小班语言会飞的泡泡教案反思
小班语言会飞的泡泡教案反思
1、小班语言会飞的泡泡教案反思
活动目标：
1. 通过儿歌让幼儿体验一起玩耍的欢快。
2. 通过玩耍，提高幼儿表现力气。
3. 在玩耍中稳固圆形，椭圆形。并以泡泡会飞，来表达泡泡在阳光下是五颜六色的。
4. 能够跳起来抓泡泡，进展幼儿手腿协调力气。
5. 引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
活动重难点：
重点：幼儿能够对儿歌表演产生兴趣。
难点：完成蹲跳动作捉泡泡。
活动预备：
1. 吹泡泡工具一个
2. 安全宽阔的场地
3. 多媒体课件(音乐、PPT)
活动过程：
一、导入
音乐导入
小朋友们，我们来听首歌吧，听一听，歌里的小朋友们在干什么呢?(吹泡泡)
你们想不想吹泡泡啊?你们知道吗?泡泡会飞，它们宠爱在天空中飞行，请小朋友们看看，这里有好多秀丽的泡泡(PPT)
二、开放
1. 我们一起来和泡泡做玩耍吧,教师现在来吹泡泡，小朋友们一会在玩的过程中观看一下，幼儿观看泡泡的外形，颜色，状态。
2. 教师带着幼儿一起玩捉泡泡的玩耍。(要求:幼儿不推不挤，跳起来抓泡泡)
3. 渗透儿歌
①这个玩耍好玩吗?泡泡是什么外形的?什么颜色的?
②泡泡好抓吗?抓到泡泡欢快吗?(泡泡一会高，一会低，跳起来试试)
4. 教师复习幼儿儿歌：(边朗读儿歌边表演)
会飞的泡泡
泡泡泡泡真顽皮，
一会高来一会低。
我们一起抓泡泡，
抓到泡泡笑嘻嘻。
5. 引导幼儿完成跳起来，蹲着捉泡泡的动作。
6. 教师边朗读儿歌边让幼儿“垫着脚尖或者跳起来或者下蹲”抓泡
泡。并再次稳固提问：“泡泡的外形是什么样的?泡泡是什么颜色的?泡泡飞着的时候是怎样的?”
表扬(放鞭炮)
7. 教师引导幼儿一边朗读儿歌(会飞的泡泡)一边做动作。
8. 儿歌音乐：小朋友们，让我们一起再来抓泡泡吧!(教师吹泡泡，速度不要过快，变化动作也不要太快，让幼儿充分活动)
三.完毕
顽皮的泡泡都回家了，珍宝儿们也都渴了，我们开着小火车，去喝水吧!
活动反思：
这是一个儿歌活动，目的是想引导幼儿主动参与玩耍，初步学念儿歌，在宽松的环境中，熬炼语言力气和思维力气。
活动后我才意识到自己的思维是有局限的，活动的目的性太强，没有让幼儿充分发挥自主性，让他们依据自己对各种动物的理解，来进展仿照，表达表现，完全是跟着教师做动作。虽然儿歌中的句子时生疏了，但是假设能先让幼儿自由表现，然后再用儿歌中的句子对幼儿的动作概括，可能效果会更好!
2、小班语言活动教案：吹泡泡教案(附教学反思)
设计意图：
幼儿园的教学其实离不开玩耍，每个活动都是结合玩耍开放的，3-4
岁是幼儿语言进展的关键期，吹泡泡是幼儿生疏、宠爱的玩耍，因此，我选择了《吹泡泡》这个活动。在整个活动中，充分让幼儿运用各种感官去感知，运用玩耍多媒体课件教学手段交互使用，来激发幼儿学习儿歌的欲望，使幼儿在轻松快活的玩耍情境中乐于学说儿歌。适合中班年龄幼儿的进展，在玩耍中幼儿体验到了欢快。
活动目标：
1.情愿学说简洁儿歌，并宠爱大胆表现。
2.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受儿歌的童趣。
3.培育细致观看和较完整表述力气。
4.引导幼儿细致观看画面，积发幼儿的想象力。
5.鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动预备：
1.课件(图一：吹泡泡，图二：泡泡升起来了，图三：泡泡落下去，图四：泡泡睡觉，图五：泡泡爆炸)
2.吹泡泡的工具、用即时贴剪成圆形为泡泡。
活动过程：
一、教师出示吹跑怕玩具(小朋友你们看这是什么?)
教师吹泡泡，幼儿抓泡泡，激发幼儿参与活动的兴趣。
二、教师吹泡泡
幼儿观看泡泡的大小及泡泡的活动过程，初步感知活动儿歌内容。
1、教师吹泡泡，引导幼儿说出教师在干什么?引发儿歌：“吹泡泡，吹泡泡。”
2、教师吹泡泡，提问：泡泡一样大吗、引出儿歌：“大泡泡，小泡泡。”
3、教师有意识将泡泡从低往高吹，引导幼儿说出泡泡怎么样了?引出儿歌：“泡泡飞起来。”“泡泡落下来。”
4、教师吹泡泡，引导幼儿观看落在地上的泡泡像在干什么?引出儿歌：“泡泡爆炸了。”
三、看课件，在教师的引导下，幼儿学习完整地说儿歌。
1、看课件图一：引导幼儿说儿歌：“泡泡吹泡泡，吹泡泡。”“大泡泡，小泡泡。”
2、看课件图二：引导幼儿说儿歌：“泡泡飞起来。”
3、看课件图三：引导幼儿说儿歌：“泡泡落下来。”
4、看课件图四：引导幼儿说儿歌：“泡泡睡着了。”
5、看课件图五：引导幼儿说儿歌：“泡泡爆炸了。”
四、师幼扮泡泡(将剪好的圆形为泡泡贴在胸前)
拉成圆圈，一起玩“吹泡泡”的玩耍，在玩耍情境中，鼓舞幼儿边说儿歌边说玩。
五、幼儿边听配乐儿歌，边吹泡泡，活动完毕。
附儿歌：吹泡泡
吹泡泡，吹泡泡，
大泡泡，小泡泡，
泡泡分起来，
泡泡落下来，
泡泡睡着了，
泡泡爆炸了。
课后反思：
活动以玩耍对贯穿始终，孩子们看泡泡、捉泡泡、说泡泡，他们在玩耍中学习在觉察后表扬，在表达后提升，很快就把握了儿歌内容，而且学习的兴趣特别深厚。我觉的完成的比较好，活动中幼儿也很感兴趣，尤其是幼儿在吹泡泡的过程，在刚开头教师在吹泡泡引导幼儿说出大小泡泡，在教师边吹泡泡让幼儿观看了泡泡从空中怎样了，通过一步一步的引导幼儿说出了儿歌，刚开头还不娴熟，最终在看视频再次来引起幼儿对儿歌的感兴趣，在边看着图片，教师的引导下幼儿说出了儿歌，然后请教师带着幼儿用完整的句子把儿歌说下来，在玩耍中鼓舞幼儿大胆的说，活动中特别关注胆小的幼儿，多给他们在集风光前表现的时机。
我的设想还没有真正的得到实施，假设有时机我想要让自己班上的孩子每天都能处在这样欢快的心情中，没有压力，没有苦恼，只有他们欢快的在草坪上边唱歌儿边玩耍。通过这样一次活动能觉察自己在带活动过程中的很大缺乏，也能从同行那里学到很多关于玩耍教学的方法，以后还需不断改进、努力。
3、小班科学活动泡泡飞呀飞教案反思
活动目标：
1、创设条件，引导幼儿进展探究，激发幼儿探究的兴趣，使幼儿产生快活的情感。
2、进展幼儿观看力、动手操作力气，提高音乐表现力气。
3、尝试动手制作泡泡水，并用身体语言表现泡泡的形态。
4、培育幼儿对事物的惊异心，乐于大胆探究和试验。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动预备：
1、泡泡枪、吹管、小棒、毛巾假设干。
2、洗衣粉、餐洗净、洗手液假设干，杯子假设干。
3、电子琴。音乐玩耍磁带。
活动过程：
一、导入：教师用泡泡枪吹泡泡，激发幼儿学习兴趣，引入课题。
二、开放：
1、生活联想：提问――寻常在哪儿见过泡泡?哪些东西能变出泡泡来?幼儿争论，沟通。
2、幼儿生疏操作材料。教师预备了什么东西?洗衣粉、水等。
3、幼儿初次尝试做泡泡水。
(1)水是什么样子的?参与洗衣粉后会发生什么变化呢?
(2)幼儿用洗衣粉制作泡泡水。提问：“洗衣粉到哪儿去了，有什么好方法让它溶解的快些?(小棒搅、加热水)溶解到水里能变出泡泡来吗?
(3)试吹泡泡。提问：除了洗衣粉还有什么溶解在水中能够变出泡泡来?
4、尝试用不同材料制作泡泡水，用自己制作的泡泡水吹泡泡，共享成功的喜悦。
5、你是怎样弄出泡泡来的?泡泡为什么能飞起来?为什么有的泡泡大?有的泡泡小?
