女性主体意识

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一、从当代传媒中女性形象看主体识
普遍存在性别漠视、歧视、遮蔽现象
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梅丽尔 斯特里普
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王刘选
姝 威
王 选
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靳羽西
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小学语文课本中的女性形象：无知与低能
对于一个职业女性来说，平衡好工作和家庭的矛盾 是最重要的
对一个家庭来说，女孩应该“富”着养，男孩应该 “穷”着养，比较符合男女孩子成长的规律
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在我国农村，如果夫妇生育的第一胎是女孩，允许 4年或若干年后生二胎
根据女性的生理特征，给予怀孕、生育、哺乳的女 工一定的产假，产假时的工资不变
缓解自我压力 高扬女性主体意识
主讲人：徐玉菲
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平等还是不平平等等还是的不赛平等跑的？赛跑？
想象 想两象名两名赛赛跑跑者者之 间的之相竞间同赛的的竞起—赛 跑线——，—相同 的起相跑同线的终，点。相同的 终点。 两者是否一直都
有平等的取胜机
两者会是？否一直都有 平等的取胜机会？
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即. 积极行动法案
或者允许穿高跟鞋的赛跑者脱掉它们
即. 社会和文化修正
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辨识性别平等
男女平等就是“男同志能办到的事，女同志也能 办得到”
男女平等就是让男人做适合男人做的事情，让女 人做适合女人做的事情，男女各自发挥自身的优 势
根据男女的不同生理和性格特征，男生比较适合 学习理工科，女生比较适合学习人文社会科学
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“妈妈准备了一些唠叨，爸爸张罗了一桌好饭”； “生活的烦恼跟妈妈说说，工作的事情向爸爸谈谈”；
“哪怕给妈妈刷刷筷子洗洗碗，哪怕给爸爸捶捶后背 揉揉肩”。
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2012高考提前录取分性别 划线 女生均远高于男。例如 北京外国语大学文科女生投 档线643分，男生629分， 高出14分；理科女生投档线 647分，男生投档线632分， 高出15分；国际关系学院文 科女生投档线624分，男生 投档线601分，高出23分； 理科女生投档线628分，男 生投档线609分，高出19分。
履行自己的历史使命、社会责任、人生义务，
又清醒地知道自身的特点，并以独特的方式参
与自然与社会的改造，肯定和实现自己的需要
和价值的意识
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2.女性主体意识的基本特征
自主性 自为性 选择性 创造性
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二、女性主体意识影响其社会地位与作用
1.从历时态看女性主体意识经由三个阶段：
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如果根据规则，一 人被要求跑步时抱 着孩子，穿着高跟 鞋，会怎样呢？
他们是否仍享有平 等的取胜机会？
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Байду номын сангаас
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可以通过不同方式实现两名赛跑者不平等 情境的平等化：
可以通过不同方式实现两名赛跑者不平等情境的 平等化：
婴儿由他人照看
即. 托儿成为一种服务
或者给予抱婴儿者适当的领先权
《数星星的孩子》：当张衡指着天空数星星的时候， 奶奶说：“这么多星星一闪闪地乱动……你能数得 清吗?”而爷爷则开导说“天上的星星是在动，可它 们之间的距离不变的。”
《看月食》：妈妈说：“我们小时候叫天狗吃月 亮”，而爸爸则纠正说：“不是天狗吃月亮，是地 球转到太阳和月亮的中间，挡住了太阳光。”
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男女平等就是男女共同承担社会责任和家庭责任
男女平等就是根据男女不同的生理特征给予不同 的对待，在社会发展方面给予更多的照顾和保护
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男女平等就是男女平等地参与竞争，不应给予女性 任何与男性不同的对待
男女平等是指男女在权利、责任、机会、待遇、评 价等方面的平等
只要女性提高自身素质，发愤图强，就能逐步实现 男女平等
在录取大学理科生和国防生时，应提高女生的 录取分数线，女生不适合从事军事领域和理工 科的学习与工作
因女性的生理特征，应禁止女性从事井下、夜 班、有毒有害、高温、高空、冷水和重体力劳 动
在录取大学文科特别是语言方面的文科生时， 应降低男生的录取分数线，否则，会剥夺男生 学习语言的机会
为保障资金安全，在发放银行贷款时，申请贷 款的人应一律出具资产证明、房产证明，并有 贷款担保人
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部分村规民约中规定了 “妇女嫁出本村的，无论 户口是否迁出，土地一律 收回。”、“本村妇女嫁 到城镇的，不再享受本村 村民待遇，不得分配责任 田、宅基地，各种集体收 益和征地补偿费也不得享 有”、“离婚后妇女必须 将户口迁出，责任田收归 集体”。
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中国哲学一贯重视人的主体性
因为生育不能工作，从而应解除与女工的劳动合同 和劳动关系
由于两性的社会分工不同，在招工、提拔时，应优 先男性，以发挥他们的特长
由于女性缺少机会和资源，在同等条件下，应首先 使用和提拔女干部，以促进妇女参政
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在劳动力市场供大于求的情况下，应让女性提 前5-10年退休，把就业机会让给年轻人
马克思主义妇女观强调女性的主体 性在人类社会发展中的巨大作用
石蕴玉而山辉 水怀珠河妩媚 君子求于己 小人苛于人 不患无位 患所以立之
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1. 女性主体意识的界定
女性主体意识是女性作为主体对自己在 客观世界的地位、作用和价值的自觉意 识。
具体地说，就是女性能够自觉地意识并
市场经济与性别意识的不相适 应
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什么是压力？
社会生活事件所引起人体的一种反应，即应激。也有将压力定义为 外部压力事件。
压力是身体“战备状态”的反应。 应激源：引起人们心理变化的外界原因。
（社会生活事件） 应激：主体对应激源做出的反应。 应激源的种类：
家庭环境因素 工作环境因素 社会变动因素
自在自然阶段 原始社会 传统社会 自知自觉阶段 工业社会 社会主义初级阶段 自知自为阶段 知识经济社会 信息时代
2.当代社会性别意识冲突给女性主体带来压力
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女性受到的挑战
知识创造财富带来知识更新 职业改组对劳动技能的要求 个人价值强化引起情商的重视
竞争机制对女性多重角色的挑 战