包装设计教案课程

板书设计
4：最终作业的提交形式及格式样子
学生能接受这样的练习式教学，学习态度积极。
下单元可进行没模板参照，
教学反思
需学生独立思考的相似包装设计的练习。 激发学生更强的学习性趣。
年 月日
实际上课 时间
_班 1-2 周（2 月 25，3 月 3 星期 4 ）第 1-4 节课
单元名称 教材分析 学情分析
教学方法 设计思路提醒+实例讲解、操作演示+练习点评
教学资源 电脑、投影仪、牙膏盒实物 准备
教学情境 实际折制牙膏盒，比比谁的制作更标准。 创设
更 新 、 补 补充了教科书中没有的实际性练习。 充、删节的 内容
教学环节
教学内容(知识点或技能点)
教师活动 学生活动 信息技术
情景导入： 包装装潢是直接装饰美化商品的一门艺术， 营造气氛、
论图片，进 入学习状 态。
术”。社会经济离不开商品，走进百货商场，
柜台里货架上，大小商品淋琅满目，数不胜 数，哪件没有包装！商品是直接面向消费大 众的，包装和市场便是生产和消费者最好的 媒介，因此，包装就要受市场形势和消费者 欣赏口味的制约。一个较完美的包装设计不 能只从画面上评价其优劣，要以市场情况和 消费者的接受程度为标准，不能随心所欲自
给学生发 现问题的 空间，锻炼 学生自主 探究的能 力，分析比 较知识点 的能力。
我欣赏。一个成功的设计者除了要掌握现代
的生产工艺、材料变化等，还应经常地调查
了解消费大众的需求心理和时尚变化。经常
的市场调查，是掌握消费心理的最好环节，
它能准确地了解不同层次的消费者的需求心
理和水准，也是检验设计者成功与否的客观
给学生发 现问题的 空间，锻炼 学生自主 探究的能 力，分析比 较知识点 的能力。
二、包装设计的发展足迹与未来
（—）包装的功能与形态演变
古代埃及人认为，人死后灵魂会从身体中游
离出来，在宇宙中徘徊，如果灵魂回来时发
现身体不在了，就会永远地离开。
教学环节
教学内容(知识点或技能点)
教师活动 学生活动 信息技术
1、包装的原始形态——追求美感的容器 从今天对包装概念的理解来说，容器并不能 项目任务： 算做真正意义上的包装，但它具备了包装的 一些基本功能，比如，保护被保存物，方便 使用和携带等。而且容器的发展历史相当悠 久，它对包装的产生也起到了促进的作用。 在我国，古代劳动人民用智慧和辛劳创造出 了各式各样形态优美的容器，正像马克思说 的：“动物依照它所属的那一种类的需要程度
新颖别致的造型，鲜艳夺目的色彩，美观精
激发学生
巧的图案，各有特点的材质使包装能出现醒 主动总结
目的效果，使消费者一看见就产生强烈的兴 所学知识。
趣。
文字作业：A:包装装潢的艺术特性
课外作业
B:作业过程中的设计心得 操作作业：A:印刷平面设计稿
B:设计效果图
1：展开图的尺寸计算
2：各面的设计形式
3：结构面中的部分名称
___班___周（___月___日，星期___）第___节课
课题名称 包装装潢的艺术特性、功能材料、牙膏盒设计
授课课时
授课形式 多媒体
一、知识与技能目标：
1、了解包装设计的整体流程。
2、掌握基本盒形的结构及绘制。
3、加强设计软件熟练操作，提高平面设计水平。
二、过程与方法目标：
教学目标 1、通过 1：1 的实际折形，加深包装结构映像。
二、过程与方法目标：
单元教学目标
1、进行典型的全封盒包装设计练习，使学生直观的接受包装 设计的方式 。
2、目标：能绘制展开图，制作盒形，通过计算机设计印刷平
面稿，参考效果图。
三、情感态度价值观目标：
通过动手，动脑调动学生的设计性趣。
单元教学重点
1、怎样进行包装盒的尺寸计算 2、如何进行平面的图形设计
所学知识。
操作作业：A:印刷平面设计稿
课外作业
B:设计效果图
1：展开图的尺寸计算
2：各面的设计形式
3：结构面中的部分名称
板书设计
4：最终作业的提交形式及格式样子
教学反思
年 月日
实际上课
_班 3-4 周（3 月 10，3 月 17 星期 4 ）第 1-4 节课
时间
单元名称 教材分析 学情分析
包装设计技法体现+罐体包装 教材介绍了并分皙了什么是设计中形象最大化体现 这种技法在食品类包装中运用最多 图示了一些国外此类设计 1、学生进一步掌握些设计软件的使用。 2、学生对包装设计流程在第一单元时已有所掌握。