6、玩耍体验――吹泡泡
(1)幼儿用自己制作的泡泡水吹泡泡，共享成功的喜悦。
(2)应到幼儿观看了解泡泡的特性，说出自己吹的泡泡是什么样子的?像什么?有什么变化?(飞高、飞低、裂开、颜色等。)
7、音乐玩耍――吹泡泡
(1)引导幼儿运用不同的动作表现泡泡不同的形态。
(2)鼓舞幼儿随音乐进展“吹泡泡”的舞蹈动作创编。
(3)师生共同表演音乐玩耍“吹泡泡”。
三、带着幼儿到户外吹泡泡，进一步观看泡泡。
活动反思：
活动的幼儿的乐观性很高，收获也很多。只是幼儿在做试验中急于想动手操作，没听清教师的留意事项，活动纪律比较混乱。可见幼儿的探究
和觉察离不开教师的引导，幼儿是学习的主体，他们选择探究活动的方法是多种多样的。教师不行直接把握，而应以敬重和支持，引导幼儿用自己独特的方式进展探究活动。所以，教师应当为幼儿供给确定的环境来鼓舞幼儿乐观探究。
4、小班语言活动谁会飞教案反思
活动目标：
1、能主动参与玩耍活动，初步学会儿歌。
2、在轻松快活的气氛中，熬炼语言表达力气和思维力气。
3、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
4、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。
5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动预备：
1、实物投影仪，电视机。
2、有活泼轻快音乐的磁带一盘，录音机一台。
3、画有鸟飞、鱼游、兔跳、鹿跑的图片一张。
4、会飞、游、跳、跑的动物头饰三十只，大字卡：飞、游、跳、跑。
活动过程：
1、以妈妈带宝宝玩耍的形式，在音乐声中做鸟飞、鱼游、兔跳、鹿跑的动作。边学边引导幼儿说“拍拍翅膀飞呀飞”，“摇摇尾巴游游游”，“竖起耳朵蹦蹦跳”，“四条腿儿跑跑跑”。
2、请宝宝们找个位置坐下。初步学习儿歌的前两段。
(1)“今日妈妈来考考你们，哪些动物会飞呢?它们用什么飞的?怎样飞呢?”“哪些动物会游呢?它们是怎样游的呢?”
(2)“妈妈把我们刚刚说的话连起来，你们听，”教师念儿歌的前两段。
(3)跟着妈妈一起学学动作一起念念。
3、出示图片，学习儿歌后两段。
(1)“这是谁?小兔怎样走路的?”重点学说“竖起耳朵蹦蹦跳”。
(2)“这是谁?小鹿怎样走路的?”重点学说“四条腿儿跑跑跑”。
(3)跟着妈妈一起学学动作一起学习儿歌的后两段。
4、学习整首儿歌。
(1)跟着妈妈一起学学动作一起念念整首儿歌。
(2)和妈妈一问一答学念儿歌。
(3)看着图片朗读儿歌。
5、延长活动：玩耍“找家”。
请幼儿找自己宠爱的头饰戴上，学学它们的动作，在音乐声中看字卡分别找到相应的家。
活动反思：
1、在整个活动中，我以“妈妈带宝宝玩耍”的形式贯穿始终，让幼儿在一个自由、宽松的语言玩耍环境中玩玩学学，整个活动中幼儿的主体性得到了充分的进展，我以富有启发性的提问、带宝宝玩耍、看图象等方
法，不断变换形式主导幼儿的学习活动，使幼儿保持深厚的兴趣投入活动，较好的到达了教学目标。
2、最终可再带幼儿边表演边学习整首儿歌一边。
5、小班语言谁会飞教案反思
活动目标：
1、能主动参与玩耍活动，初步学会儿歌。
2、在轻松快活的气氛中，熬炼语言表达力气和思维力气。
3、知道故事中象声词运用的趣味性。
4、引导幼儿在故事和玩耍中学习，感悟生活。
5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动预备：
1、实物投影仪，电视机。
2、有活泼轻快音乐的磁带一盘，录音机一台。
3 画有鸟飞、鱼游、兔跳、鹿跑的图片一张。
4、会飞、游、跳、跑的动物头饰三十只，大字卡：飞、游、跳、跑。
活动过程：
1、以妈妈带宝宝玩耍的形式，在音乐声中做鸟飞、鱼游、兔跳、鹿跑的动作。边学边引导幼儿说“拍拍翅膀飞呀飞”，“摇摇尾巴游游游”，“竖起耳朵蹦蹦跳”，“四条腿儿跑跑跑”。
2、请宝宝们找个位置坐下。初步学习儿歌的前两段。
(1)“今日妈妈来考考你们，哪些动物会飞呢?它们用什么飞的?怎样飞呢?”“哪些动物会游呢?它们是怎样游的呢?”
(2)“妈妈把我们刚刚说的话连起来，你们听，”教师念儿歌的前两段。
(3)跟着妈妈一起学学动作一起念念。
3、出示图片，学习儿歌后两段。
(1)“这是谁?小兔怎样走路的?”重点学说“竖起耳朵蹦蹦跳”。
(2)“这是谁?小鹿怎样走路的?”重点学说“四条腿儿跑跑跑”。
(3)跟着妈妈一起学学动作一起学习儿歌的后两段。
4、学习整首儿歌。
(1)跟着妈妈一起学学动作一起念念整首儿歌。
(2)和妈妈一问一答学念儿歌。
(3)看着图片朗读儿歌。
5、延长活动：玩耍“找家”。
请幼儿找自己宠爱的头饰戴上，学学它们的动作，在音乐声中看字卡分别找到相应的家。
活动反思：
这是一个儿歌活动，目的是想引导幼儿主动参与玩耍，初步学念儿歌，在宽松的环境中，熬炼语言力气和思维力气。
在整个活动中，我以“妈妈带宝宝玩耍”的形式，贯穿始终，让幼儿在一个自由，宽松的语言玩耍环境中玩玩学学。整个活动幼儿的主体性得
到了充分的进展，不同的形式让幼儿在学习的过程中兴趣深厚。
但是在第一环节的处理上有所不妥，我以妈妈带宝宝玩耍的形式，在音乐声中作鸟飞，鱼游，兔跳，鹿跑的动作，并且边学边引导幼儿说：“拍拍翅膀飞呀飞”、“摇摇尾巴游呀游”等等。目的是为了让幼儿学念儿歌，由于这些都是儿歌里的句子。
活动后我才意识到自己的思维是有局限的，活动的目的性太强，没有让幼儿充分发挥自主性，让他们依据自己对各种动物的理解，来进展仿照，表达表现，完全是跟着教师做动作。虽然儿歌中的句子时生疏了，但是假设能先让幼儿自由表现，然后再用儿歌中的句子对幼儿的动作概括，可能效果会更好!
6、小班语言活动会飞的泡泡教案反思
活动目标：
1. 通过儿歌让幼儿体验一起玩耍的欢快。
2. 通过玩耍，提高幼儿表现力气。
3. 在玩耍中稳固圆形，椭圆形。并以泡泡会飞，来表达泡泡在阳光下是五颜六色的。
4. 能够跳起来抓泡泡，进展幼儿手腿协调力气。
5. 引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
活动重难点：
重点：幼儿能够对儿歌表演产生兴趣。
难点：完成蹲跳动作捉泡泡。
活动预备：
1. 吹泡泡工具一个
2. 安全宽阔的场地
3. 多媒体课件(音乐、PPT)
活动过程：
一、导入
音乐导入
小朋友们，我们来听首歌吧，听一听，歌里的小朋友们在干什么呢?(吹泡泡)
你们想不想吹泡泡啊?你们知道吗?泡泡会飞，它们宠爱在天空中飞行，请小朋友们看看，这里有好多秀丽的泡泡(PPT)
二、开放
1. 我们一起来和泡泡做玩耍吧,教师现在来吹泡泡，小朋友们一会在玩的过程中观看一下，幼儿观看泡泡的外形，颜色，状态。
2. 教师带着幼儿一起玩捉泡泡的玩耍。(要求:幼儿不推不挤，跳起来抓泡泡)
3. 渗透儿歌
①这个玩耍好玩吗?泡泡是什么外形的?什么颜色的?
②泡泡好抓吗?抓到泡泡欢快吗?(泡泡一会高，一会低，跳起来试试)
4. 教师复习幼儿儿歌：(边朗读儿歌边表演)
会飞的泡泡
泡泡泡泡真顽皮，
一会高来一会低。
我们一起抓泡泡，
抓到泡泡笑嘻嘻。
5. 引导幼儿完成跳起来，蹲着捉泡泡的动作。
6. 教师边朗读儿歌边让幼儿“垫着脚尖或者跳起来或者下蹲”抓泡泡。并再次稳固提问：“泡泡的外形是什么样的?泡泡是什么颜色的?泡泡飞着的时候是怎样的?”
表扬(放鞭炮)
7. 教师引导幼儿一边朗读儿歌(会飞的泡泡)一边做动作。
8. 儿歌音乐：小朋友们，让我们一起再来抓泡泡吧!(教师吹泡泡，速度不要过快，变化动作也不要太快，让幼儿充分活动)
三.完毕
顽皮的泡泡都回家了，珍宝儿们也都渴了，我们开着小火车，去喝水吧!
活动反思：
这是一个儿歌活动，目的是想引导幼儿主动参与玩耍，初步学念儿歌，在宽松的环境中，熬炼语言力气和思维力气。
活动后我才意识到自己的思维是有局限的，活动的目的性太强，没有让幼儿充分发挥自主性，让他们依据自己对各种动物的理解，来进展仿照，表达表现，完全是跟着教师做动作。虽然儿歌中的句子时生疏了，但是假设能先让幼儿自由表现，然后再用儿歌中的句子对幼儿的动作概括，可能效果会更好!
