独成一类。佛教石窟源于 印度， 中国开凿石窟约始于３世纪， 盛行于５—８世纪， 最晚的可 到 １６世 纪 。佛 教 石 窟 艺 术 自 汉 魏 传 入 我 国 新 疆 地 区 至 于 元 明 ， 经历了千余年的发展历程。在这漫长的发展演进历程中， 北魏 和盛唐是两个高潮， 构成了中国石窟前后４００年持续开凿的鼎 盛时期。
关键词： 语言迁移 负迁移
一 、语 言 迁 移 的 基 本 理 论 及 其 概 念 。 语言迁移长期以来一直是语言学家、心理学家及外语教 师所探讨的重要课题。今天， 语言迁移在第二语言习得中的作 用得到了广泛的承认， 并已形成了较为全面的理论。语言迁移 的概念是美国语言学家Ｒｏｂｅｒｔ Ｌａｄｏ在 他 的 著 作 《跨 文 化 语 言 学》（ＬｉｎｇｕｉｓｔｉｃｓＡｃｒｏｓｓ Ｃｕｌｔｕｒｅｓ） （１９５７） 中提出来的， 这一著作在 第二语言习得领域里曾经产生过极大的影响。Ｌａｄｏ认为， 在第 二语言习得中， 学习者广泛依赖已经掌握的母语， 经常将母语 的语言形式、意义以及与母语相联系的文化迁移到第二语言 习得中去。Ｌａｄｏ （１９５７） 的对比分析假说认为：学习者的母语是 第二语言习得中的主要障碍， 母语和目的语之间的差异与其 可能导致的困难之间成正比， 即“差异＝难度”。差异越大， 难度 就越大。也就是说， 两种语言结构特征相同之处产生正迁移， 两种语言的差异导致负迁移。负迁移造成第二语言习得的困 难 和 学 生 的 错 误 。第 二 语 言 习 得 的 主 要 障 碍 来 自 第 一 语 言 （母 语） 的干扰。因此， 教师如果把目的语和学生的母语体系进行 比较， 以预测两种语言的差异所造成的学习中的难点， 在外语 教学中可以利用这些预测来决定外语课程和教材中哪些项目 应进行特殊处理， 并采用强化手段突出这些难点和重点， 从而 在教学中采取预防性的措施， 建立有效的第二语言教学法， 克 服母语的干扰并尽力形成新的习惯。 二 、研 究 方 法 发音人员： 邀 请 广 西 师 范 大 学 附 属 第 一 中 学３０名 会 说 桂 林话的学生（ ２００７年桂林市中考英语１６个男生中 ６个 得Ａ、４个 得Ｂ、６个得Ｃ， １４个女生中 ６个得Ａ、４个得Ｂ、４个得Ｃ） 请他们分 别朗读一段中英文短文。（ 用桂林话朗读中文， 短文包括每种 语言基本的语音成分） 实验语料： 一段包括所有桂林方言语音成分的短文和一 段包括所有英语语音成分的短文。实验设备： 数码相机录音。 实验比较： 先分析英文录音总结出语音错误， 带着这些错 误去听各自桂林方言录音， 考察这些错误是否由桂林方言引 起， 以验证口音是否就是母语负迁移在语音层面上体现的实 验假设。
功能的作用， 如ｉｍｐｏｒｔ 作名词时重音在第一个音节， 作动词时 重音却在第二个音节上。
（ ４） 节奏把握不准。在英语学习中， 学生母语产生的负迁 移在节奏上表现得最明显， 也最顽固。英语被认为是“以重音 记 时 ”的 语 言 。每 一 句 话 都 有 节 奏 。且 节 奏 的 基 本 倾 向 表 现 为 各个重音节之间的时距大体上相等。而桂林方言的节奏是以 “断 奏 音 ”的 方 式 一 个 一 个 音 节 连 续 出 现 ， 且 各 个 音 节 的 长 短 一 般 区 别 不 大 ， 语 句 的 长 短 基 本 上 是 按 音 节 数 计 算 的 ， 属 “以 音节计时”的语言。受母语负迁移作用的影响， 学生对节奏把 握不准， 习惯于把每个音节的力度平均分配， 元音强弱不分， 长度趋同， 所以很难说出一口地道的英语。