装设计三原则：醒目、理解、好感
利用现代 多媒体教 小组讨论 学代替传 选择决定， 统填鸭式 增强学生 教学，实现 完成项目 学生被动 的兴趣和 学习向自 动力；培养 主学习的 学生团结 转变。 协作的精 神。
所谓包装，不仅具有充当产品保护神的功能， 评价展示: 还具有积极的促销作用，随着近年来市场竞
课堂小结：
效果，购买来不仅是自己使用还是送礼,都有
锻炼学生
很大的自豪感。包装设计的功能：1、保护产 品，保证商品在流通过程中安全;2、产品保 质功能;3、突出产品的特点，也就是广告诉 以学生为
语言表达 能力和沟 通能力，增 强自信心。
求。它的功能就是为其包装设计目的做铺垫。 本的思想。
激发学生
主动总结
江苏省通州中等专业学校
教案
课程名称_ 包装设计 授课班级__ _ 授课老师__ 胡志凤 _ ___ 任教系部___ 艺术设计部
单元名称 教材分析
包装设计基础知识 1、教材介绍了什么是包装设计，包装属性，包装常用材料等。 2、配以了包装效果的图展示。
1、学生会有一些设计软件的使用。
学情分析 2、学生从没接触过包装设计这方面的知识。
标准。除此而外，还应及时了解掌握国内外
教学环节 教学内容(知识点或技能点)
教师活动 学生活动 信息技术
总之，包装设计不是孤立存在的，不像一 幅画那样任人不同的角度、不同的心理和不 项目任务： 同的水平去评价、去欣赏，它仍不失自已的 价值。而包装设计却是直接为经济、为消费 大众服务的，是消费大众日常生活不可分割 的一部分，这就形成了包装装潢与众不同的 基本特性。
给学生发 现问题的 空间，锻 炼学生自 主探究的 能力，分 析比较知
识点的能
力。
教学环节
教学内容(知识点或技能点)
教师活动 学生活动 信息技术
包装设计还要考虑符合通用性和标准化。随
项目任务：
着国际间贸易和物质交流的进一步增强，对
包装物的通用性和标准化要求已经引起各国
包装设计界的重视，制定了很多包装设计的
标准，并积极去应用和执行。
利用现代 多媒体教 小组讨论 学代替传 选择决定， 统填鸭式 增强学生 教学，实现 完成项目 学生被动 的兴趣和 学习向自 动力；培养 主学习的 学生团结 转变。 协作的精 神。
评价展示: 包装是将一件本身淡而无奇的商品，利用美 学的效果将其放大，更大的加深了顾客的购
买欲望。靓丽的包装会让大家有眼前一亮的
任务引领：
行必要的包装设计。
学生对本
课知识的
包装设计是以市场营销为目的，促进产
任务分析：
品的推广与销售，综合社会、经济、艺术、
陌生感， 让学生迅
学生回忆 曾学过的
技术、心理等诸多要素的一项创造性的工作， 速进入学 知识，并
同时又能在促销过程中为企业创造出产品的 习状态。 仔细观
附加价值。.
看、讨论
传播企业文化，提升品牌形象。包装设 计运用现代设计理论，注重消费心理研究， 将企业的理念和精神通过包装、广告等形式
所学知识。
的彩陶。彩陶的装饰纹样有植物、动物、山
水等自然现象、还有人物以及抽象几何图形。
图案的造型手法简洁概括，富于韵律感，流
畅刚健，装饰性强，充分反映了古代人类对
造型语言和形式美的追求与探索。
课外作业
典型的牙膏盒包装设计练习
教学反思
年月日
___班___周（___月___日，星期___）第___节课 实际上课时间 ___班___周（___月___日，星期___）第___节课
通过动手，动脑调动学生的设计性趣。
1、怎样进行包装盒的尺寸计算
单元教学重点 2、如何进行平面的图形设计
3、最终效果图的展现
单元教学难点 如何进行平面的图形设计，a:在设计中图文的处理，b:展开
的结构处理，c:设计过程中的注意点。
课时分配
8 节课
教学环节
教学内容(知识点或技能点)
教师活动 学生活动 信息技术
课堂小结：
的”。
(1)陶器
我国的陶器起源很早，1962 年在江西万年县
பைடு நூலகம்
锻炼学生 语言表达 能力和沟
仙人洞就出土了距今 8000 多年的陶器。尤其
通能力，增
以学生为 强自信心。
是到了新石器时代晚期，制陶技术已发展到
本的思想。