7、小班语言活动我宠爱《小班》教案反思
活动背景：
“小袋袋”绘本系列是著名绘本大师查尔斯·福格的作品，一共有四本。第一本原名叫《我是小袋袋》，主要是介绍小袋袋这个动物形象。小袋袋是一只憨态可掬、顽皮得意的小袋熊，它的神态表情、举手投足极具亲和力，能让低龄幼儿产生由衷的欢快和认同感。
为了更适合小班幼儿阅读与理解，我们对绘本画面进展了适当删减，选择了几个比较有代表性的活动场景，依据理解表达的侧重点的不同调整了阅读挨次，将原来较为零散的描述性语言改编成可以让幼儿接话或独立表达的语言。活动的主体局部共分四个环节。首先引导幼儿观看理解绘本画面，然后让幼儿在初步理解绘本的根底上进展独立完整的阅读，接着师幼共同阅读绘本，教师引导幼儿重点用“我宠爱……”的句式表达绘本内容，最终迁移学习阅历，运用“我宠爱……”的句式结合生活阅历进展表达。
活动目标：
1 观看、阅读画面，理解小袋袋宠爱做的事情，感受小袋袋的天真活泼。
2 情愿用动作、语言表现画面内容，尝试运用“我宠爱……”的旬式进展表达。
3 宠爱和同伴一起阅读图书。体验集体阅读的欢快。
4 引导幼儿在故事和玩耍中学习，感悟生活。
5 鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动预备：
绘本PPT(演示文稿)。
活动过程：
一、生疏书中主要人物小袋袋，猜测小袋袋宠爱做的事情
师(出示“小袋袋”图片)：教师请来了一个朋友，看看它是谁。
师：这是袋熊。它有一个好听的名字叫小袋袋。我们和它打个招呼吧。
师：小袋袋的样子是怎样的?它的心情怎么样?你怎么看出来的?它的手和脚是怎么放的?大家一起来做做小袋袋的样子。
师：小袋袋很得意，它宠爱做很多事情。你们猜一猜：它宠爱做什么事情?宠爱玩什么玩耍呢?(幼儿猜测。)
二、初次阅读，感受、理解并表达小袋袋跑步、玩泥巴、躺在妈妈怀里等画面内容
1 阅读画面一：跑步
师：谁在跑步?
幼：小袋袋在跑步。
师：还有谁也在跑步?
幼：考拉熊、乌龟、青蛙、小虫。
师：他们都在跑步。谁跑在最前面?它的样子是怎么样的?
师：对，小袋袋跑在最前面。它抬着头，挺着胸，跑在最前面，很神气的样子。我们一起来学学它跑步的样子。
师幼(小结)：小袋袋宠爱和好朋友们一起跑步，和它一起跑步的好朋友有小虫、考拉熊、乌龟，还有青蛙。
2 阅读画面二：扮鬼脸
师：你们为什么笑啊?小袋袋在干什么呀?
幼：吐舌头/顶鼻子/扮鬼脸……
师：对，小袋袋特别顽皮，它在吐舌头，顶鼻子，拉耳朵。我们来学一学，给旁边小朋友看一看，好不好?
师幼(小结)：小袋袋宠爱做鬼脸，吐吐舌头、顶顶鼻子、拉拉耳朵，真好玩。
3 阅读画面三：玩泥巴
师：小袋袋在玩什么?
幼：玩泥巴。
师：小袋袋身上哪里有泥巴呀?
幼：头上有泥巴/手上有泥巴，肚子上有泥巴/腿上有泥巴。
(教师用动作提示。)
师：小青蛙在干什么?小兔子身上有什么?
师：小袋袋玩泥巴时的心情怎么样?你怎么看出来的?
师：我们一起来学学小袋袋的样子。
师幼(小结)：小袋袋宠爱玩泥巴，头上、手上、肚子上、脚上都是泥，玩得真欢快。
4 阅读画面四：扮大树
师：小动物们在干什么?
幼：小兔在跳小乌龟在爬……
师：小袋袋在干什么?它举着树叶一动不动像什么呀?
师：我们来学学小袋袋的样子。
师幼(小结)：小袋袋宠爱变成一棵大树，一动不动地站着。
5 阅读画面五：捉迷藏
师：小袋袋在干什么?(教师用动作表现小袋袋缩成一团的样子。) 师：谁躲起来了?谁在找它?
师幼(小结)：小袋袋宠爱捉迷藏，把自己缩成一团，让大家找不到它。
师：现在请大家做做小袋袋躲起来的样子。教师来找找。
6 阅读画面六：回家
师：玩了一天，小动物们都回家了。谁在门口等小袋袋?
师：妈妈见了小袋袋心里怎么样?小袋袋见到妈妈心里怎么样?你怎么知道的?
7 阅读画面七：睡觉
师：天黑了，月亮出来了，小袋袋要睡觉了。谁抱着小袋袋?
师：小袋袋躺在妈妈的怀里感觉怎么样?
(师幼一边说“小袋袋最宠爱躺在妈妈的怀里睡觉，又温存又舒适”，一边做动作并感受。)
三、完整阅读
1 在音乐声中完整观看PPT。再次感知绘本内容，并感受其中的语言美。
2 师幼共同阅读PPT并表述画面内容。
师：小袋袋宠爱玩这么多好玩的玩耍，我们一起来看一看、说一说吧。
四、运用“我宠爱……”的句式，结合生活阅历进展表达
师：小袋袋宠爱玩，也宠爱做好多好多事情。小朋友，你们宠爱做什么呢?
(从幼儿表达的玩耍中选择他们最宠爱的玩耍进展活动。) 活动反思：
幼儿期是语言进展，特别是口语进展的重要时期。幼儿的语言力气是在沟通和运用的过程中进展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓舞和支持幼儿与成人、同伴沟通，让幼儿想说、敢说、宠爱说并
小班语言会飞的泡泡教案反思
小班语言会飞的泡泡教案反思 1、小班语言会飞的泡泡教案反思 活动目标： 1. 通过儿歌让幼儿体验一起玩耍的欢快。 2. 通过玩耍，提高幼儿表现力气。 3. 在玩耍中稳固圆形，椭圆形。并以泡泡会飞，来表达泡泡在阳光下是五颜六色的。 4. 能够跳起来抓泡泡，进展幼儿手腿协调力气。 5. 引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。 活动重难点： 重点：幼儿能够对儿歌表演产生兴趣。 难点：完成蹲跳动作捉泡泡。 活动预备： 1. 吹泡泡工具一个 2. 安全宽阔的场地 3. 多媒体课件(音乐、PPT) 活动过程： 一、导入 音乐导入
小朋友们，我们来听首歌吧，听一听，歌里的小朋友们在干什么呢?(吹泡泡) 你们想不想吹泡泡啊?你们知道吗?泡泡会飞，它们宠爱在天空中飞行，请小朋友们看看，这里有好多秀丽的泡泡(PPT) 二、开放 1. 我们一起来和泡泡做玩耍吧,教师现在来吹泡泡，小朋友们一会在玩的过程中观看一下，幼儿观看泡泡的外形，颜色，状态。 2. 教师带着幼儿一起玩捉泡泡的玩耍。(要求:幼儿不推不挤，跳起来抓泡泡) 3. 渗透儿歌 ①这个玩耍好玩吗?泡泡是什么外形的?什么颜色的? ②泡泡好抓吗?抓到泡泡欢快吗?(泡泡一会高，一会低，跳起来试试) 4. 教师复习幼儿儿歌：(边朗读儿歌边表演) 会飞的泡泡 泡泡泡泡真顽皮， 一会高来一会低。 我们一起抓泡泡， 抓到泡泡笑嘻嘻。 5. 引导幼儿完成跳起来，蹲着捉泡泡的动作。 6. 教师边朗读儿歌边让幼儿“垫着脚尖或者跳起来或者下蹲”抓泡
泡。并再次稳固提问：“泡泡的外形是什么样的?泡泡是什么颜色的?泡泡飞着的时候是怎样的?” 表扬(放鞭炮) 7. 教师引导幼儿一边朗读儿歌(会飞的泡泡)一边做动作。 8. 儿歌音乐：小朋友们，让我们一起再来抓泡泡吧!(教师吹泡泡，速度不要过快，变化动作也不要太快，让幼儿充分活动) 三.完毕 顽皮的泡泡都回家了，珍宝儿们也都渴了，我们开着小火车，去喝水吧! 活动反思： 这是一个儿歌活动，目的是想引导幼儿主动参与玩耍，初步学念儿歌，在宽松的环境中，熬炼语言力气和思维力气。 活动后我才意识到自己的思维是有局限的，活动的目的性太强，没有让幼儿充分发挥自主性，让他们依据自己对各种动物的理解，来进展仿照，表达表现，完全是跟着教师做动作。虽然儿歌中的句子时生疏了，但是假设能先让幼儿自由表现，然后再用儿歌中的句子对幼儿的动作概括，可能效果会更好! 2、小班语言活动教案：吹泡泡教案(附教学反思) 设计意图： 幼儿园的教学其实离不开玩耍，每个活动都是结合玩耍开放的，3-4
幼儿园小班主题教案《吹泡泡》含反思
