科技创新型人才评价方法研究

科技创新型人才评价方法研究

刘小欢首都经济贸易大学工商管理学院

【摘要】科技创新型人才评价:是受委托方根据委托方的目的，按照规定的原则，程序和标准对科技创新型人才的业绩、品德、知识、技能等方面进行的综合评价。评价过程可以描述为评价主体选择恰当的评价方法，应用于评价对象得出评价结果，实现评价目的。本文将从科技创新人才的定义出发，划分评价的对象，根据评价的目的和用途，为评价设制一个科学的指标体系。为完善科技人才评价方法体系，提高科研管理工作效率提供了一个研究思路和研究方向。

【关键词】科技人才评价方法选择创新

科技创新型人才评价方法研究不能就方法研究方法，而应该把它放在人才评价体系中研究。所以在设置评价方法前必须先确定评价对象和评价目的。在人才评价指标体系建立的原则的指导下，根据评价对象和评价目的，建立科技创新型人才的评价指标，运用评价方法，进行评价，构建一个合理的评价体系。

一、评价对象对于科技创新型人才的相关概念的界定，无论在学术界还是实践工作部门，没有得到社会普遍认可、统一的科学的定义。有人从“创新”的概念入手，认为“创新型人才”基本特征是:创新，是一种异质型人力资本，即，在每个特定历史阶段具有边际收益递增生产力形态的人力资本。也有人认为“科技人才”是指具有高尚学术道德，科学文化知识、职业技术能力并在某一领域作出业绩，有所贡献的从事学技术活动的个体或群体。科技创新型人才是否可以“科技

人才”和“创新型人才”的概念的综合起来呢?为了让评价更具有针对性，科技创新型人才既要有横向上的区分。

又要有纵向层次上的区分，横向区分是指:人才分“类”，比如分为基础研究、应用研究、还是科技产业化的不同类型的科技创新活动的人才。

纵向区分是指:同一类科技创新型人才分为不同的层次，有些是直接参与创新研究的人员，有些是既参与研究又参与管理的人员，不同层次的人的管理决策能力要求是不同的。

另一方面，必须确定评价对象是针对个人还是针对群体。《第五项修炼》的作者彼得?圣吉对企业进行了大量调查研究得出了一个惊人的结论，在许多企业团体中每个成员的单体的智商都在120以上，而团体的整体智商却只有62，所以在我们设置指标权重的时候，针对群体的评价的团队协作精神显得更为重要。

二、科技创新型人才评价的目的和用途人才评价的目的和用途分为:招聘选拔性评价、岗位配置性评价、考核鉴定性评价、培训开发性评价。不同的评价目的，评价标准设置的依据不同，如:招聘选拔性评价适用于人员招聘过程，要以招聘选拔要求为依据来设置评价标准。而岗位配置性评价适用于岗位竞聘及科研团队，是以岗位职责为主要依据的。考核鉴定性评价适用于专业技术职务资格评审和各类优秀拔尖人才队伍建设工程，应采用通用性、常规性的标准来设置，培训开发性评价适用于科技人才资源开发、人才培训规划制定及选送培训对象，应以以人才开发、培养目标为依据来设置评价标准。

评价目的不同，评价指标和权重的设置也是不同的，评价对象和目的是评价指标设置的方向。

三、科技创新型人才评价方法及指标的设置人才评价指标体系建立的原则:(1)目的性。在确定每一个因素或指标时，首先要考虑该指标在整个指标体系中的地位和作用，然后再根据它所反映的研究对象的性质和特征，确定该指标的名称、涵义以及测量方法。(2)科学性。依据一定的目的设计的指标要求在理论上必须有科学的依据，在实践中必须可量化并有实际意义，这样才能被用来测评并予以处理，并用来做出正确的分析和判断。(3)可操作性。

评价体系设计的过简、过繁都会造成评价流于形式，达不到评价的目的，因此指标的设置不应追求尽善尽美，而应该追求可行有效，易于操作评价指标体系的建立是一项基础性、系统性的工程，我们一般通过建立三级评价指标体系来实现对人才的评价。根据指标体系建立的原则，把人才评价一级指标分为:品德、知识、能力、业绩、体质。这五个一级指标是根据人才评价的内容德、智、体、能、绩来设置的，一级指标建立后，我们可以通过规范行业与职位分类，分别分解一级指标形成二级指标评价要素。如品德可分解为自律程度指标、廉洁程度指标、民主公开程度指标、政治学习情况等二级指标二级指标建立后，再分别对二级指标进行再分解形成更加详细的三级指标评价要素。

《创新型人才评价指标体系研究》一文从创新型人才“创新”这一基本特征出发，设置了创新型人才评价指标体，设置了三个一级指

标:基础知识、知识技能、创新表现，并在一级指标下设二级指标分别为:基础知识－情商、智商;知识技能－科学知识、人文知识、专业知识、工作经验;创新表现－技术创新、管理创新、思想创新、行为创新。对每一个二级指标进行解释说明。

该评价体系虽然不是科技创新型人才的评价体系，但它从“创新”这一角度出发，突出了创新型人才的创新特点，值得借鉴，同时必须看到该体系需要完善的地方。一方面它没有把创新型人才所需要具备的心理素质纳入其中，情商和智商两项指标只是评价职业潜能的指标，心理素质的测评包括职业人格、职业兴趣，职业价值观测评，另外该体系也缺少了用于绩效鉴定性评价中所需要的关于绩效的指标。

综上所述，为了让科技创新型人才评价指标体系更加完整、完善。

并且根据不同的对象、目的能够灵活运用，我把指标体系分为两方面:素质和绩效。素质可以分成:品德、体质、知识技能、经验、心理素质六个方面，而心理素质又一般分为:职业价值观、职业人格、职业潜能、职业兴趣。这样设置的目的是把素质和工作的绩效分开，可以灵活的运用到各种评价目标的评价中，如在招聘为目的的评价中可以只使用素质这一个评价指标，而当在进行考核借鉴性的评价时，可以重在绩效指标，而参照素质指标，同时还有利于素质和绩效的对比，为以后评价工作的评估提供参考。另一个优点是克服了传统的科技人才评价体系的重绩效考核而轻心理测评的缺点。

当然评价指标的设置必须充分考虑到科技创新型人才的最主要的几个特点:自主、创新、富有个性、劳动成果难于衡量。

四、科技创新型人才的评价方法目前科技创新型人才的评价方法主要有:同行评议法、科学计量法、经济分析法、综合评价法、人才测评法。近年来，综合评价方法得到了不断的丰富和发展，涌现了许多新兴的科学方法如模糊数学、人工神经网络技术、灰色系统理论等等。

科技人才每类评价方法都有自己的优点和局限性，因此单一的评价方法不能正确反映科技人才的评价结果，需要根据评价指标体系构建科学的评价方法体系。主要有:心理行为量表法———评价对象的人才特征指标进行评价;科研积累与科技绩效之间的关联分析的结果———评价对象的科研;积累要素指标进行评价;专家评定法———评价对象的课题特征指标进行评价;综合评价方法———评价对象的整体进行评价。

在科技人才评价指标体系和评价方法体系基础上，设计科技人才评价方法指南，评价程序、评价制度和评价相关表格，最好形成360度的考察评价方式，从而得到比较客观的评价结论。

参考文献:

文魁，谭永生．试论我国人才评价指标体系的构建［J］．首都经济贸易大大学导报，2005

吕欣．创新型人才评价指标体系研究［J］．消费导刊?学术要论，2009(3):23－24

吴冬梅．科技人才职业测评体系研究［J］．经济与管理研究。

2007(5):2－3