枫叶荷花作文分析最全经典精美

二、表达上的主要问题：
2. 不善于分析。罗列事例，所列举的事例之 间没有相应的过渡语句，“材料+观点”现象 严重。列举的事例不典型，常常是张三、李 四、某某人、我自己。引述事例方法不当， 叙述过于详尽。
3 . 套作严重。一种情形：很多文章几乎是以前高考作
文“位置与价值”“乌鸦与老鹰”“材与非材”的翻版。 第二种情形：大量使用半成品段落。有的学生背了很多 万能开头，万能结尾，作文时直接往上搬用，而且这些 开头结尾与文章主题毫无关系。故而本次出现了很多开 头结尾完全一样的作文。第三种情形：对例子的使用从 模式到语言惊人地相似。甚至有的同学的文章全部由 “感动中国的十大人物”的颁奖词构成。 4. 文体选择上偏向了议论文，记叙文极少。 5. 总体书写不够工整，书写潦草，字迹难辨。错别字 比较严重。 6. 没有完卷的情况比较普遍。
一、找准实现自我价值的位置（自我 角度） 以露珠观照人生，如果你是一滴露珠， 你想实现自己的价值，就应该选择能够 实现梦想的地方，在那里你可以尽显自 己的才华，实现人生的理想。定位准确， 看准自己的特长，充分发挥自己的特长， 就能够成就自己的事业。 以此定位，可以拟题为《生命闪光 的位置》《位置与价值》
④ 学会/善于借助外物，成就自我。 善借，成就自己，也成就他人
多方挖掘、全面思维 认识到环境/位置对人的价值实现的意义，除 了对我们自己又启发以外，还对哪些人或群 体有启发意义？
领导用人
社会培养人才
二、提供人才成长的土壤，营造和 谐的社会。（社会层面） 成才是需要条件的，在大的社会环境和 人文环境不能改变的情况下，那“枫叶”就 是人才成长的环境和土壤，这是关于社会环 境和人才之间的辨证关系，只有社会尽可能 提供人才成长的良好环境，才能更快地促进 人才的“闪光”，这个社会才能进步，才能 和谐；反之，人才的成长只有才良好的环境 之下，才能发挥自身的价值。 由此可以拟题：《请给“露珠”一片火 红的“枫叶”》《环境与人才》
审题过程3：
怎么办？ 立意： ⑤正面立意：适应环境 反面立意：坚守自我;不因环境(际遇)而 失去自我 侧面立意⑥用人要用在最适合他的位置上 ⑦提供适合人才成长的土壤，使其更好地 发挥专长。 方法三：从其结果入手，提出解决问题的办法， “怎么办”。
第一种
同样是露珠，在枫叶上红红地闪烁 ，在荷花上泪滴似苍 白透明
不要脱离材料的含意作文，表明重在把握材料的主题、 含意，材料不一定要引在文中。 立意过程呈现：
审题过程1：
“写什么”——分析材料 露珠 枫叶------红红地闪烁 荷花------泪滴似的透明 方法一：压缩事件（或材料）法，从“写什么” 入手审题。
• 露珠在不同的背景下呈现不同的色彩。 比喻义
人/事/物在不同的环境/位置展现不同的 形象/价值/角色
怎么才能真实呈现？
只有自身心灵纯洁， 才能真实映照世界。
反面立意： 2、露珠在枫叶上，红红地闪烁；在荷花 上，有泪滴般苍白的透明——露珠反转 坚持自己的个性，保持本色，不要 受环境的影响（左右）（“自身角度” 反面立意） 3、人才培养、用人角度反面立意 （反面）误人子弟的人才培养模式、乱 点鸳鸯谱式用人机制。
2、立意时可以选取一个侧面，一个角度，但不 可断章取义，“一个侧面，一个角度”不等于 “一个字一个词”。 3、注意材料作文和话题作文的区别。话题作文
的要求是“不脱离话题的范围”，材料作文的
要求是“不脱离（材料）及材料的含义”，两 者差别相当大。
二、表达上的主要问题：
1. 不善于处理命题人提供的材料。命题者的 要求是“不脱离材料的含意”作文，那么行 文应该紧紧围绕此来写作。阅卷时发现许多 同学撇开材料，一上来就提出如“和谐，创 新，美，平凡”等立意，行文时也不提及材 料，更不用说在结尾时点题、扣题了，结果 导致完全偏离题意。
5. 生搬硬套曾经写过的观点。如：和谐，创新， 美，平凡，奉献等。
立意要注意什么：
1、一定要真正全面理解材料，抓住材料的主旨、核心
读懂材料的以下方面：
（1）人：有哪些人，主要人物，次要人物
（2）物：哪些物，重要的物，次要的物
（3）事：主要事件，起因、经过、发展、结果
（4）关系：人与人之间的关系、物与物之间的关系、 人与物之间的关系 （5）中心：想反映的中心是什么 （6）作者的议论：看作者的议论提示，看材料有无倾 向性
21 ．阅读下面一首小诗，根据要求写一篇不少于 800 字 的文章。(60分) 在枫叶上 露珠红红地闪烁， 在荷花上 露珠有着泪滴似苍白的透明。 …… 要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构 思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱 离材料的含意作文，不要套作，不要抄袭。
一、审题
总之，只有正确认识自己所处的环境，以积 极的态度顺应环境，才能成为人才；正确认 识自己所处的位置、才能努力实现自己的价 值等等。
审题过程2：
方法二：由果溯因法，“为什么”。深入挖掘
“为什么”——透明的露珠为什么呈现出不同的形 象？人为什么展现出不同的价值/角色？ 透明的露珠因为不同的位置产生的不同的色彩；因 为折射不同颜色而产生不同形象； 立意：③ 学会选择位置/环境
