信息技术说课(PPT)

掌握搜索引擎的基本知识 和常用的搜索技巧
教学难点
如何从复杂的搜索意图中提炼出 最具代表性和指示性的关键词
教法分析
指导思想
激发学生学习的积极性、自主性和 激发学生学习的积极性、 创造性。 创造性。 行动为导向 为导向， 任务为主线 为主线、 以行动为导向，以任务为主线、 以学生为主体 以教师为主导 主体， 主导； 以学生为主体，以教师为主导；
教法分析
任务驱动法 “任务驱动法”是一种建立在建构主义教 任务驱动法”
学理论基础上的教学法。 学理论基础上的教学法。这节课通过欣赏 flash动画片《端午节的故事》、《棕子》引 动画片《 棕子》 动画片 端午节的故事》 出“ 如何利用因特网查找端午节的传说故事？ 如何利用因特网查找端午节的传说故事？” 这一任务，在强烈的问题动机的驱动下， 这一任务，在强烈的问题动机的驱动下，通 过进行自主探索和互动协作的学习， 过进行自主探索和互动协作的学习，充分调 动学生完成任务的积极性 。
学法分析
动眼
动手
动脑
解决问题
欣赏端午节 相关的动画 作品、 作品、观看 教学视频。 教学视频。Baidu Nhomakorabea
学生自己动手 实践 ，搜索 与端午节相关 的传奇故事
自主控究、 自主控究、 分析搜索引 擎的多种类 型及区别
提出问题 分析问题 解决问题 归纳问题
观察法
练习法
探研法
归纳总结法
教学过程设计
导入
建构
认知与应用
感悟
归纳
建构新知
学生实践： 学生实践： 1、使用搜索引擎查找狮子座流星雨的图片； 、使用搜索引擎查找狮子座流星雨的图片； 2、通过网络查找我国人口普查资料。 、通过网络查找我国人口普查资料。 学生代表回答方法并到讲台前演示操作过程。 学生代表回答方法并到讲台前演示操作过程。
建构新知
引出本节课的重点--搜索引擎的分类： 引出本节课的重点--搜索引擎的分类： --搜索引擎的分类 代表性的有搜狐、 ①目录索引类搜索引擎 代表性的有搜狐、 新浪、网易等。 新浪、网易等。 代表性的有Google Google、 ②全文搜索引擎 代表性的有Google、百 也称为“关键词查询” 度，也称为“关键词查询”。
1
目录检索和 关键词查询 两种信息获 取方法 搜索的技巧
2
熟练使用两种 检索方式检索 信息 通过任务驱动 学会利用搜索 引擎解决问题
3
树立合法获取 信息的意识。 信息的意识。 加强学生利用 网络进行自主 学习、 学习、探究学 习的意识
知识目标
技能目标
情感目标
教材分析--教材分析 重点与难点
教学重点
教学效果检验
传统的课堂行 为得到改变 知识在实践中 得到延续
学生课堂参与 度得到加强
效果
民主化课堂 得到形成
学生思维得 到展开
学生合作意 识得到提高
谢 谢！
建构新知
提出本节课的难点——搜索技巧（任务驱动法） 搜索技巧（任务驱动法） 提出本节课的难点 搜索技巧
任务一：微软公司招聘时，曾有一道著名的题目： 任务一：微软公司招聘时，曾有一道著名的题目： 下水道的盖子为什么是圆的？ 下水道的盖子为什么是圆的？试试你能搜索到多少 种不同的答案。 种不同的答案。 学生操作，教师进行观察指导。 学生操作，教师进行观察指导。 知识点：提炼关键词（这是搜索技巧之一） 知识点：提炼关键词（这是搜索技巧之一）
教材分析--教材分析 教学内容
教学内容
本节课的内容是教材第 本节课的内容是教材第 二章第一节（ 二章第一节（网络信息 检索和网络信息下载） 检索和网络信息下载） 中的网络信息检索 网络信息检索， 中的网络信息检索，包 括搜索引擎及其分类和 网络信息的搜索及搜索 技巧两个方面。 技巧两个方面。
教材分析--- 教学目标 教材分析
教法分析
演示法
利用因特网的搜索引擎搜索端午节的传 利用因特网的搜索引擎搜索端午节的传 说故事，采用教学视频演示 教学视频演示法 说故事，采用教学视频演示法，既直观 又加强了教学效果。 又加强了教学效果。为学生的实践操作 打下良好的基础。 打下良好的基础。
学法分析
学 情 分 高一学生对本部分内容已具有 析 一定的基础，他们动手能力强， 一定的基础，他们动手能力强，
建构新知
提出本节课的难点——搜索技巧（任务驱动法） 搜索技巧（任务驱动法） 提出本节课的难点 搜索技巧
任务二： 任务二：李琳想搜索一些关于韩国电影的网页，但只对 故事片或者喜剧片感兴趣，不希望恐怖片出现，你能替 她想一种快捷有效的办法吗？ 参考关键词： 参考关键词：韩国电影+故事片|喜剧片 -恐怖片 （注意：减号前必须有一个空格） 知识点：设计意图：逻辑命令（ 、 、 ） 知识点：设计意图：逻辑命令（+、|、-）的使用 这是本节的难点，先启迪学生思考，再讲解并演示“+、 |、-”的用法（结合数学上集合的关系）；
获取信息的过程与方法
说课人：鲁世耀
学法分析
教学过程 设计 教学效果 检验
教法分析
说课内容
教材分析
教材分析
教材选定上海科技教育出版社的 信息技术基础》 高一必修本） 《信息技术基础》（高一必修本） 本教材以知识和技能、过程和方法、 本教材以知识和技能、过程和方法、 情感态度价值观的总结、 情感态度价值观的总结、归纳和提 教 升为手段， 升为手段，从学生学习生活与社会 实践的需求出发， 实践的需求出发，以“信息获取评 加工表达→发布与交流 价→加工表达 发布与交流 存储 加工表达 发布与交流→存储 与管理”为主线， 与管理”为主线，突出将学生信息 技术的学习融入日常生活与实践中 提升学生信息素养。 去，提升学生信息素养。
感悟新知
通过欣赏、设 疑、实践操作、自主探究 实践操作、 通过欣赏、 的教学活动的开展， 的教学活动的开展，使学生在轻松愉快的学 习中，感受新知识，接受新知识。 习中，感受新知识，接受新知识。使课堂民 主化、协作化 ，学生在课堂中的主体地位 主化、 得到充分体现。 得到充分体现。
归纳总结
通过学生归纳、 通过学生归纳、教师归纳总结的 方式来加深学生的理解和记忆， 方式来加深学生的理解和记忆， 帮助学生建构完整的知识结构。 帮助学生建构完整的知识结构。 同时提出要求， 同时提出要求，可调动学生进一 步去发现和探究。 步去发现和探究。
同时对理论知识也具有一定的 理解能力、接受能力， 理解能力、接受能力，而且对 因特网这个信息资源充满兴趣。 因特网这个信息资源充满兴趣。 但学生网上获取信息的能力差 异大， 异大，有的学生知道利用网络 来获取信息， 来获取信息，但是搜索的效率 不高， 不高，搜索技巧的使用方法还 没掌握好。 没掌握好。