很高的水平，人们用天然赤铁矿颜料和锰化 激发学生
物颜料在陶器上绘制装饰纹样，烧制成精美 主动总结
情景导入： 一、包装的概念
营造气氛、
消除学生
包装是为商品服务的，它区别于一般的物品
任务引领：
对本课知
容器有两点：
识的陌生
(一)从属性；
感，让学生
(二)商品性；
任务分析：
迅速进入 学生回忆 学习状态。 曾学过的
包装是商品的附属品，是实现商品价值和使
知识，并仔
用价值的一个重要手段。包装的基本职能是 保护商品和促进商品销售。 美国的包装概念：包装是产品的运出和销售
3、学生暂时没有独立设计能务。
一、知识与技能目标：
1、了解包装设计的目地，属性，材料，分类等。
2、了解包装设计的设计方式。
二、过程与方法目标：
单元教学目标
1、进行典型的牙膏盒包装设计练习，使学生直观的接受包装 设计的方式 。
2、目标：能绘制展开图，制作盒形，通过计算机设计印刷平
面稿，参考效果图。
三、情感态度价值观目标：
利用现代 多媒体教 小组讨论 学代替传 选择决定， 统填鸭式 增强学生 教学，实现 完成项目 学生被动 的兴趣和 学习向自 动力；培养 主学习的 学生团结 转变。 协作的精 神。
评价展示:
来创造，而人却善于按照每一种类的需要程 度来生产，而且始终是善于用适当的措施来
处理对象，因此人是按照美的规律来创造
争的激烈，更多的人在想尽办法使之发挥出
课堂小结： 后一种作用。日本学者伊只卓曾提出一个“醒
目、理解、好感”原则。 醒目包装要起到促销的作用，首先要能引起 消费者的注意，因为只有引起消费者注意的
锻炼学生 语言表达 能力和沟 通能力，增
商品才有被购买的可能。因此，包装要使用 以学生为 强自信心。
本的思想。
包装设计技法之形象最大化体现 1、 教材介绍了并分皙了什么是设计中形象最大化体现 2、 这种技法在食品类包装中运用最多 3、 图示了一些国外此类设计 1、学生进一步掌握些设计软件的使用。 2、学生对包装设计流程在第一单元时已有所掌握。
一、知识与技能目标：
1、了解包装设计的目地，属性，材料，分类等。
2、了解包装设计的设计方式。
3、最终效果图的展现
单元教学难点 如何进行平面的图形设计，a:在设计中图文的处理，b:展开 的结构处理，c:设计过程中的注意点。
课时分配 8 节课 教学环节 教学内容(知识点或技能点)
教师活动 学生活动 信息技术
情景导入： 每个产品从开发设计、生产制造到进入市场 营造气
销售，其中最重要的一个环节就是对产品进 氛、消除
细观看、讨 论图片，进 入学习状 态。
所作的准备行为。
英国的包装概念：包装是为货物的运输和销
售所做的艺术、科学和技术上的准备工作。 我国的包装概念：为在流通过程中保护产品， 方便运输，促进销售，按一定技术方法采用 的容器、材料及辅助物等的总体名称。也指 为了达到上述目的而采用容器、材料和辅助 物的过程中施加一定技术方法等的操作活 动。
消除学生
是直接为经济、为消费大众服务的，是消费
任务引领：
对本课知
大众日常生活不可分割的一部分。
识的陌生
感，让学生
包装装潢是直接装饰美化商品的一门艺 迅速进入 学生回忆
任务分析：
学习状态。 曾学过的
术。它同其他绘画艺术不同，绘画艺术多偏
知识，并仔
重天于欣赏性。而包装装潢则是以其经济性
细观看、讨
为目的，从事艺术语言和艺术规律上讲，它 与绘画艺术既有共性。因为它是直接为社会 经济服务的，又称“实用美术”和“商业美
图片，进 入学习状 态。
传播给社会和消费者，从而达到指导消费、
诱导消费的作用，显示出产品包装的社会效 应及其价值。提高产品档次，创造经济效益。 大量实践证明，产品的适当包装，虽然“增 加”了产品的成本，但会明显地刺激着消费 者对产品购买的欲望，提高了产品的附加价， 同样促进和增加了产品的销售价值和商业利 润。
2、通过电脑设计，加强平面设计水平和软件操作能力
三、情感态度价值观目标：
通过动手，动脑调动学生对设计的性趣。
在让学生在实际操作中直观的理解包装设计是怎么回事，设计的流
程是怎么样的。
1、 掌握基本盒形的结构及绘制。 教学重点
2、 提搞学生对设计的理解。
1、如何提搞学生对设计的理解。 教学难点
2、如何引导学生提高设计水平。