人教版四年级语文上册鸟的天堂点面结合

《鸟的天堂》教学设计
教材分析
《鸟的天堂》是冀教版小学语文第七册第四单元的一篇精读课文，是我国著名作家巴金先生的一篇文质兼美的散文。

课文记叙了巴金先生先后两次去鸟的天堂所看到的不同景象，突出了榕树茂盛、充满了生命力的特点，同时还给我们描绘了一幅群鸟飞舞、百鸟争鸣的美丽画卷，表达了作者对大自然这种生命现象的热爱和赞美。

文章用词准确、传神，句子优美，琅琅上口，再加上动静结合的手法，更增添了文章的生动性和趣味性。

这是一篇培养中年级学生想象力，提高阅读能力和审美能力的好范例。

教学目标：
感受大榕树奇特、美丽、众鸟纷飞的壮观场景，以及树、鸟、人融融相处的优美意境，体会作者点面结合的描写方法。

教学重点、教学难点：
领悟作者抓住景物特点进行点面描写的表达方法。

教学准备：
1.学生搜集有关鸟的天堂和巴金的资料
2.教学课件
课时安排：两课时
教学过程：
第二课时
一、复习导入：
1.复习：上节课我们初步学习了鸟的天堂，谁来说说课文主要讲了什么？导出“大榕树”和“鸟”。

2.导入：这节课我们再一次走进鸟的天堂，进一步感受鸟的天堂的美丽与壮观。

二、深读感悟
默读课文，边读边思考：大榕树和鸟各有什么特点？画出相关的词句，在空白处做上批注，再带着自己的体会读一读。

1.学生独立阅读思考
2.小组讨论
3.全班交流，品词析句，指导朗读。

预设：
（二)鸟
1.鸟的“多”
(1)品读：“我们把手一拍......有的在拍翅膀。

”
两个“到处”说明了什么？（数量多，叫声欢）读出鸟多来。

（2）品读：“大的、小的，花的、黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。

”
想象画面，指导朗读。

品读“我注意地看着，眼睛应接不暇，......那歌声真好听。

”理解“应接不暇”文中哪句话能说明应接不暇。

2.鸟的欢快.
导出鸟的欢快。

如果你是一只画眉鸟，你会唱什么歌？把你欢快的心情读出来。

写鸟多而且欢的段落就是面的写法，单写一只画眉鸟就是点，两者结合起来就是点面结合的写作方法。