［６］ 孔令翠．从奥克兰决定看黑人英语［Ｊ］． 乐山师范学院学 报， ２００２， １１．
［７］ 王 瑜 生．黑 人 英 语 语 汇 特 点 诌 议［Ｊ］．外 语 与 外 语 教 学 ， １９９９， ５．
１４９
○ 文化艺术研究 ２００８年第６期
周刊
中国佛教石窟艺术的旅游开发价值
李宁
（ 抚顺师范高等专科学校， 辽宁 抚顺 １１００３６）
［３］ Ｌｅａｖｅｒｔｏｎ， Ｌ． Ｄｉａｌｅｃｔａｌ Ｒｅａｄｅｒｓ： Ｒａｔｉｏｎａｌｅ， Ｕｓｅ ａｎｄ Ｖａｌ－ ｕｅ ［Ａ］． Ｉｎ Ｊ． Ｌ． Ｌａｆｆｅｙ ＆ Ｒ． Ｓｈｕｙ （Ｅｄｓ．）， Ｌａｎｇｕａｇｅ Ｄｉｆｆｅｒｅｎｃｅｓ： Ｄｏ Ｔｈｅｙ Ｉｎｔｅｒｆｅｒｅ？ ［Ｃ］， １９７３． １１４－ １２６．
摘 要： 佛教寺院， 佛教石窟和其它佛教艺术品， 伴随着 佛教的传播也应运而生， 保存至今的佛教遗存和遗物成为中 国古代文化遗产中最为引人注目的部分之一。而佛教石窟在 佛教遗迹中， 又以其特有的艺术风貌和丰富的遗存， 令人刮目 相看。中国石窟遗迹， 地域分布之广， 保存数量之多， 绵延时间 之长， 在世界上也是不多见的。佛教石窟艺术的出现是随着佛 教在中国的传播并和中国悠久的传统文化相融合的结果， 作 为宗教文化的一部分， 一种独特的建筑形式， 具有巨大的旅游 魅力和开发价值。
人类语言存在多样性， 但决不存在优劣、好坏之分。每种 语言都是历史发展的客观产物， 不是什么智力低下， 语言学习 能 力 差 而 胡 乱 凑 合 的 产 物 。ＡＡＶＥ有 着 自 身 的 历 史 和 规 则 体 系， 其存在是合理的， 应受到尊重与平等对待。广大教育工作 者， 作为人类文化的传播者， 应当理智、公正地对待语言差异。
关键词： 佛教石窟 旅游资源 开发价值
佛教寺院， 佛教石窟和其它佛教艺术品， 伴随着佛教的传 播也应运而生， 保存至今的佛教遗百度文库和遗物成为中国古代文 化遗产中最为引人注目的部分之一。而佛教石窟在佛教遗迹 中， 又以其特有的艺术风貌和丰富的遗存， 令人刮目相看。中 国石窟遗迹， 地域分布之广， 保存数量之多， 绵延时间之长， 在 世界上也是不多见的。从西北边疆的新疆到黄河流域， 从长城 内外到长江上游和下游地区， 都有规模不小的石窟。其中规模 较大的石窟群， 已有３０多个被确定为国家级文物保护单位， 号 称中国石窟之冠的敦煌莫高窟， 更被列入世界文化遗产名录。 佛教石窟的在古代文化遗产中的地位和价值是显而易见的。
［４］ Ｍａｊｏｒ， Ｃｌａｒｅｎｃｅ， ａｎｄ Ｇｅｎｅｖａ Ｓｍｉｔｈｅｒｍａｎ． Ｊｕｂａ ｔｏ Ｊｉｖｅ： ａ Ｄｉｃｔｉｏｎａｒｙ ｏｆ Ａｆｒｉｃａｎ－ Ａｍｅｒｉｃａｎ Ｓｌａｎｇ ［Ｍ］． Ｎｅｗ Ｙｏｒｋ： Ｐｅｎｇｕｉｎ Ｂｏｏｋｓ， １９９４．
［５］ Ｔａｙｌｏｒ， Ｈ． Ｓｔａｎｄａｒｄ Ｅｎｇｌｉｓｈ， Ｂｌａｃｋ Ｅｎｇｌｉｓｈ， ａｎｄ Ｂｉｄｉ－ ａｌｅｃｔａｌｉｓｍ： Ａ Ｃｏｎｔｒｏｖｅｒｓｙ［Ｍ］． ＮｅｗＹｏｒｋ： Ｐｅｔｅｒ Ｌａｎｇ， １９８９．
