儿童书籍设计的互动性探讨

儿童书籍设计的互动性探讨

摘要在日益更新的媒介环境下，以传统纸媒为根本的儿童书籍设计正面临着科技化的冲击，要达到有效的价值传播，势必要寻求新的设计语言。本文试图借助书籍结构、视觉元素、材料等设计内容构建出以行为、感官、情感互动为主的儿童书籍互动性设计，以多变的互动形态和立体化的互动空间，震撼心灵，让阅读教育、情感关爱、认知发展等多种价值在单一媒介与多元媒介的有效融合中不断提升。

关键词：新媒介儿童书籍互动性

中图分类号：j524 文献标识码：a

一儿童书籍设计的现状分析

一直以来儿童书籍设计以传统的媒介形式来引人注意并以此产

生对儿童的认知发展，阅读教育，文化审美等价值传播，有效培养儿童想象创造力，观察思维能力及艺术审美等综合能力。而面对日益更新的媒介环境，书籍的传播媒介也在发生变化，除了传统的纸媒以外，光盘、网络、数码科技、电子书籍等传播媒介正逐渐侵占市场。这些新媒介借助动感与时尚形式来吸引儿童的注意力，拉近了与儿童的距离，这就使传统纸媒书籍对孩子的吸引力开始不断下降，与其有效接触也随之变弱，对图书阅读的积极性就会逐渐降低，其传播价值也受到了一定的影响。而内在因素上，儿童书籍自身设计上也存在一定的不足，书籍设计的风格大同小异，图文编排单调，

书籍形态与材料的单一化等，这些因素使其书籍内容与页面结构不能巧妙结合，缺乏互动环节，这些单一性无法体现儿童书籍游戏娱乐的特性，在信息传达上更不能满足儿童群体的需求差异。而这些问题产生的直接原因就是缺乏对儿童心理、生理的深入研究，造成儿童与书籍间缺少情感互动的桥梁。因此，在新环境下儿童书籍要达到有效的价值传播，势必要改变书籍设计这种单一媒介形式，而转向多元媒介，寻求新的设计语言，借助多媒介环境及其优势来引导儿童对书籍的有效接触，从而促进儿童的心智发展，让传统的纸媒也能动感起来。在“继承传统，适应现代”的原则上寻求突破与创新，有效建立儿童与书籍间交流的互动性，以动态发展适应新媒介环境，挖掘其社会文化意义，实现其有效传播价值。

二儿童书籍的互动性设计

日本资深创作家松居直曾说过，儿童丰富的想象力并不是与生俱来的，而是通过直接或间接的体验获得的。而书籍正为儿童提供了这样一个互动的体验空间和机会，让儿童的想象力越来越丰富，让他们如临其境般地感受丰富多彩的世界。儿童书籍的设计是为了更好地激发孩子的阅读兴趣，以强有力的艺术表现形式，丰富的细节让儿童发现、进入和感受一个立体化的独特世界，而不仅停留在欣赏上，同时更应该以能够被儿童接受及他们所喜爱的游戏的互动方式呈现，使书籍成为儿童的好玩伴。所谓书籍互动性设计，就是一种让读者参与到阅读过程中，使读者与书籍产生相互影响和作用，

从而对阅读产生愉悦感。在书籍设计领域，儿童书籍有着与众不同的视觉形态，每一页都是设计发挥的空间。一本好的儿童书籍，不应只是单纯故事情节或是页面插图的欣赏，更应是一种让儿童参与其中，一起互动的过程，在阅读的过程充分体现智慧与乐趣的融合，审美与认知的结合，用儿童的想法和心情勾画出复合儿童心境的，易于主动接受的设计。以互动的形态为儿童与书籍带来更多的趣味性和愉悦感，形成情感与心灵的交流。而拥有互动性格的书籍设计也正是儿童易于接受和感悟的一种信息媒介，因此有必要以互动性的设计来调动儿童学习的主动性，创造力和思维想象力，让儿童从被动接受书籍内容转向主动探索，体味阅读的快乐和书籍的无限魅力。

