2019-2020年中考生物会考试卷分析及复习方法教学设计

2019-2020年中考生物会考试卷分析及复习方法教学设计

一、研究考试说明，明确复习方向

把握考试方向

一依据，二重视，三领会。

（一）、省考试说明是中考命题的依据。

考试目标和要求

（1）全面、准确地考查学生本学科知识、能力、情感态度价值观等方面的学习目标的达成情况。

（2）强调以能力立意，紧密结合学生实际、本地实际和环境问题，注重考查学生理解主干知识和运用知识的能力，鼓励创新，尽量减少或者不考死记硬背、单纯记忆的内容。（3）、重视生物学基础知识、基本技能；重视对科学、技术与社会的相互关系的理解；重视运用所学知识分析和解决问题的能力、环保意识、科学态度、创新精神和良好生活习惯。（4）领会考试的方式、考试范围、考试内容和试卷结构，特别是考试内容、题型、权重以及难度和比例。

①命题的内容和范围

以教育部颁发的全日制义务教育《生物课程标准》(2011年版)为依据。在内容设计上一般以一个一级主题作为一个单元，共设有8个单元(科学探究和生物技术这2个一级主题和生态文明教育不单独设立，其内容渗透在所设的8个单元之中)。

②考试的方式

采用闭卷笔答考试方式，生物科和地理科合场分卷。生物科考试时间60分钟，生物科和地理科合场考试时间共135分钟（含15分钟过渡时间）。

③试卷结构

总分100分，试题题型分为选择题和非选择题两种。选择题约50分，非选择题约50分。非选择题以填空题的形式为主。

④考试内容及权重

二、掌握科学的学习方法

学习方法的优劣是学习成败的关键，只要掌握了科学、高效的学习方法，要想学好生物学，其实并不需要投入太多的时间和精力。

方法一、复习要从课本开始！

方法二：重视观察与实验

设计探究实验时应注意的事项

提出问题

一定要用疑问句，并用问号结束。提问要准确。

作出假设

要针对问题作出假设。一定是肯定句，并用句号结束。

制定计划

要有对照实验，实验组和对照组之间，只能有一个因素不同（单一实验变量）。

实施计划：

要重复三次以上实验，并算出平均值。

得出结论

可以是对假设的肯定或是对假设的否定。

表达交流

1.精准提问：

如，P50对小鼠走迷宫获取食物的行为，提出你要探究的问题。

小鼠有学习行为吗？

小鼠有走迷宫的学习行为吗？

小鼠能学会走迷宫吗？

小鼠能学会走迷宫获取食物吗？√

小鼠经过训练能缩短在迷宫中找到食物的时间吗？√

小鼠在迷宫中找到食物是一种学习行为吗？√

小鼠在迷宫中能找到食物吗？

2.实验变量的表述：

例如：在巴斯德设计的曲颈瓶实验中，所设置的变量是（）。

变量是指在数量上或质量上可变的事物的属性。变量可以分为量的变量（连续变量）和质的变量（非连续变量）。

有无细菌——质的变量（非连续变量）

细菌的多少——量的变量（连续变量）

建议：应注明“有无”或“多少”以区别不同属性的变量。

3.传染病几个预防环节的区别：

根据概念来区分：

1.控制传染源：病原体离开传染源之前采取的措施都属于控制传染源。如五早：早诊断、早发现、早报告、早治疗、早隔离。

2.切断传播途径：对病源体离开传染源到达健康人体内之前采取的任何措施。如打喷涕手捂口、不去看传染病病人、洗手、穿防护服等。

3.保护易感人群：病原体一旦进入人体能及时杀灭。

4.科学语与通俗用语的区别：

术语用于学术交流，俗语在日常生活中和文学作品中使用。生物教学要用术语。

（1）骨与骨头：骨是术语，骨头是俗语。

（2）肠与肠子：肠是术语，、肠子是俗语。

（3）肝脏与肝：肝脏是术语，指器官。与别字组合时只用肝*。类似的还有：肾脏与肾，如“肾结石”、“肝积水”等。尿和尿液，“排尿”、“尿潴留”。

（4）胰、胰腺和胰岛：胰指内脏器官，它包括胰腺和胰岛组成。

（5）翼、翅、翅膀：鸟类中称翼；昆虫中称翅。翅膀是俗语，在昆虫和鸟类中统称。

方法（三）：注重联系实际，学以致用

生物科学是自然科学中的基础学科之一，是研究生命现象和生命活动规律的一门科学。它能促进人类解决人口问题、资源危机、生态环境恶化、人类疾病防治、生物多样性保护、现代

农业、医药卫生等诸多领域问题。

方法（四）：运用科学的记忆方法

（1）先理解后记忆

例如：在学习“细胞的结构和功能”中，细胞膜的功能是控制物质进出，如果不理解，死记硬背，这个知识点是非常抽象的，但如果我们把细胞比作一所学校，把细胞膜比喻成学校的门卫警务室，控制内外物质的“进出”。这样在理解了这个细胞膜功能的基础上，记忆也就不是问题了。

（2）利用口诀记忆

（3）利用比较法记忆

（4）利用图形记忆

（5）利用俗语、谚语、成语、诗句记忆

方法五：归纳总结、构建知识网络

1.基础知识归纳

2.习题归纳

3.特殊知识点归纳