周刊 ２００８年第６期 ○ 文学语言学研究
从语言迁移角度看口音
— ——一项桂林方言与英语语音的实证研究 翟康
（广西师范大学 外语学院， 广西 桂林 ５４１０００）
摘 要： 本文采用语音实验的方法， 以对桂林方言和英语 语音的分析为基础， 通过对比桂林方言和英语发音， 考察口音 是否就是母语负迁移在语音层面上体现的实验假设。以便为 纠正和克服不正确的发音提供可靠的实验依据。
石窟艺术并非佛教所独有， 佛教石窟艺术也并非中国所 独有， 但中国佛教石窟艺术谱写着整个佛教艺术史中最壮阔 辉煌的一页， 这是我们民族引以自豪的古代艺术财富之一， 是 中国文化宝库中的一颗明珠。敦煌， 云冈， 龙门等大批的石窟 艺术气魄宏大， 灿烂辉煌， 堪称世界艺术之伟观， 可与埃及金 字塔媲美。“截止到２００１年１月， 列入《世界遗产名录》中的中国 石 窟 建 筑 已 有３处 ： １９８７年 被 批 准 为 世 界 文 化 遗 产 的 莫 高 窟 ， １９９９年 被 批 准 为 世 界 文 化 遗 产 的 大 足 石 刻 和 ２０００ 年 被 批 准 为 世 界 文 化 遗 产 的 龙 门 石 窟 。”［ ２］ 佛 教 石 窟 作 为 一 种 宗 教 建 筑 是 开展宗教旅游的物质基础， 是宗教旅游的载体， 中国的佛教石 窟以其独特的魅力越来越多地吸引着来自世界各地的旅游
三 、实 验 分 析 １．分 析 英 文 录 音 总 结 出 的 语 音 错 误 桂林方言和英语分属不同语系， 二者在语音方面相差很 大。长期受桂林方言习惯的影响， 学生对重读、连读、节奏等语 音知识所知甚少， 发音不准、语调较差等问题普遍存在。主要 表现为： （ １） 音 素 清 浊 、长 短 不 分 。 如 把／ｂ／、／ｄ／、／ｇ／ 发 成／ｐ／、／ｔ／、／ｋ／； 用 桂 林 方 言 中 接 近 的 音 去 替 换 英 语 语 音 ， 如 用 “缺 ”顶 替／ｔｒ／， 用“绝”顶替／ｄｒ／。另外， 将／ｉ：／ 和／ｉ／， ／ｕ：／和／ｕ／ 混淆起来。 （ ２） 增音、减音现象严重。如把ｂｕｔ ／ｂ ｔ／读成／ｂ ｔ ／； 而ｔｒｏｕｂｌｅ ／ｔｒ ｂｌ／ 中的／ ｌ ／ 辅音则省去不读， ／ｔｒ ｂｌ／ 被读成／ｔｒ ｂ／ 的音。 （ ３） 重 音 位 置 不 明 。 如 把 ｉｎｔｅｒｅｓｔｉｎｇ ／′ｉｎｔｒｉｓｔｉ!／ 读 成／ｉｎ′ ｔｒｉｓｔｉ!／。 （ ４） 节奏把握 不 准 。 以 “断 奏 音 ”的 方 式 一 个 一 个 音 节 读 出， 且各个音节的长短一般区别不大， 语句的长短基本上是按 音节数计算的， 属以音节计时。习惯于把每个音节的力度平均 分配， 元音强弱不分， 长度趋同。 （ ５） 某些基本音的错误。如ｌｉｇｈｔ 和ｎｉｇｈｔ 不分。 （ ６） 语调平淡生硬。升调、降调、平调互相混乱， 所读的英 语几乎都是同一个调子。 ２．对照桂 林 方 言 与 英 语 录 音 和 各 自 语 音 系 统 特 点 作 出 的 错误分析 （ １） 音素清浊、长 短 不 分 。 两 种 语 音 的 音 位 系 统 不 同 ， 英 语里有严格的清浊音素对应， 桂林方言里则没有， 这就造成 学生对英语清浊音发音、辨音的困难。