1 借助书籍结构营造行为互动

行为互动是让读者与书籍间借助翻阅行为，通过参与过程而产生互动交流体验。一般来讲，我们可以借助书籍的页面结构变化，吸引儿童参与其中，以此产生互动行为，这也是最易与读者产生互动的方法之一。书籍结构的多样性设计，主要还是基于读者对象与内容的考虑，也就是说根据内容巧妙地设计页面结构，通过对时间、空间、顺序的理解认知，提升儿童阅读兴趣。如在基础结构上添加折页、翻转页、延长页、层次页、洞开页、巧妙设置旋转页等形式，营造特殊、立体化的空间，以打破旧有的书籍形态和传统的页面空间秩序。而读者也正是通过翻动、展开、拉伸、旋转等行为动

作参与到书籍中，不知不觉中让读者成为书籍的一部分，这种变化了的结构更能给读者带来强烈的视觉冲力，增添人们的阅读兴趣。曾获得美国视觉艺术协会奖的儿童书籍——《好饿的毛毛虫》，就以独特的开本与内页设计，增添了儿童阅读的愉悦性。设计中以不同宽窄尺寸的页面梯次排列和孔洞，用独特的页面空间讲述了一只红头绿体可爱贪吃的毛毛虫蜕变成美丽蝴蝶的过程。借助拼贴手法，将不同水果上与数量同星期相结合，分别以五分之一，之二，之三，之四的页面宽度梯次编排，在打破旧有规范与秩序下，让孩子理解星期的概念，数字与数量等知识内容。另外，在每页每个水果都被打了个圆圆的洞，当然那是被虫子咬过的，儿童在阅读过程中可随时将手指伸入孔洞，体味毛毛虫的可爱与穿越乐趣。书籍以奇特的梯次页面使空间自然连展，借助页面的翻动尽显动态美感，并在有限的空间里扩展立体形态空间，体现不一样的秩序之美与动感十足的趣味空间，为孩子带来无限的惊喜和翻阅快感。

除此之外，一些少儿科普读物的设计，会针对主题内容在书籍内部插入一些立体造型设计，以裁切、折页等手法在平面图形设计中营造三维结构画面，以动态的画面、丰富的色彩、立体的空间，通过翻动的行为营造惊喜感及身临其境的现场感，产生强有力的感官互动体验。如今，在多元媒介的影响下，儿童书籍设计要突破，就要打破原有内外形态相一致的特征，也就是说让书籍内部结构变化多端，让原本静态的书籍也变得灵动起来，让儿童在游戏中阅读，

感受快乐。

2 借助设计元素营造视觉互动

视觉互动主要是通过视觉诱导行为而产生的互动体验。设计中我们需要结合主题，让文字、色彩、图形等每个设计元素，都发挥自身的优势，集合成一个强大的有机整体，通过对时空概念、图文信息、文字编排、图示语言、色彩规划等方面的设计把握，以细节化的设计改变传统的阅读习惯和视觉感受。让一些有意思的图文信息元素，如改变字体的形态，设计活泼跳跃的色彩等，以各式的小精彩来诱导儿童阅读，激发儿童的想象和丰富情感，有效理解书籍内容，形成具有视觉感受和心理感知的感官互动体验。在儿童书籍设计中这些设计元素往往会给儿童带来某种视觉暗示，或是最为直接的形式感受，以满足儿童的心理需求，甚至有时儿童还会依据某些元素带来的视觉感觉调节自己的行为形成互动体验。儿童书籍倾向的是一种寓教于乐的设计与表达，借助图文等设计元素以巧妙的方式营造感官体验，培养孩子的发现能力及找寻的乐趣，启发孩子的情感与思考空间。作为书籍的特殊形式，儿童书籍融合了简单而复杂的情绪，开启图文之间另一种空间表现，激发和感染我们探索新阅读规范。另外，注重图文关系也是创造视觉体验的一个重要方面，图画与文字交织表达，体现别样的视觉空间与读者产生互动交流。美国的经典儿童书籍《臭起司小子爆笑故事大集合》的十周年纪念版，就是巧妙运用视觉元素形成感官互动体验的例子。其采用一种