幼儿园小班主题教案《吹泡泡》含反思 幼儿园小班主题教案《吹泡泡》含反思 作为一位杰出的老师，编写教案是必不可少的，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那要怎么写好教案呢？下面是小编为大家收集的幼儿园小班主题教案《吹泡泡》含反思，仅供参考，大家一起来看看吧。 活动设计背景 吹泡泡是幼儿生活中经常玩的一种游戏，也是幼儿非常喜欢玩的一种游戏，但每次都是用现成的泡泡水来吹泡泡，很大程度上印制了幼儿的科学探索热情，素服了有的思维发展，所以我实际了这届科学活动课，让幼儿通过自己动手、动脑，在探索中主动去建构知识。 活动目标 1、感知泡泡的特点。 2、通过操作，知道不同形状的棒棒吹出的泡泡都是圆形。 3、培养幼儿实际观察与动手操作的能力，同时让幼儿大胆想象与表达的能力。 4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。 5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。 教学重点、难点 1、感知泡泡的特点， 2、通过操作，知道不同形状的棒棒吹出的泡泡都是圆形。 3、学会自治泡泡水。 活动准备 1、大小不同的吸管 2、香皂、肥皂、洗衣粉、洗涤剂、食盐、醋、白糖、酱油等 3、清水，废旧电线丝做成不同形状的吹泡泡工具。 活动过程 一：师演示吹泡泡，引起幼儿吹泡泡的兴趣，同时引出课题。 二：联系生活经验，让幼儿初步感知泡泡的特点。
三：动手实践，再次感知泡泡特点。 （一）设疑：所有的`水都能吹出泡泡来吗？生大胆猜测，引出操作活动。 预设：1、说可以的幼儿，我让他们当场用自来水吹一吹。（通过演示自来水吹不出泡泡的过程，比老师的空说教效果强得多。） 2、说不可以的幼儿，我让他们说说理由，说说生活中在什么地方看见过泡泡。 （二）制作泡泡水 1、让幼儿用分别用身边的材料家在在水里。 2、吹一吹，能否吹出泡泡来。（能吹出泡泡来的就在材料旁边做上记号） 3、汇报交流制作情况，水中放入哪些材料会吹不出泡泡来，再次探索原因。 4、引导小结：泡泡水跟普通的水是有区别的，所放的东西也是有选择的，一般在在清水中加香皂、肥皂、洗衣粉、洗涤剂、才可以做成泡泡水，但水不能太多，否则吹不出泡泡。 （三）引导幼儿观察泡泡的大小、形状、颜色 1、让幼儿观察用大小不同的吸管和形状不同的铁丝圈吹泡泡得出这样的结论：大吸管吹出的泡泡大，小吸管吹出的泡泡小；吹泡泡的工具虽然形状不同，但吹出的泡泡都是圆形的。 2、我让孩子们带上自己的泡泡水来到操场上玩吹泡泡，启发幼儿观察吹出的泡泡在阳光下是什么样子的。 四：活动延伸 让幼儿讨论“怎样留住吹出来的泡泡” 这下，孩子们可兴奋了，都用自己的办法去试，有的用手挥，有的用嘴吹，还有的索性站在高高的台阶上吹……孩子们的探索兴趣再次达到。果然，经过他们的一番努力，泡泡真的飞上天去了，孩子们看得可开心了。 教学反思 本活动，我始终坚持以幼儿为主体，教师通过为幼儿创设自由宽
小班语言活动会飞的泡泡教案与反思
小班语言活动会飞的泡泡教案与反思 一、教案设计 1. 教学目的 1.让幼儿了解泡泡的特性； 2.帮助幼儿学会吹泡泡，并透过吹泡泡活动，锻炼孩子的口腔肌肉和呼吸技巧； 3.通过游戏活动，培养幼儿的观察能力和判断力； 4.提高幼儿学习语言的兴趣和能力。 2. 教学内容 1.泡泡的特性介绍 2.吹泡泡技巧的学习 3.泡泡游戏的活动设计 3. 教学方法 1.情境创设法与游戏法相结合； 2.鼓励性激励法与示范法相结合； 3.语言输入法与语言互动法相结合。 4. 教学流程 第一阶段：泡泡的特性介绍 1.简单介绍泡泡的特性，利用幻灯片或图片向孩子们展示。 2.帮助幼儿了解泡泡的特性和形态，并引导他们说出泡泡的特点。 第二阶段：吹泡泡技巧的学习 1.示范如何制造泡泡，并手把手地帮助幼儿制作泡泡。 2.引导幼儿练习吹泡泡，两人组合，相互示范，互相磨合着贴近，可以更好地掌握技巧。 第三阶段：泡泡游戏的活动设计 1.组织幼儿一起玩泡泡游戏，比如：用吹泡泡的方式“找小朋友”、“乒乓球比赛”等等。
2.引导幼儿通过泡泡游戏加强语言的学习和运用，比如鼓励 幼儿在泡泡爆炸的瞬间喊出各种声音。 5. 教学评价 1.学习的乐趣； 2.所有幼儿的吹泡泡技能和发音是否得到了进步； 3.参与课程的积极性和发言次数。 二、教学反思 这一次的活动，我从事前的准备到执行，再到总结，都有不小的收获。 在准备阶段，我认真阅读了相关资料，精心准备了教案和游戏道具，还设计了幻灯片配合讲解。这让我在上课时少了很多手忙脚乱的情况 出现，可以专注于观察幼儿的反应和发现他们的需求。 在教学过程中，我发现孩子们很快地跟上了我的节奏，并用兴趣对 泡泡进行了学习。这一过程中我能感受到孩子们对于语言能力提升的 热情，我认为这是一项非常重要的体验。 在游戏环节中，我看到了孩子们之间的互动越来越活跃，他们也更 加愿意进入到课堂内容中，我也从中获得了巨大的满足感。 在最后的总结阶段中，我反思教学过程中有哪些不足，计划在下一 次活动中进行调整和改进。同时，我也采集了小班幼儿玩泡泡过程中 的记录，为今后的活动开展和课程设计提供了参考。 总体来说，这一次教学过程收获的不止是孩子们的语言能力提升， 也是我在教学上的不断成长。我会继续努力，为幼儿提供更好的教育 环境！
小班科学优秀教案及教学反思《泡泡飞呀飞》
小班科学优秀教案及教学反思《泡泡飞呀飞》 一、教案概述 本教案的教学内容为《泡泡飞呀飞》的科学实验，适用于小班学生。在本次实 验中，学生将通过制作和观察气泡的方式，了解气体的性质和一些基础的科学原理。此外，实验还可以培养学生的观察力、动手能力和团队合作精神。 二、教学目标 1.让学生了解气泡的形成原因及基本性质。 2.培养学生的观察力和动手能力。 3.通过小组合作，培养学生的团队合作精神。 4.激发学生对科学实验的兴趣和热爱。 三、教学准备 1.相关教学资料和实验工具； 2.给每位学生准备安全口罩和手套。 四、教学步骤 第一步：导入 1.引导学生回顾上节课所学的关于气体的知识，如气味、轻重、不同气 体之间的差异等。 第二步：实验前准备 1.向学生简要介绍本次实验的目的和过程。 2.将实验所需的材料如肥皂水、吹泡泡用的吸管等放在讲台上，向学生 展示。 3.分组让学生自由组队，并给每个小组分配实验材料。 第三步：实验操作 1.向学生详细介绍实验的步骤： –步骤一：将吹泡泡用的吸管放入肥皂水中，使其蘸满肥皂水。 –步骤二：轻轻吹气，观察气泡的形成和飞行情况。 –步骤三：尝试用不同的方法吹气，观察气泡的大小和形状的差异。 2.引导学生在实验过程中积极观察，并记录实验结果。
第四步：实验总结 1.让学生自由讨论他们观察到的现象，并引导他们总结出气泡的形成原 因和基本性质。 2.引导学生思考气泡与气体之间的关系，并与上节课的知识进行对比和 延伸。 第五步：教学反思 作为教师，在本次实验中我感受到学生对科学实验的热情和积极性。在教学过 程中，我给予学生充分的时间和空间去观察、思考和交流，促使他们主动参与实验和探索过程。同时，我也注意引导学生总结和归纳实验结果，以加深他们对科学知识的理解和记忆。 然而，由于时间的限制，本次实验我们只进行了简单的气泡实验，并没有深入 探讨气体的更多性质和相关实验。在今后的教学中，我将更加注重设计更多的实验，以帮助学生更全面地了解科学知识。 五、教学评价 在本次实验中，学生通过制作和观察气泡，积极参与实验，并加深了对气泡形 成和气体性质的理解。同时，他们也通过小组合作培养了团队合作精神。整体而言，本次实验取得了良好的教学效果。 然而，我也发现一些学生在实验过程中缺乏耐心和细心，不够注重实验的每一 个细节。在今后的教学中，我将加强学生的实验礼仪教育，培养他们的实验习惯和态度。 总的来说，本次教学实践为我提供了一次宝贵的经验和教训，同时也让我更加 了解了学生的学习特点和需求。在今后的教学中，我将更加注重培养学生的实验能力和科学思维，提高课堂教学的质量和效果。 六、教学延伸 为了进一步拓展对气体性质的了解，可以在课后安排学生观看相关的科学实验 视频或阅读相关的科普读物。同时，也可以设计更复杂的气体实验，让学生更深入地参与其中，提高他们的实验技能和探究能力。 此外，可以开展关于气体的更多探究性活动，例如通过实验比较不同气体的轻重，探索气体的温度变化等。这样可以激发学生的科学兴趣，培养他们的自主学习和探究能力。