所以把／ｂ／、／ｄ／、／ｇ／ 发成／ ｐ／、／ｔ／、／ｋ／；汉语中“缺”接近／ｔｒ／， 所以用“缺”顶替／ｔｒ／， 另 外 ， 由 于 桂林方言中没有长短音之分， 所以发音时总是无意识地将／ｉ：／ 和／ｉ／ ／ｕ：／和／ｕ／ 混淆起来。 （ ２） 增音、减音现象严重。由于两种语言音位系统的差 异， 桂林方言一般不以辅音结尾（ 鼻音ｍ ， ｎ 除外） ， 且无辅音 连缀现象， 而英语则无此规律。因此， 在读英语时就常常出现 增 元 音 、减 辅 音 的 现 象 。如 在 读 闭 音 节 的 单 词 时 习 惯 在 结 尾 的 辅音后或在辅音连缀中加进一个元音， 而ｔｒｏｕｂｌｅ ／ｔｒ ｂｌ／ 中的／ ｌ ／ 辅音则省去不读， ／ｔｒ ｂｌ／ 被读成／ｔｒ ｂ／。 （ ３） 重音位置不明。重音读不准在英语学习中是很普遍的 问 题 。桂 林 方 言 的 双 音 节 词 、多 音 节 词 的 重 音 大 多 落 在 最 后 一 个音节上， 英语则不然。受母语的影响， 他们常常按照桂林方 言的重音习惯来读 英 语 单 词 。 如 把ｉｎｔｅｒｅｓｔｉｎｇ ／′ｉｎｔｒｉｓｔｉ!／ 读 成／ ｉｎ′ｔｒｉｓｔｉ!／。此外， 许多学生不了解英语的重音具有标明词类或
在旅游业日渐繁荣的今天， 宗教旅游越来越受到人们的 关注。中国宗教旅游资源丰富， 佛教石窟艺术的出现是随着佛
教在中国的传播并和中国悠久的传统文化相融合的结果， 作 为宗教文化的一部分， 一种独特的建筑形式， 具有巨大的旅游 魅力和开发价值。
“在河畔山崖开凿的佛教寺庙， 我们简称为石窟。”［１］许多 石窟寺洞窟密集， 故常有千佛洞之称， 由于它们在石刻， 塑像， 壁画等方面具有丰富的内容， 在世界雕塑， 绘画史上具有非常 重要的地位， 所以从古建筑中分出来独成一类。佛教石窟源于 印度， 中国开凿石窟约始于３世纪， 盛行于５—８世纪， 最晚的可 到 １６世 纪 。佛 教 石 窟 艺 术 自 汉 魏 传 入 我 国 新 疆 地 区 至 于 元 明 ， 经历了千余年的发展历程。在这漫长的发展演进历程中， 北魏 和盛唐是两个高潮， 构成了中国石窟前后４００年持续开凿的鼎 盛时期。
关键词： 语言迁移 负迁移
一 、语 言 迁 移 的 基 本 理 论 及 其 概 念 。 语言迁移长期以来一直是语言学家、心理学家及外语教 师所探讨的重要课题。今天， 语言迁移在第二语言习得中的作 用得到了广泛的承认， 并已形成了较为全面的理论。语言迁移 的概念是美国语言学家Ｒｏｂｅｒｔ Ｌａｄｏ在 他 的 著 作 《跨 文 化 语 言 学》（ＬｉｎｇｕｉｓｔｉｃｓＡｃｒｏｓｓ Ｃｕｌｔｕｒｅｓ） （１９５７） 中提出来的， 这一著作在 第二语言习得领域里曾经产生过极大的影响。Ｌａｄｏ认为， 在第 二语言习得中， 学习者广泛依赖已经掌握的母语， 经常将母语 的语言形式、意义以及与母语相联系的文化迁移到第二语言 习得中去。Ｌａｄｏ （１９５７） 的对比分析假说认为：学习者的母语是 第二语言习得中的主要障碍， 母语和目的语之间的差异与其 可能导致的困难之间成正比， 即“差异＝难度”。差异越大， 难度 就越大。也就是说， 两种语言结构特征相同之处产生正迁移， 两种语言的差异导致负迁移。负迁移造成第二语言习得的困 难 和 学 生 的 错 误 。第 二 语 言 习 得 的 主 要 障 碍 来 自 第 一 语 言 （母 语） 的干扰。