整体构建德育体系的实施方案

三、德育内容：

总体内容：常规礼仪与公民素养教育，青春期、心理健康、感恩与低碳环保教育，爱国主义、集体主义、法制教育、劳动技能教育，安全教育教育。

四、德育模式

坚持以德为首的教育思想，大力实施德育体系建设工程，打造“一体两翼”德育模式。“一体”即以课堂德育渗透为主渠道，重点抓好主题班会活动和学科德育渗透，突出全员育人。“两翼”就是依托校内教育与校外教育两种资源，开展好养成教育、心理健康教育、艺术教育、家庭教育和实践教育等系列活动，加强德育的针对性和实效性。

五、德育方法与途径：

基本方法：

1、常规教育与品德量化结合；

2、制度约束与自我教育结合；

3、学校德育与家庭社会教育结合；

4、德育科研与社会实践结合；

5、严格管理与正面激励结合。

基本途径：课堂德育渗透、日常管理、校园生活、社会实践活动、环境育人、家庭和社区教育、科学评价、德育科研

六、德育管理

1、加强领导，建立完善中小学德育管理体制

2、全面构建学校、家庭、社会三结合的德育网络

七、德育评价

（1）完善学生多元评价。制定科学完善的中小学生思想品德评定方案，学校为学生建立动态成长档案。建立学校、家庭和学生本人共同参与的评价机制，做到定性评价与定量评价相结合、过程评价与终结评价相结合。完善操行评语，使之具体化，不空泛；个性化，突出特点；感情化，充满师爱；激励化，激发上进意识。切实从实际出发，针对不同学段、不同年龄、不同对象的特点，做出科学的、切合实际的评价。

（2）加强对班级德育工作的评价。学校领导和德育处要加强对班级和班主任的评价工作，以促进班级德育工作不断改善。班级德育条件包括班级德育目标、班级德育组织、班级德育环境；班级德育过程包括班级常规管理、班级德育活动和班级专题教育；班级德育效果包括班风班纪、学生个体面貌和班级特色。

（3）具体见附一、二。

八、组织实施

第一阶段：动员学习阶段。

第二阶段：德育体系及其方案的构建与制定阶段。

第三阶段：（2011年9月起）德育体系实施阶段。学校要按照本方案确定的目标、内容、任务和要求认真开展德育工作。

第四阶段：总结表彰阶段。对在开展德育体系构建活动中涌现出的先进级部、班级和个人，予以表彰和奖励。

附一：

学生德育总评价结果

附二：

学生德育评价各维度分项标准一、道德品质

二、公民修养

3、学习能力

4、交流与合作

5、运动与健康

6、审美与表现

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