初中化学 金刚石、石墨、C60 教案 教学设计

课题1 金刚石、石墨、C60

课时1

教学目标：

知识与技能

1、知道不同元素可以形成不同物质，同种元素也可以形成不同物

质；了解金刚石、石墨和C60都是由碳元素形成的单质。

2、了解木炭、活性炭的吸附性。

3、理解结构决定性质，性质决定用途。

过程与方法

1、通过对金刚石、石墨和C60中碳原子排列方式的分析，懂得物质结构、性质和用途之间的关系。

2、通过木炭、活性炭对红墨水的吸附实验，学会用对比实验的方法来解决实际问题。

情感、态度与价值观

通过对C60、碳纳米管的发现及研究的介绍，学会用发展的眼光看问题，提高少于的科学素质。

重点难点

重点：金刚石、石墨和C60中原子排列方式的分析，物质的结构、性质和用途之间的关系。

难点：物质的结构、性质和用途之间的关系。

教学准备

PPT课件、实验用品

教学过程：

导入：展示精美的钻石图片，煤炭的图片，同时展示三毛兄弟感慨的一句话“本是同根生，相煎何太急！”揭示钻石与煤炭等都是由同种元素组成的单质，揭示课题：课题1 金刚石、石墨和C60

师：金刚石、石墨、C60都是由同种元素组成的不同单质。那么它们的结构性质又是如何的呢？请同学们阅读教材P106-107页，分析金刚石与石墨的的性质特点，完成下列表格：

生：阅读教材并归纳：金刚石是自然界中最硬的物质，是正八面体形状的固体。可作钻探机的钻头，可作划玻璃的刀，可作钻石。石墨深灰色细鳞片状的固体，质地软，有滑腻感，能导电，因此可做润滑剂、电极、铅笔芯等。

师：演示实验：铅笔芯的导电实验。

师：请同学们用“因为……所以”来造句。

生：利用表格中金刚石、石墨的性质和用途用“因为……所以”造句。师生共同归纳：物质的性质决定用途，而用途反映性质。

师：物质的性质又是由什么来决定的呢？分析金刚石与石墨的结构，得出结论，物质的性质是由结构来决定的。

师：在商店中出售的单质碳的种类有很多，如木炭、活性炭、焦炭、

炭黑等。

师：演示实验：活性炭的吸附性吸附红墨水。

生：思考三个问题：1、木炭、活性炭的吸附色素是物理变化还是化学变化？2、木炭、活性炭为什么有吸附性？3、木炭、活性炭还有什么用途？

师：原子的排列方式决定了物质的结构，物质的结构决定了物质的性质，性质决定了用途。每个人的一言一行就是一个原子，你的一言一行决定了你这个人的性格。所以我们每个人都要谨言慎行，规划好你的人生。

师：介绍新发现的炭的单质。

师：化学技术与社会——石墨变金刚石。思考：这个变化属于什么变化？

课堂小结：略。

课堂反馈练习：P112：1-6。

板书设计：

课题1 金刚石、石墨和C60

一、碳的单质

小结：金刚石、石墨、C60的共同点：都是由碳元素组成的单质，不同点是碳原子的排列方式不同。

教学反思：