因此， 教师如果把目的语和学生的母语体系进行 比较， 以预测两种语言的差异所造成的学习中的难点， 在外语 教学中可以利用这些预测来决定外语课程和教材中哪些项目 应进行特殊处理， 并采用强化手段突出这些难点和重点， 从而 在教学中采取预防性的措施， 建立有效的第二语言教学法， 克 服母语的干扰并尽力形成新的习惯。 二 、研 究 方 法 发音人员： 邀 请 广 西 师 范 大 学 附 属 第 一 中 学３０名 会 说 桂 林话的学生（ ２００７年桂林市中考英语１６个男生中 ６个 得Ａ、４个 得Ｂ、６个得Ｃ， １４个女生中 ６个得Ａ、４个得Ｂ、４个得Ｃ） 请他们分 别朗读一段中英文短文。（ 用桂林话朗读中文， 短文包括每种 语言基本的语音成分） 实验语料： 一段包括所有桂林方言语音成分的短文和一 段包括所有英语语音成分的短文。实验设备： 数码相机录音。 实验比较： 先分析英文录音总结出语音错误， 带着这些错 误去听各自桂林方言录音， 考察这些错误是否由桂林方言引 起， 以验证口音是否就是母语负迁移在语音层面上体现的实 验假设。
功能的作用， 如ｉｍｐｏｒｔ 作名词时重音在第一个音节， 作动词时 重音却在第二个音节上。
（ ４） 节奏把握不准。在英语学习中， 学生母语产生的负迁 移在节奏上表现得最明显， 也最顽固。英语被认为是“以重音 记 时 ”的 语 言 。每 一 句 话 都 有 节 奏 。且 节 奏 的 基 本 倾 向 表 现 为 各个重音节之间的时距大体上相等。而桂林方言的节奏是以 “断 奏 音 ”的 方 式 一 个 一 个 音 节 连 续 出 现 ， 且 各 个 音 节 的 长 短 一 般 区 别 不 大 ， 语 句 的 长 短 基 本 上 是 按 音 节 数 计 算 的 ， 属 “以 音节计时”的语言。受母语负迁移作用的影响， 学生对节奏把 握不准， 习惯于把每个音节的力度平均分配， 元音强弱不分， 长度趋同， 所以很难说出一口地道的英语。
［６］ 孔令翠．从奥克兰决定看黑人英语［Ｊ］． 乐山师范学院学 报， ２００２， １１．
［７］ 王 瑜 生．黑 人 英 语 语 汇 特 点 诌 议［Ｊ］．外 语 与 外 语 教 学 ， １９９９， ５．
１４９
○ 文化艺术研究 ２００８年第６期
周刊
中国佛教石窟艺术的旅游开发价值
李宁
（ 抚顺师范高等专科学校， 辽宁 抚顺 １１００３６）
［３］ Ｌｅａｖｅｒｔｏｎ， Ｌ． Ｄｉａｌｅｃｔａｌ Ｒｅａｄｅｒｓ： Ｒａｔｉｏｎａｌｅ， Ｕｓｅ ａｎｄ Ｖａｌ－ ｕｅ ［Ａ］． Ｉｎ Ｊ． Ｌ． Ｌａｆｆｅｙ ＆ Ｒ． Ｓｈｕｙ （Ｅｄｓ．）， Ｌａｎｇｕａｇｅ Ｄｉｆｆｅｒｅｎｃｅｓ： Ｄｏ Ｔｈｅｙ Ｉｎｔｅｒｆｅｒｅ？ ［Ｃ］， １９７３． １１４－ １２６．
摘 要： 佛教寺院， 佛教石窟和其它佛教艺术品， 伴随着 佛教的传播也应运而生， 保存至今的佛教遗存和遗物成为中 国古代文化遗产中最为引人注目的部分之一。而佛教石窟在 佛教遗迹中， 又以其特有的艺术风貌和丰富的遗存， 令人刮目 相看。中国石窟遗迹， 地域分布之广， 保存数量之多， 绵延时间 之长， 在世界上也是不多见的。佛教石窟艺术的出现是随着佛 教在中国的传播并和中国悠久的传统文化相融合的结果， 作 为宗教文化的一部分， 一种独特的建筑形式， 具有巨大的旅游 魅力和开发价值。