三、用人问题 （领导） 由露珠的“闪光”和“苍白”，很 容易使人联想到对人才的使用问题，同 样是一滴露珠，放在不同的地方是具有 不同的价值的，这就给我们以启示，用 人要用在最适合他的位置上，韩信可以 将兵，刘邦可以将将。 由此可以拟题：《请把“露珠”放在 “枫叶”上》
露珠真实地呈现了枫叶、荷花的颜 色——要真实地反映客观现实世界。
从枫叶荷花角度 看作对比:
立意3：好的环境（位置、岗位、角色、生 活）能让人有好的结果（价值、际遇、成绩、 风采）
不看作对比:
立意4：不同的环境（位置、岗位、角色、 生活）造就不同的人（价值、际遇、成绩、风 采）
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第二种
同样是露珠，在枫叶上红红地闪烁 ，在荷 花上泪滴似苍白的透明，都很美丽 借助了枫叶、荷花，露珠显现出不同的 色彩 ;同时枫叶、荷花也更美丽更有风韵 可以推出：
立意5：借助外物（他人），成就自己
立意6：善借，成就自己，也成就他人
第三种
露珠真实地呈现了枫叶、荷花的颜色；而 枫叶、荷花也并未因露珠而变色 可以推出：
立意7：坚持自己的个性，保持本色， 不要受环境的影响 立意8：要真实地反映客观现实世界
立意 9 ：只有自身心灵纯洁，才能真实 地反映世界
第四种
露珠、枫叶、荷花一起构成非常美丽 和谐的画面，是由于二者自然地融合，没 有冲突反作用 可以立意：
3. 立意自相矛盾。对露珠的看法不鲜明，如先 说露珠晶莹透明，所以才能呈现各种光彩，后 面又说做人不要像露珠这样随着不同的环境表 现出不同的情形。 4. 不能理解这是一首哲理诗，没有提炼观点。 如：写自己散步发现露珠在枫叶上如何如何， 在莲花上如何如何，在小草上如何如何；或编 写一个故事，主人公就叫“露珠”，而故事与 材料全然无关。
三、后阶段作文备考建议
1 ．加强思维的训练。后期可精选一些材料让学生 思考，要求能深入分析材料的思维走向，引导学生全 面、多角度地分析具体问题。
各种材料要全面训练：包括寓言材料、现实材料、 哲理性诗歌名言等。 研究怎样审题、怎样引出观点、怎样评材料、怎 样广泛展开议论等。
2 ．多进行列提纲训练。强化学生的立意、结构、选材用 材能力。少进行孤立的审题训练。 多加强论证能力的训练。 多加强文章充实方面的训练。 3．积累鲜活生动的素材。 4 ．作文的语言训练要务实，不要为语言而语言。但语言 训练不可放松。 5．加强对差生的个别辅导，指导完卷。 6. 注意加强书写指导。尤其注意错别字的纠正。 7 .对少数同学的记叙文要进行个别指导。 8.标题作文、话题作文、材料作文要全面训练。
从露珠角度：
人在不同的环境（位置、岗位、角色、生 活）表现出不同的结果(价值、际遇、成绩、 风采）， 看作对比： 立意1：要选择能让自己闪光的人生环境，而 不要最后留下遗憾、伤感
第一种 同样是露珠，在枫叶上红红地闪烁 ，在荷花上泪滴似苍 白透明 从露珠角度：
不看作对比： 立意2：不同的环境（位置、岗位、角色、生 活）中表现出不同的人生结果(价值、际遇、 成绩、风采） ，都能焕发光彩
关于一拖三和优秀作文的说明：主要目的是供参考。可
谢谢大家！
立意10：谈融入之美（和谐之美）
判断立意对否关键是看能否基于三
者之间关系（露珠在两种情况下的结果）
来立意，抓住了就切合，未抓住，就偏
离。
立意上的主要问题：
1. 没有全面理解材料的含意，仅从诗句里 摘取“露珠”“红红的枫叶”“苍白的荷 花”这些意象，或歌颂像露珠般平凡而伟 大的人物，或谈论世界是丰富多彩的话题， 或赞扬枫叶经霜更显品质、荷花出淤泥而 不染的精神，或谈及如何保护水资源……
这是首哲理诗，借助露珠在枫叶上“红红地闪烁”， 在荷花上“泪珠似苍白的透明”这两种直观的形象，展 现在不同的情况下露珠有不同的形态,省略号表明还有 很多情况没有列出。所有立意，应该紧扣露珠的在不同 环境下的结果来确定。
要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度 构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要 脱离材料的含意作文，不要套作，不要抄袭。表明是材 料作文。
关键词：位置/环境与价值/角色
拓展思路：环境与人 1、露珠在枫叶上呈现红色，在荷花上呈 现白色—— A不同的环境造就不同的思想、品性， 环境影响人的成长/环境改变人生； B、不同的环境（位置、岗位、角色、生 活）中展现出不同的人生价值（橘生淮 南则为橘，生于淮北则为枳） C不同的环境里有不同的人生（际遇）， 选择能让自己闪光的人生环境，而不要 最后留下遗憾、伤感。
立意上的主要问题：
2. 得出的观点与材料缺乏内在的联系，仅 凭主观臆断，生硬地套上材料：如由露珠 衬出枫叶、荷花的美，进而赞颂露珠的奉 献精神；由露珠在枫叶上、在荷花上，推 测露珠一会在枫叶一会在荷花上，进而想 到人们要勇于探索，不怕失败；由露珠与 枫叶、露珠与荷花，推理出不同的事物相 结合，会有不同的意境、感受等等……