光合作用吸收二氧化碳释放氧气课件PPT

他忽略了什么的作用？
5
光合作用
一、光合作用利用二氧化碳作为原料
蜡烛燃烧或 动物呼吸都 普利斯特利的实验 会消耗氧气， 释放出二氧 化碳
1、普把里点斯燃特的利蜡实烛验、结活着论的：小植白物鼠能和够活更着新的植由物
分于别蜡放烛进燃密闭烧的和容小器鼠，呼蜡吸烛而为变什么浑会浊熄的灭空？气小
白鼠、植物为什么死掉？
光能转化 为化学能
光合作用的实质上是绿色植物通过叶绿 体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能 量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过 程。
光合作用的反应式
二氧化碳+水 光有机条物件+氧气
叶绿体
（储存着能量）
原料
场所
产物
光合作用的意义：
1、满足自身生长、发育、繁 殖的需要。 2、氧气和食物来源。
复习： 绿色植物通过光合作用制造有机物
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
1.暗处理∶将叶片中的淀粉运走耗尽
绿叶在光下 2.选叶遮光∶设置对照实验,见光 制造有机物 部分为实验组,遮光部分为对照组.
3.酒精脱色
4.碘液染色∶淀粉遇碘变蓝色,见光部
分变蓝色,遮光部分不变色〈黄白色〉
光合作用：场所--叶绿体，条件--光，产物--淀粉。
有机物的作用
3、维持生物圈的碳-氧平衡。
知识整理
原料：二氧化碳、水
光 条件：光 合 作 场所：叶绿体 用
产物：有机物（储存能量）、氧气
物质转变：二氧化碳和水 ￫有机物 能量转化：光能 ￫化学能
三、光合作用在农业生产上的应用
比较一下三种种植方法，看看其生长状况有何 不同，并分析原因（从利用光合作用角度分析）
过稀
5、在“检验光合作用释放的气体”的实验 中，使带火星的木条猛烈燃烧的A是
Ａ、氧气
Ｂ、二氧化碳
Ｃ、氧气和二氧化碳
Ｄ、氮气
28
6.大气中的氧气没有因人和动物的呼吸而减少,是 由于〈 A 〉
A.光合作用的结果
B.呼吸作用的结果
C.大气中氧含量增加的结果 D.氧气大量消耗的结 果
7.合理密植有助于提高农作物单位面积的产量,其
6
普利斯特利的实验
为什么放入植物后，蜡烛可以继续燃烧，小鼠 可以继续存活？
植物光合作用能释放氧气，吸收二氧化碳
7
探究：二氧化碳是光合作用必需的原料吗？
一
二
吸收二 氧化碳
氢氧 化钠 溶液
清水
8
方案一
方案二：
A
清水
B
氢氧化钠
9
小组讨论：
1、应选择什么作为该实验的变量？ 2、除这个变量外，其他条件应怎样？ 3、如何设计对照组？提示：氢氧化钠 溶液有吸收空气中二氧化碳的作用。 （可使用少许25%氢氧化钠溶液，使 空气中的二氧化碳被吸收）
绿色植物进行光合作用的产物除了有机物外， 还有氧气。
光合作用的实质
绿色植物通过叶 绿体，利用光能， 把二氧化碳和水 转化成储存着能 量的有机物，并 且释放出氧气的 过程。
导管 筛管
光能 二氧化碳 + 水
叶绿体
14
有机物 + 氧气
（储存着能量）
说一说
光合作用示意图
光 物质转变 合 二氧化碳和 作 水转变为有 用 机物 的 实 质 能量转化
课外延伸 给大田、温室里的农作物施用二氧化碳，以增 加农作物的产量的方法，被称为气肥法，二氧 化碳被称为“空中肥料”。
具体操作方法 ⑴增施有机肥； ⑵直接喷施贮存 在钢瓶中的 二氧 化碳； （3）点蜂窝煤炉。
25
练一练
1．进行光合作用时，植物不需要的外界条件是 （）
A．C二氧化碳 B．水 C．高温 D．光 2．植物光合作用的实质是（ B ） A．合成有机物，释放能量 B．合成有机物，贮存能量 C．分解有机物，贮存能量 D．分解有机物，释放能量 3．要保证城市居民每天都能得到新鲜氧气，可 以采取的措施是（ D ） A．多盖高楼，居住在高层 B．美化环境 C．扩大居住面积 D．多植草坪多种树 26
23
课堂小结
二氧化碳浓度越高，
原料：二氧化碳、水 光合作越强；光照
光 条件：光 合 场所：叶绿体
强度越大，光合作 越强。
作 产物：有机物（储存能量）、氧气
用 物质转变：二氧化碳和水 ￫有机物
能量转化： 光能 ￫化学能
反应式:
光能
二氧化碳 + 水
叶绿体
有机物 + 氧气
（储存着能量）
光合作的应用：合理密植
1.构建植物体
2.养育了生物圈中的其他 生物（通过食物链、食物网）
1
2
想一想，议一议 海尔蒙特利实验
海尔蒙特实验
柳树增重可能的原因是什么？
五年后
柳树增重80多千克
土壤仅仅减少100克
海尔蒙特是如何解释柳树增重的呢？
4
海尔蒙特的解释：
1、柳树吸收了土壤中的少量无机盐 2、柳树还吸收了大量的水
海尔蒙特的结论:水是合成柳树体内有 机物的原料
主要原因是〈 C 〉
A.充分利用了土壤肥力 B.充分利用了土壤水分
C.充分利用了阳光
D.增加了植株数目
29
8、鱼缸中常常放进一些新鲜的水草，作用 主要是（C ） A、营造鱼的生活环境 B、增加鱼缸中的食物 C、增加鱼缸中的氧气 D、增加鱼缸中的二氧化碳
9、严重干旱可能造成作物颗粒无收，从光 合作用的角度来看，这表明光合作用的必
2.某实验小组试图采用下图①——④部分实
验装置来探究“光照是光合作用的必要条 件”, 实验以观察倒置的装满水的试管中有无 气泡产生作为观察指标。这个实验中，最简
便的装置组合为( B)
A.①② B. ②③ C.②④ D.③④
27
4、下列哪一项不是光合作用的意义（ D ） A、为动植物和人提供营养和食物来源 B、为动植物和人提供能量来源 C、为动植物和人提供呼吸需要的氧气来源 D、为动植物和人提供呼吸需要的二氧化碳来源
二、光合作用还能产生氧气
演示实验
阅读课本P123演示实验
注意，氧气助燃!
实验结论：光合作用还产生氧气
12
讨论交流
1．请描述浸入水中的黑藻在光照条件 下产生气体的状况。水中出现气泡
2．将带火星的卫生香伸入试管后发 生哪种实验现象？ 卫生香复燃
3．分析该实验结果，获得的实验结 论是什么？ 黑藻在光下产生氧气
合理密植
过密
合理密植：充分利用光照、提高产量
19
间种
一般把几种作物同时期播种的叫间作 20
套种
不同时期播种的叫套种
21
轮种
水稻
蚕豆
22
(125页)
试管与灯的距离（厘米）
10 20 30 40
每分产生的气泡数（个）
60 25 10 5
1、植物离光源越近，产生的气泡越多
因为气泡是植物进行光合作用产生的，气泡 越多，说明光合作用越强，因此可以得出结 论：光照越强，光合作用越强 2、没有气泡冒出