会飞的泡泡教案
会飞的泡泡教案 教案标题：会飞的泡泡教案 教学目标： 1. 知识目标：了解泡泡的特性和制作方法，掌握泡泡的基本科学原理。 2. 技能目标：培养学生动手制作和观察实验的能力，培养学生的观察力和思考 能力。 3. 情感目标：激发学生对科学实验的兴趣，培养学生的合作意识和团队精神。 教学重点： 1. 了解泡泡的特性和制作方法。 2. 掌握泡泡的基本科学原理。 教学难点： 1. 培养学生动手制作和观察实验的能力。 2. 培养学生的观察力和思考能力。 教学准备： 1. 泡泡液、吸管、容器、水、洗洁精等制作泡泡的材料。 2. 实验记录表和观察记录表。 3. 幻灯片或图片展示相关泡泡实验的过程和结果。 教学过程： 引入： 1. 利用幻灯片或图片展示一些有趣的泡泡实验，引起学生的兴趣和好奇心。 2. 引导学生思考：你们曾经玩过泡泡吗？泡泡是怎样形成的？泡泡能飞起来吗？探究活动：
1. 分组讨论：学生分成小组，讨论泡泡形成的原因和泡泡的特性。 2. 实验制作泡泡：每个小组根据提供的材料，制作泡泡液，并用吸管吹出泡泡。 3. 观察实验现象：学生观察实验过程中泡泡的形成和飞行情况，并记录在实验 记录表中。 4. 分享实验结果：每个小组分享他们观察到的现象和实验结果。 概念讲解： 1. 教师通过幻灯片或板书，向学生介绍泡泡的基本科学原理，包括表面张力和 气体的密度等概念。 2. 教师解释为什么泡泡能够飞起来，以及不同大小的泡泡的飞行情况有何不同。巩固练习： 1. 小组合作练习：学生分组完成一道与泡泡相关的问题或实际应用情境，如为 什么泡泡会爆破？如何制作不易破裂的泡泡等。 2. 学生展示和讨论：每个小组展示他们的答案或解决方案，并进行讨论和交流。拓展活动： 1. 制作大型泡泡：学生使用不同材料和工具制作大型泡泡，并观察其飞行情况。 2. 制作彩色泡泡：学生尝试在泡泡液中添加不同颜色的食用色素，观察彩色泡 泡的形成和飞行情况。 总结： 1. 教师对本节课的内容进行总结，并强调泡泡的特性和制作方法。 2. 学生回答教师提出的问题，总结本节课所学的知识和技能。 作业： 1. 学生撰写实验报告，包括实验目的、材料和方法、观察结果和结论等。
小班语言活动会飞的泡泡教案与反思
小班语言活动会飞的泡泡教案与反思 1. 活动背景 小班幼儿语言能力较弱，需要通过各种活动进行语言输入和输出。一般情况下，我会选择一些与季节或主题相关的活动进行语言教学。而本次语言活动中，我选择了“泡泡”这一话题，希望通过活动让孩子们感受到语言是有趣的，同时提高他们的语言能力。 2. 活动目标 1.培养孩子们听、说、读、写的能力； 2.通过活动增强幼儿园班级的凝聚力； 3.学会结合活动与游戏的方式进行语言输入和输出。 3. 活动准备 工具准备 1.泡泡液； 2.泡泡棒； 3.大瓶子； 4.幼儿园班级环境布置。 环境准备 根据活动主题，可以在幼儿园内相应的场所布置：例如，用大量的气球、彩带和花环进行布置，营造出欢乐的氛围。 4. 活动步骤 步骤一：介绍泡泡 通过课件介绍“泡泡”的形状、颜色和具体用途，引起孩子们的兴趣。 步骤二：让孩子们进行创作 孩子们用纸和彩笔自由发挥，画出属于自己的泡泡。鼓励孩子们进行创意发挥，发挥他们的想象力。
步骤三：让孩子们自己动手吹泡泡 根据孩子们的年龄和能力，可以让他们自己手工制作泡泡棒。并且 在制作过程中教他们如何正确地使用泡泡棒，以及如何制造出大量的 泡泡。让孩子们在小组或者是与父母一起去亲手制作泡泡，也能够增 强班级之间的凝聚力。 步骤四：可视化更符号 可以播放泡泡的视频，并且要求孩子们将视频中出现的字母、数字、形状等与泡泡图案相互对应，以帮助孩子们更好地进行语言输入。 5. 活动反思 在这次语言活动中，我发现孩子们对于泡泡这一话题非常感兴趣。 通过这一活动，孩子们不仅学会了如何正确地制作和使用泡泡棒，还 学会了如何进行语言输出。 不过，在活动开展的过程中，我也发现了一些问题，如孩子们的注 意力不集中、对活动的进度掌控不足等。在今后的语言活动中，我会 更加注重细节、加强组织能力、做好现场管理，确保孩子们在合适的 时间内完成语言输入和输出。 总之，这一活动不仅帮助孩子们学会了如何进行语言输出，还加强 了幼儿园班级之间的凝聚力。同时，也让孩子们充分体验了语言不仅 是一种工具，更是一种创造和分享的乐趣。
幼儿园小班游戏教案《吹泡泡》含反思
幼儿园小班游戏教案《吹泡泡》含反思 幼儿园小班游戏教案《吹泡泡》含反思 幼儿园小班游戏教案《吹泡泡》含反思篇1 1.学习与同伴手拉手，按照儿歌的节奏向圆心和圆外走。 2.借助标记、周围同伴的位置等为参照物，快速站圆圈。 3.在游戏中体验吹泡泡、追泡泡、拍泡泡的乐趣。 4.能积极参加游戏活动，并学会自我保护。 5.愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。 活动准备： 吹泡泡用的肥皂水和泡泡枪、一块有圆圈的场地。 活动过程： 一、玩游戏：吹泡泡、追泡泡。 (1)教师出示肥皂水和泡泡枪，引起幼儿兴趣。 (2)交代游戏要求，提醒小朋友追泡泡的时候要当心，不能撞在一起。告诉幼儿老师会在这里吹泡泡，也会在那里吹泡泡，小朋友要到不同的地方追泡泡。 (3)教师吹泡泡，幼儿玩追泡泡的游戏。 二、游戏'吹泡泡' (1)教师：今天，我们班级也有很多调皮的泡泡，它们还会连在一起变成大泡泡呢!这些大泡泡，一会儿变大，一会儿变小很好玩，你们想不想试试? (2)交代幼儿名称以及玩法：你们都是我吹出的泡泡，现在你们
这些泡泡要连在一起变成一个大泡泡。我们一起念儿歌，让泡泡变大、变小。当听到老师说：'皮球回来了!'小朋友找圆圈，然后快速站到圆圈上。 (3)引导幼儿玩游戏，边用语言提示幼儿：吹泡泡，吹泡泡，吹成一个大泡泡……提示，变成大泡泡的时候，泡泡不能破，不能漏气，要是漏气了，这个大的泡泡就没有了，吹小泡泡的时候不能挤在一起……游戏进行1--2次。 (4)表扬快速回到圆圈上的幼儿，并提问：这些小朋友为什么能够快速回到圆圈上呢?开展游戏1--2次。鼓励小朋友和教师一起念吹泡泡的儿歌。 三、放松活动：小孩，小孩真爱玩。 活动前，老师提醒小朋友：老师请小朋友摸什么，小朋友只能摸以下就快快跑回来。活动结束后，表扬快速回来，而且不撞到别人的小朋友。 教学反思 活动一开始我做了简单的吹泡泡的安全提示，让幼儿注意几个不安全的因素，然后引导请幼儿猜测吹出来的泡泡像什么?从而丰富孩子的想象力。我让孩子们带上泡泡水来到护外玩吹泡泡，启发幼儿观察吹出的泡泡在阳光下是什么样子的。在吹的过程中，孩子们总是跑来告诉我泡泡飞到天上去了。在游戏中，孩子们能够通过亲身体验中去学习、探索和发现。在亲自操作的过程中获得成功的满足和喜悦，进而形成新的学习动机和愿望。在体验活动中孩子们获得了活泼、大
会飞的泡泡球教案小班
会飞的泡泡球教案小班 教案标题：会飞的泡泡球教案（小班） 教学目标： 1. 帮助幼儿了解泡泡球的特性和功能。 2. 鼓励幼儿动手制作会飞的泡泡球。 3. 培养幼儿的观察力、动手能力和团队合作意识。 教学准备： 1. 泡泡水和泡泡棒。 2. 水果罐子或可乐瓶。 3. 水、洗洁精和食用油。 4. 纸杯、吸管和气球。 5. 彩色纸、剪刀和胶水。 教学活动： 1. 导入活动： - 引入泡泡球的概念，询问幼儿对泡泡球的了解，并展示一些泡泡球的图片。 - 与幼儿一起讨论泡泡球的特点和用途。 2. 实践探究： - 介绍制作泡泡水的方法：将水、洗洁精和食用油混合搅拌均匀。 - 给每个幼儿发放泡泡棒和一小瓶泡泡水，让他们亲自尝试吹泡泡球。 - 鼓励幼儿观察泡泡球的形状、颜色和大小，并与其他幼儿分享他们的观察结果。 3. 制作会飞的泡泡球：
