关于高中生物理解题能力的提升策略浅析

关于高中生物理解题能力的提升策略浅析

发表时间：2020-03-31T12:12:11.575Z 来源：《中小学教育》2020年第403期作者：杨世新[导读] 因而物理学习在遭遇理解类的题目时，带给了学生较大的压力，且使得学生们的学习积极性备受打击。

甘肃省甘谷县第二中学741200

摘要：在高中物理学习过程中，提高解题能力十分关键，因此文章对高中生物理解题能力的提升策略进行了详细的探讨。关键词：高中生物理解题能力策略

物理解题，对于不少学生来说是物课程学习路上的拦路虎。在教学实践中，一定比例的学生表示，对物理解题十分头疼，难以找到合适的切入点，因而物理学习在遭遇理解类的题目时，带给了学生较大的压力，且使得学生们的学习积极性备受打击。

一、高中生物理解题能力的提升策略

1.培养物理学习兴趣。要切实提高学生们物理解题的解题能力和素养，究其根源，应从学生们的学习兴趣入手，采取合理、科学的教学手段，激发出学生们的学习兴趣。众所周知，学习兴趣是学生学习过程中学习动力的主要源泉。学习兴趣从内部驱动学生主动地投入到学习中，且能从学习中获得成就感与满足感，带给学生学习的快乐体验。培养学生们的物理学习兴趣，特别是物理解题的学习兴趣，教师应学会站在学生的角度思考。在课堂上，构建民主开放的课堂教学模式，尝试与学生做朋友，打造出动态化的生物课堂。

2.夯实知识基础。在培养学生学习兴趣的基础之上，还需要重视夯实学生们的物理基础。高中阶段，物理学习属于初级阶段，而学生们走进物理学科之中，对一些基本的公式、定理、概念等，需要做到牢牢的掌握。墙高基下，所得必失。前人花费了大量时间、精力，总结出的智慧结晶，值得我们在学习过程中好好地专研和记忆。物理学习自然不是死记硬背，但夯实基础缺不可或缺，也只有在扎实的基础知识之上，才能进一步理解和消化物理题，从而快速找到适合的切入点，逻辑清晰地进行解题。随着学习的深入，学生们掌握的基础知识越丰富，接触的物理题越多，则学生们解题的技巧和能力也就得到不断的上升。

3.建立错题集锦。在整个高中学习阶段，老师们会通过多次模拟考试来考察我们对知识点的掌握情况。每次试卷的设计，可以说都是老师们的心血，因为容易混淆的知识点就经常被考察，旨在帮助学生牢固掌握知识内容。在每次考试结束后，我们建立一本错题集锦，对于出错的知识点进行深刻认识、总结，以防下次再出现类似考验题目时在同一个知识点出错。此外，在老师们进行课程讲解时，也是经常帮助我们回忆以前经常出现错误的知识点，帮助我们加深印象，“温故而知新”，避免错误知识越积越多。因此，在学习过程中，必须要重视错题集的建立。

4.提升解题技巧。（1）采用模型化的物理解题技巧。模型概念是物理教师教学的重中之重，可谓是解决物理问题的有效手段。在高中物理习题中，常常会出现十分抽象的物理研究对象，给学生们的物理解题带来了巨大困难。对此，教师会采用模型化的物理教学策略，引导学生们对抽象的物理概念建立模型化的解题思路。同时，生动的物理模型也能激发学生们的解题思路，提高他们的做题效率。立体问题平面化、平面问题三角形化、力学模型、电路图模型等等，都是行之有效的高中物理解题能力教学手段。（2）采用网络图式的发散思维解题技巧进行教学。在高中物理教学中，很多学生拿到综合性的物理习题后，不知从何下手，难以解决。要想物理解题能力教学更有成效，学生们的发散性思维能力培养很重要，这对知识点掌握和解题技巧提高作用显著。对此，教师可以采用网络图式的发散性思维教学，将各个物理知识点联系起来，实现对学生的发散性思维培养。例如，在力学教学中，牛顿三定律、机械能守恒、动量定律、动量守恒定律，它们的综合运用是物理解题的重要考点之一。“牛一定律”，阐述的是力与物体运动的关系；“牛二定律”讲述的是力、速度、加速度之间的关系；“牛三”则是作用力与反作用之间的关系。动量定律和能量守恒定律，是揭示力、能量、速度这三者之间的关系。学生们拿到一个力学题目，就能够想到这么多的物理规律，他们有什么样的题目解决不了呢？

5.端正学习态度，消除心理障碍。高中物理试题均是来源于生活实践中，就是利用物理原理与模型解决实际问题回归到实践中去，理论与实践要相结合，因此高中物理学科的学习就要求我们要有较高的思维深度和一定的综合分析、解决问题的能力。这也是身边好多同学厌学物理的一个原因，越不想学越学不好，越学不好就更不想学，如此恶性循环，如何学好物理呢？因此从源头上就应该充分认识到高中物理不是学不好，关键是要掌握正确的解题策略，增加兴趣，慢慢地就会喜欢上物理，学好物理。因此，端正态度，从心理消除对物理害怕，解除障碍是学好高中物理的基础。

二、结语

总之，在高中阶段的物理教学过程中，教师致力于学生解题能力的培养，是整个教学中的重点所在。由于学生物理解题能力的发展并非朝夕之功可以成就，因此高中物理教师需要长期坚持，给学生提供针对性的科学引导，让学生以物理基础知识为出发点，深入理解基本的概念和规律，形成必要的审题能力。与此同时，教师还要为学生提供诸如推理法、极限法、类比法等实用性解题策略，为学生自身科学思维的锻炼、自我解题能力的提升提供帮助。

参考文献

[1]帅永兵浅谈提升高中生物理解题能力的有效策略[J].数理化解题研究，2019，（19）。

[2]陈立峰高中生物理解题能力的提高策略研究[J].西部素质教育，2019，5，（08），77-78。