音乐欣赏课有效教学方法例谈

音乐欣赏课有效教学方法例谈
摘要：音乐感受与鉴赏是音乐教学的重要内容，是培养学生音乐感受能力和审美能力的有效途径。

有效的教学方法是实现音乐欣赏教学目标的关键途径。

可以采用以下方法：体验式教学法、探究式教学法、情境式教学法、多元式教学法。

关键词：音乐欣赏课；有效；教学方法
伴随着教学改革的不断深入，中学音乐欣赏教学的教学目标，由传统的注重知识传授与技能训练的单一维度向多维目标转化。

这就告诉我们，在音乐欣赏教学中，要突出情感态度与价值观、过程与方法、知识与技能的多维目标，而有效的教学方法是贯彻教学目标的关键途径，下面谈谈中学音乐欣赏课的几种教学方法。

一、体验式教学法
体验式教学方法倡导完整而充分地聆听音乐作品，使学生在音乐审美过程中获得愉悦的感受与体验，引导学生充分展开想象，发表自己的独特见解。

这种教学方法，重视学生内心体验的独特性和过程性，不用教师过多的讲解代替学生的听觉和感受，强调的是对音乐的完整感受和体验。

比如，在一部音乐作品中可选择不同风格的、不同版本的音乐进行对比性的倾听，让学生始终保持倾听的兴奋状态。

如果让学生欣赏聆听不同版本的《梁祝》时，就能够感受到不同版本的作品，无论从音色、节奏、速度、旋律、力度、调式变化等方面比较，还是从其他方面比较，都可以帮助学生触摸到作者的思想情感，理解音
乐作品。

二、探究式教学法
探究式教学法是通过提供开放式和趣味性的音乐学习情景，激发学生对音乐的好奇心和探究欲望，引导学生进行以即兴式自由发挥为主要特点的探究与创造活动。

教师要时刻关心学生的学习状态，根据学情设计有探究价值的活动，且难易适度。

如，在欣赏《二泉映月》中，可以让学生闭目欣赏完乐曲后，用课件展示作者的生平和创作的背景，然后在课件上用醒目的大字打上指挥家小泽征尔的话：“这样的音乐只能跪着听。

”启发学生“什么样的音乐只能叫人跪着去听呢？为什么？”学生自然就认真地去欣赏音乐，去探究音乐的魅力了。

三、情境式教学法
情境式教学法是通过各种有效的途径和方式引导学生走进音乐，在亲身参与音乐情境活动的过程中喜爱音乐，掌握音乐基本知识和初步技能，并逐步养成鉴赏音乐的好习惯。

四、多元式教学法
多元式教学法就是将音乐欣赏与相关文化综合起来，开阔学生的音乐文化视野，促进学生对音乐的体验与感受，并提高学生音乐鉴赏及艺术审美能力。

通过有效教学方法的选择，激发了学生浓厚的欣赏音乐的兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中感受音乐的美妙和神奇，从而培养他们的欣赏能力，逐步积累鉴赏音乐的经验，提高学生对音乐的感受能
力、理解能力、想象能力和创造能力。

（作者单位河北省承德市平泉县第二中学）。