- 将彩色纸剪成小条状，用胶水粘贴在气球上，使气球变成一个小飞机的形状。 - 给每个幼儿发放一个纸杯和一个吸管，教他们如何将气球固定在纸杯上。 - 鼓励幼儿自由发挥，可以在纸杯上绘制自己喜欢的图案或添加装饰物。 4. 小组合作： - 将幼儿分成小组，每个小组由3-4名幼儿组成。 - 鼓励小组成员分享彼此的制作经验和想法，并合作制作更大更漂亮的会飞的泡泡球。 5. 总结活动： - 让每个小组展示他们制作的会飞的泡泡球，并邀请其他幼儿观看和欣赏。 - 引导幼儿回顾整个活动，分享他们在制作过程中的收获和感受。 教学延伸： 1. 鼓励幼儿在户外空旷的地方尝试吹飞自己制作的会飞的泡泡球，观察其飞行 轨迹和时间。 2. 给幼儿讲解泡泡的科学原理，如何让泡泡球飞得更高、更远。 3. 鼓励幼儿通过绘画或手工制作，创造自己独特的泡泡球形状和飞行方式。 教学评估： 1. 观察幼儿在制作过程中的参与度和动手能力。 2. 收集幼儿的观察记录和制作成果，评估他们对泡泡球特性的理解。 3. 通过小组展示和讨论，评估幼儿在团队合作方面的表现和交流能力。 教学反思： 教案中的活动设计旨在通过亲身实践和团队合作，让幼儿对泡泡球的特性和制 作过程有更深入的了解。在教学过程中，教师应注重引导和激发幼儿的兴趣，
幼儿园小班科学教案《泡泡》含反思
幼儿园小班科学教案《泡泡》含反思 一、教学背景 小班幼儿园是幼儿教育的紧要阶段，是启蒙教育和基础教育的关键时期。在这个阶段，幼儿不仅要学会简单的生活技能，还要开始接触科学学问，激发幼儿的古怪心和求知欲，培育幼儿的科学素养。本次教学以小班幼儿为对象，采纳游戏教学法，开展“泡泡”科学教育活动。 二、教学目标 1. 让幼儿了解泡泡的形成原理和特点。 2. 激发幼儿的古怪心和探究欲，培育幼儿的科学素养。 3. 提高幼儿的察看和想象本领，加强语言表达和社交本领。 三、教学内容 1. 泡泡的形成原理和特点。 2. 泡泡的分类和用途。 3. 泡泡在生活中的表现形式。 四、教学步骤 1. 导入活动 老师拿出一个碗，往里倒入洗洁精和水，搅拌均匀后，用吸管吹出一些泡泡。然后让同学察看这些泡泡的形状和颜色，并介绍泡泡的形成原理和特点。 2. 学习活动 （1）泡泡的分类和用途
老师用图片或实物让幼儿认得不同形状的泡泡，如圆形、方形、长条形等。再介绍泡泡在生活中的用途，如肥皂泡可以用来制作玩具和玩游戏，洗衣粉泡可以用来洗衣裳等等。 （2）泡泡在生活中的表现形式 老师用视频或图片向幼儿呈现泡泡在生活中的表现形式，如汽车底盘上的泡泡、北极冰层上的泡泡等。然后引导幼儿察看本身身边的泡泡，如泡沫水中的泡泡、快餐饮料盖上留下的泡泡等等。 3. 拓展活动 让幼儿动手制作泡泡，老师可以供给不同的材料和方法，如肥皂、洗涤液、水等，让幼儿在探究中学习。 五、教学反思 1. 老师认真准备，适时调整教学策略 在教学过程中，老师发觉有些幼儿对泡泡的认得不够直观，便适时拿出实物和图片给幼儿呈现，让幼儿更加直观地认得泡泡。 2. 教学内容生动有趣味，吸引幼儿的注意力 老师采纳多种教学方式，如导入活动、学习活动和拓展活动，让幼儿在互动中有趣味地学习。 3. 教学效果好，达到预期目标 通过本次活动，幼儿了解了泡泡的形成原理和特点，并懂得了泡泡的分类和用途。同时，幼儿察看并发觉身边的泡泡，把握了制作泡泡的方法和技巧，提高了语言表达和社交本领，培育了科学素养。本次活动达到了预期目标，取得良好教学效果。 总之，本次科学教育活动是一次寓教于乐的探究之旅。通过让幼儿动手制作、察看和探究，培育了幼儿的古怪心和求知欲，提高了幼儿的察看和想象本领，从而达到了科学启蒙教育的目的。
小班语言活动教案《吹泡泡》含反思
小班语言活动教案《吹泡泡》含反思 一、教学目标： 1、能说出吹泡泡的方法和步骤； 2、能描述泡泡破了的感受，初步感知科学原理； 3、培育幼儿的合作意识和团队合作本领。 二、教学准备： 1、泡泡水、乙醇、肥皂液、玻璃液、不同形状的吹泡泡器等。 2、亮色的毛巾或防护衣，以防溅湿或沾色。 3、音响、音乐。 三、教学过程： 【导入】看到孩子们正在操场上抱成一团吹泡泡玩得起劲，老师走上前来与大家一起玩，开始引入本次活动。 T: 同学们，今日我们要玩什么呢？ C: 吹泡泡！ T: 对，吹泡泡是一种很好玩的活动，但我们知道吹泡泡的方法和步骤吗？ C: 不知道。（摇头） T: 好的，那么我们今日就来学习一下吹泡泡的方法和步骤，一起来感受它的乐趣吧！ 【激发喜好】老师从布包中拿出几个小瓶子，娓娓道来。 T: 接下来，我们来看看这是些什么呢？ C: 液体！（举手）
T: 恩，它们的确是液体。但这些液体有什么不同吗？（拿起肥皂液瓶子） C: 这个是肥皂液！可以吹泡泡！ T: 对呀！这个肥皂液可以制造出欢乐的泡泡，很奇妙哦！那么其他的呢？（拿起玻璃液瓶子） C: 玻璃液！（举手） T: 玻璃液可以吹出很大的泡泡，而且很透亮。那么这个呢？（拿起乙醇瓶子） C: 不知道。 T: 这个是乙醇，可以制造出不同颜色的泡泡，好特别哦！那么我们来尝试一下吧。 【实践操作】老师开始引导孩子们操作泡泡。 1、老师示范：把吹泡泡器浸入肥皂液里，拉出来后吸气一次，吹出泡泡后可以用手碰一下，感受它的弹性和轻快感。 2、让孩子们本身操作，看谁吹的泡泡最大、弹性最好。 3、让孩子们尝试使用不同的液体制造出不同形态的泡泡。 【思考总结】首先让孩子们本身尝试制造泡泡，然后学习一些科学原理。 老师可以提问： 1、吹泡泡前我们该怎样做？ /进食前我们要洗手，吹泡泡前我们也应当先吹散一些泡泡以使液体和泡泡分布均匀，而且要避开吹吸同一个口。 2、为什么会有气泡？/液体中含有一些表面活性物质（如肥皂），这种物质使得液面紧张度减小，泡泡表面收缩，这是形成泡泡的关键因素之一、
《泡泡飞呀飞》教学反思(精选3篇)
《泡泡飞呀飞》教学反思（精选3篇）《泡泡飞呀飞》教学反思1 课前我带小朋友做吹泡泡的游戏，小朋友非常兴奋。爱玩，是所有儿童的天性，游戏则是儿童表达情感的一种方式。在游戏中往往寄托了孩子们的情感、想象以及好奇心。在活动中通过泡泡游戏，自己动手玩，创造性的玩，体验集体游戏的乐趣，懂得相互欣赏和共同分享，从而提高学生的感知能力，获得对泡泡的形，色等知识的认识和运用。我在学生玩、吹泡泡时适时引导“发现有什么奥秘，找一找泡泡的形状和色彩及发挥想象泡泡会飞到哪里去？你希望有谁陪着你一起飞？”等。以吹泡泡的快乐感受为话题，进入泡泡形状与色彩知识及飞的感受讨论与学习并以体验画泡泡为学习活动的主体任务。 师生间互动、适当进行示范，解决学生在创作中遇到的问题。并鼓励小组讨论和合作学习。我在课尾展示、提示可采用另外的一些方式来表现泡泡，让学生自己在课后以喜爱的方式来再次创作泡泡飞呀飞这一课题、扩展思维空间。若课时安排为多课时则还可考虑让学生合理多选择几项，在学习要求上有更高层次的提升。 《泡泡飞呀飞》教学反思2
《泡泡飞呀飞》属于“造型表现”学习领域，目的通过组织学生玩、吹泡泡游戏，要求学生边玩边观察泡泡飞动的形状、颜色的变化，欣赏泡泡的美。从而引导学生想象泡泡飞起来的时候，透过泡泡会看到各种什么样的情景，通过讨论交流，启发，逐步形成创造性构思。最后学生用自己喜欢的绘画方式大胆创作，体验美术造型活动的`乐趣。 根据一年级孩子爱玩，喜欢游戏性表达的心理，本次教学以老师吹泡泡并邀请部分同学吹泡泡游戏为教学导入。在学生通过体验与观察获得对泡泡的形状、颜色等感知能力的基础上，引导学生思考“泡泡飞到哪儿去？在那泡泡里会出现什么景象？”“想象你也和泡泡一起飞，你打算让谁陪着你一起飞？”在我的启发下，孩子发挥想象纷纷发言，于是我顺着孩子的思路在黑板上画出高低不同、具有大小变化、多少对比的泡泡，然后泡泡里加上不同的景物，如动物、人物、繁忙大街、海底世界、太空星球等，最后添加自己和好朋友与泡泡一起飞。通过这样的示范，对孩子如何构图有一定的引导启发作用，使孩子意识到孩子画面要有节奏变化，不要太过死板。最后，孩子创作过程中，发现有创意的作品我也及时给大家展示，并作引导评价，以求刺激孩子大胆想象，大胆表达。
幼儿园小班教案《吹泡泡》含反思
幼儿园小班教案《吹泡泡》含反思 幼儿园小班教案《吹泡泡》含反思1 活动目标： 1.学习与同伴手拉手，按照儿歌的节奏向圆心和圆外走。 2.借助标记、周围同伴的位置等为参照物，快速站圆圈。 3.在游戏中体验吹泡泡、追泡泡、拍泡泡的乐趣。 4.能积极参加游戏活动，并学会自我保护。 5.愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。 活动准备： 吹泡泡用的肥皂水和泡泡枪、一块有圆圈的场地。 活动过程： 一、玩游戏：吹泡泡、追泡泡。 (1)教师出示肥皂水和泡泡枪，引起幼儿兴趣。 (2)交代游戏要求，提醒小朋友追泡泡的时候要当心，不能撞在一起。告诉幼儿老师会在这里吹泡泡，也会在那里吹泡泡，小朋友要到不同的地方追泡泡。 (3)教师吹泡泡，幼儿玩追泡泡的游戏。 二、游戏"吹泡泡" (1)教师：今天，我们班级也有很多调皮的泡泡，它们还会连在一起变成大泡泡呢!这些大泡泡，一会儿变大，一会儿变小很好玩，你们想不想试试? (2)交代幼儿名称以及玩法：你们都是我吹出的泡泡，现在你们这些泡泡要连在一起变成一个大泡泡。我们一起念儿歌，让泡泡变大、变小。当听到老师说："皮球回来了!"小朋友找圆圈，然后快速站到圆圈上。 (3)引导幼儿玩游戏，边用语言提示幼儿：吹泡泡，吹泡泡，吹成一个大泡泡提示，变成大泡泡的时候，泡泡不能破，不能漏气，要是漏气了，这个大的泡泡就没有了，吹小泡泡的时候不能挤在一起游戏进行1--2次。
(4)表扬快速回到圆圈上的幼儿，并提问：这些小朋友为什么能够快速回到圆圈上呢?开展游戏1--2次。鼓励小朋友和教师一起念吹泡泡的儿歌。 三、放松活动：小孩，小孩真爱玩。 活动前，老师提醒小朋友：老师请小朋友摸什么，小朋友只能摸以下就快快跑回来。活动结束后，表扬快速回来，而且不撞到别人的小朋友。 教学反思 活动一开始我做了简单的吹泡泡的安全提示，让幼儿注意几个不安全的因素，然后引导请幼儿猜测吹出来的泡泡像什么?从而丰富孩子的想象力。我让孩子们带上泡泡水来到护外玩吹泡泡，启发幼儿观察吹出的泡泡在阳光下是什么样子的。在吹的过程中，孩子们总是跑来告诉我泡泡飞到天上去了。在游戏中，孩子们能够通过亲身体验中去学习、探索和发现。在亲自操作的过程中获得成功的满足和喜悦，进而形成新的学习动机和愿望。在体验活动中孩子们获得了活泼、大方，乐意交往，善于合作等终身受益的个性品质。他们尽情地运用多种感官充分体验，获得了善于观察，勤于思考，乐于实践，勇于创新等终身有益的学习品质。他们不断体验快乐和成就，实现自我价值的过程中保持着对科学探究的浓厚兴趣，和强烈的求知欲，获得了对生活、对学习、对社会的积极的情感态度，构建完美人格。 小百科：泡泡，泛指某些液体内部空气散发，鼓起的圆形或者半圆、椭圆形的汽泡等等。 幼儿园小班教案《吹泡泡》含反思2 活动目标 练习按节奏的走圆圈和按信号变换动作，首位的要求是把握节奏感，随着宝宝对动作与儿歌的不断熟悉，可以加快节奏，还可以随时变换指令，考验宝宝的反应与执行能力。在游戏过程中增进幼儿之间的情感交流，增进友谊。 教学重点、难点 重点：让幼儿熟记吹泡泡的儿歌跟动作；在做动作的时候强调慢慢走，慢慢蹲，手之间不要用力的拉；让幼儿在表演的时候感受到快乐。 难点：动作的时候力求整齐协调。 活动准备 “吹泡泡”的儿歌，“手拉手儿走走”的音乐。
幼儿园小班教案《吹泡泡》含反思
The sun illuminates the path of life, the moon illuminates the path of the soul.（页眉可删） 幼儿园小班教案《吹泡泡》含反思 幼儿园小班教案《吹泡泡》含反思1 活动目标 1、教幼儿学会念儿歌。 2、培养幼儿良好的倾听习惯。 3、体验发现和游戏的快乐。 4、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。 5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 教学重点、难点 重点：让幼儿学泡泡的各种本领，在游戏中去体验、发现游戏的快乐。 难点：幼儿学会完整地念儿歌。 活动准备 泡泡水一瓶 活动过程
一、游戏：捉泡泡。 教师：现在我们来玩捉泡泡的游戏。（教师向幼儿吹泡泡，幼儿四处捉泡泡） 二、组织幼儿围圆圈坐好，进行谈话: （1）刚才老师在干什么？ （2）泡泡好看吗？泡泡是什么样的？ （3）泡泡有什么本领？（会飞、会转）那它怎样飞、怎样转圈圈呢？（请幼儿表演飞、转的动作） （4）刚才的泡泡去哪里了？为什么不见了（爆炸了）学一学泡泡爆炸的动作。 教师小结：刚才小朋友都说对了，圆圆的泡泡有大有小，会飞又会转，最后还会爆炸呢，太好玩了！ 三、幼儿学念儿歌《吹泡泡》。 教师：现在老师把泡泡变大、变小、会飞的本领，串成一首儿歌，你们想听吗？那好，先听老师念一遍。 1、教师示范念一遍儿歌。 2、幼儿跟读两遍儿歌。 3、幼儿朗读一遍儿歌。
四、结束活动： 教师：我们继续到外面玩捉泡泡的游戏吧。 教学反思 通过本次活动，让幼儿更加体验到泡泡不但好玩，而且泡泡更有着更多的本领，幼儿能开心快乐地在游戏中得到了享受与进一步的学习。培养了幼儿的良好倾听的习惯，在师幼的互动中得到了和谐自主的发展。 幼儿园小班教案《吹泡泡》含反思2 活动目标： 1、幼儿能发现所吹的泡泡有大有小。 2、透过泡泡来观察身边的事物，体验发现和游戏的快乐。 3、幼儿可以用完整的普通话进行交流。 4、发展幼儿的动手能力。 活动准备： 物质准备：每人一小罐肥皂水，一根吸管;几张泡泡的图片。 经验准备：课前让幼儿玩吹泡泡的游戏。 重点难点：
小班语言活动吹泡泡教案反思
小班语言活动吹泡泡教案反思 活动日常生活中，幼儿在洗手时常常洗很长时间都不出来。通过观察我发现原来孩子们对肥皂泡爱不释手，有时还喜欢用小嘴巴吹吹手上的小泡泡。一天，黄家祺小朋友从家里带来了吹泡泡的玩具，为大家吹出了一串串的泡泡。这下孩子们更是乐开了花，他们还兴奋地喊：“泡泡多像大太阳啊圆圆的，像你的眼睛，像大气球”我结合孩子们对泡泡的兴趣和对泡泡的想象创编了生动有趣的儿歌，生成了这次欣赏活动。 目标： 1 引导幼儿喜欢听儿歌，培养良好的倾听习惯。 2 激发幼儿丰富的想象力，大胆表达自己的看法，获得愉快的情绪体验。 准备： 1物质准备：小猴子手偶、每人一份吹泡泡的玩具材料、过渡音乐、轻音乐。 2精神准备：为幼儿创设愉快轻松的氛围，以游戏的口吻和幼儿进行互动，给幼儿一个宽松、自由的空间，用不同的表情、声音、动作等激发幼儿积极投入到活动中。 过程： 一玩游戏 教师握手偶，以小猴子的身份引导幼儿先来进行吹泡泡的游戏。并提出问题：泡泡像什么？活动中教师鼓励幼儿大胆想象。 二欣赏儿歌 1 幼儿听过渡音乐放好玩具后坐下，结合刚才的游戏体验欣赏教师朗诵儿歌。教师朗诵时屋子四周飘散着泡泡，播放轻音乐，生动、形象地配合肢体语言吸引幼儿认真倾听。 2 引导幼儿回忆：儿歌中都提到泡泡像什么？（西瓜、太阳、眼睛、气球）并惊喜地说出：其实儿歌内容都是小朋友自己想出来的，老师只是帮大家整理成儿歌。表扬小朋友仔细观察，对事物有自己的看法。 3 再次欣赏儿歌。当教师朗诵完儿歌的最后一句“小朋友想一想，泡泡还像什么呢？”时，调动幼儿的已有经验，鼓励大胆表达自己的想象（幼儿与幼儿之间、幼儿与教师之间），并对幼儿的想象充分肯定。
小班主题吹泡泡教案反思
小班主题吹泡泡教案反思 1、小班主题吹泡泡教案反思 活动设计背景 吹泡泡是幼儿生活中经常玩的一种游戏，也是幼儿非常喜欢玩的一种游戏，但每次都是用现成的泡泡水来吹泡泡，很大程度上印制了幼儿的科学探索热情，素服了有的思维发展，所以我实际了这届科学活动课，让幼儿通过自己动手、动脑，在探索中主动去建构知识。 活动目标 1、感知泡泡的特点。 2.通过操作得知，不同形状的棍子吹出来的泡泡都是圆形的。 3.培养孩子实际观察和动手操作的能力，同时让孩子有大胆想象和表达的能力。 4.愿意大胆尝试，与同行分享经验。 5.在活动中展现孩子可爱的一面。 教学重点、难点 1、感知泡泡的特点， 2.通过操作得知，不同形状的棍子吹出来的泡泡都是圆形的。 3、学会自治泡泡水。
活动准备 1、大小不同的吸管 2、香皂、肥皂、洗衣粉、洗涤剂、食盐、醋、白糖、酱 油等 3.清水和废丝做成不同形状的吹泡工具。 活动过程 一、老师示范吹泡泡，引起孩子吹泡泡的兴趣，引出话 题。 二：联系生活经验，让幼儿初步感知泡泡的特点。 三:动手实践，再次感知气泡的特性。 (一)设疑：所有的水都能吹出泡泡来吗?生大胆猜测，引 出操作活动。 预设:1。说好的孩子，我当场让他们用自来水吹。(通过演示自来水吹不出气泡的过程，效果比老师空洞的说教强多了。) 2.说没有的孩子，我让他们说说原因，在生活中哪里见过 泡沫。 (二)制作泡泡水 1.让孩子呆在水里，身边放着材料。 2、吹一吹，能否吹出泡泡来。(能吹出泡泡来的就在材料旁边做上记号) 3.汇报一下通讯的制作情况，哪些材料放在水里不会吹出 气泡，再探究一下原因。
4.导读总结:泡泡水和普通水不一样，放的东西也是可选的。一般可以在清水中加入肥皂、香皂、洗衣粉、洗洁精制成泡泡水，但是水不能太多，否则吹不出泡泡。 (三)引导幼儿观察泡泡的大小、形状、颜色 1、让幼儿观察用大小不同的吸管和形状不同的铁丝圈吹 泡泡得出这样的结论：大吸管吹出的泡泡大，小吸管吹出的泡泡小;吹泡泡的工具虽然形状不同，但吹出的泡泡都是圆形 的。 我让孩子们自带泡泡水到操场玩吹泡泡，启发孩子们观察 吹出来的泡泡在阳光下是什么样子的。 四：活动延伸 让幼儿讨论“怎样留住吹出来的泡泡” 这下，孩子们可兴奋了，都用自己的办法去试，有的用手挥，有的用嘴吹，还有的索性站在高高的台阶上吹……孩子们的探索兴趣再次达到**。果然，经过他们的一番努力，泡泡真的飞上天去了，孩子们看得可开心了。 教学反思 在这个活动中，我一直坚持以孩子为主体。教师通过给孩 子创造自由、轻松的探索空间，充分让孩子独立感受，直接操作或获得知识和经验，发展孩子的认知能力和观察能力。教师永远是活动的支持者、引导者、参与者和协调者。这个活动组织的有条不紊，关系到孩子的个性发展。儿童自然成为活动的探索者和知识的建设者。 你乐，我乐，泡泡乐!在本次科学活动中，不仅激发了孩 子们探索的兴趣和欲望，而且也使孩子们体验到了成功的喜悦!
吹泡泡教案小班反思9篇
吹泡泡教案小班反思9篇 通过筹办好教案，能够更好地依照实际状态对课堂进度做适当的改善，你知道怎么写关于这方面的教案吗。以下是精心为您推荐的吹泡泡教案小班反思9篇，供大家参考。 吹泡泡教案小班反思1 活动目标： 1.学习与同伴手拉手，按照儿歌的节奏向圆心和圆外走。 2.借助标记、周围同伴的位置等为参照物，快速站圆圈。 3.在游戏中体验吹泡泡、追泡泡、拍泡泡的乐趣。 4.能积极参加游戏活动，并学会自我保护。 5.愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。 活动准备： 吹泡泡用的肥皂水和泡泡枪、一块有圆圈的场地。 活动过程： 一、玩游戏：吹泡泡、追泡泡。 (1)教师出示肥皂水和泡泡枪，引起幼儿兴趣。 (2)交代游戏要求，提醒小朋友追泡泡的时候要当心，不能撞在一起。告诉幼儿老师会在这里吹泡泡，也会在那里吹泡泡，小朋友要到不同的地方追泡泡。 (3)教师吹泡泡，幼儿玩追泡泡的游戏。
二、游戏"吹泡泡" (1)教师：今天，我们班级也有很多调皮的泡泡，它们还会连在一起变成大泡泡呢!这些大泡泡，一会儿变大，一会儿变小很好玩，你们想不想试试? (2)交代幼儿名称以及玩法：你们都是我吹出的泡泡，现在你们这些泡泡要连在一起变成一个大泡泡。我们一起念儿歌，让泡泡变大、变小。当听到老师说："皮球回来了!"小朋友找圆圈，然后快速站到圆圈上。 (3)引导幼儿玩游戏，边用语言提示幼儿：吹泡泡，吹泡泡，吹成一个大泡泡……提示，变成大泡泡的时候，泡泡不能破，不能漏气，要是漏气了，这个大的泡泡就没有了，吹小泡泡的时候不能挤在一起……游戏进行1--2次。 (4)表扬快速回到圆圈上的幼儿，并提问：这些小朋友为什么能够快速回到圆圈上呢?开展游戏1--2次。鼓励小朋友和教师一起念吹泡泡的儿歌。 三、放松活动：小孩，小孩真爱玩。 活动前，老师提醒小朋友：老师请小朋友摸什么，小朋友只能摸以下就快快跑回来。活动结束后，表扬快速回来，而且不撞到别人的小朋友。 教学反思 活动一开始我做了简单的吹泡泡的安全提示，让幼儿注意几个不安全的因素，然后引导请幼儿猜测吹出来的泡泡像什么?从而丰富孩
幼儿园泡泡教案反思
《幼儿园泡泡教案反思》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，幼儿园泡泡教案反思！ 活动目标： 1、借助标记、周围同伴的位置等为参照物，快速站圆圈。 2、学习与同伴手拉手，按照儿歌的节奏向圆心和圆外走。 3、在游戏中体验吹泡泡、追泡泡、拍泡泡的乐趣。 4、锻炼平衡能力及快速反应能力。 5、喜欢与同伴合作，体验运动的挑战与快乐。 活动准备 吹泡泡用的肥皂水和泡泡枪、一块有圆圈的场地。 活动过程 1、玩游戏：吹泡泡、追泡泡。 教师出示肥皂水和泡泡枪，引起幼儿兴趣。 交代游戏要求，提醒小朋友追泡泡的时候要当心，不能撞在一起。告诉幼儿老师会在这里吹泡泡，也会在那里吹泡泡，小朋友要到不同的地方追泡泡。 教师吹泡泡，幼儿玩追泡泡的游戏。 2、游戏"吹泡泡"教师：今天，我们班级也有很多调皮的泡泡，它们还会连在一起变成大泡泡呢!这些大泡泡，一会儿变大，一会儿变小很好玩，你们想不想试试?
交代幼儿名称以及玩法：你们都是我吹出的泡泡，现在你们这些泡泡要连在一起变成一个大泡泡。我们一起念儿歌，让泡泡变大、变小。当听到老师说："泡泡回来了!"小朋友找圆圈，然后快速站到圆圈上。 引导幼儿玩游戏，边用语言提示幼儿：吹泡泡，吹泡泡，吹成一个大泡泡……提示，变成大泡泡的时候，泡泡不能破，不能漏气，要是漏气了，这个大的泡泡就没有了，吹小泡泡的时候不能挤在一起……游戏进行1-2次。 表扬快速回到圆圈上的幼儿，并提问：这些小朋友为什么能够快速回到圆圈上呢?开展游戏1--2次。鼓励小朋友和教师一起念吹泡泡的儿歌。 3、放松活动：小孩，小孩真爱玩。 活动前，老师提醒小朋友：老师请小朋友摸什么，小朋友只能摸以下就快快跑回来。活动结束后，表扬快速回来，而且不撞到别人的小朋友。 活动反思 小班孩子天真、可爱。如果用命令式或较直接的言语指导，他们往往难以接受。活动中我就进行拟人化语言，如：皮球宝宝，大树宝宝等。幼儿感到自然亲切，也就乐意去尝试。活动开始我运用吹泡泡的游戏活动吸引了孩子们的兴趣，孩子们在抓泡泡时非常开心投入。通过这样游戏活动再让孩子们来玩调皮的泡泡的游戏，让他们要按老师的指令来玩，很多的宝宝都能听到指令很快回到指定地点，但也有一些宝宝不能听到指令马上回来。孩子们通过游戏体验了泡泡、追泡泡、拍泡泡的乐趣。 活动目标 1、熟悉歌曲,感应曲式及拍号。 2、学唱歌曲，创意肢体造型。