艺术教育特色学校学生心理健康教育之我见论文

艺术教育特色学校学生心理健康教育之我见

摘要：文章就艺术教育特色学校中学生成长的外部环境和本身的心理特点作了分析，针对他们身上存在的问题，提出了结合艺术特色学校学生自身特点和专业特色，充分发挥艺术特色学校学生社团和朋辈心理咨询在艺术生心理健康教育中的重要作用。

关键词：艺术学生心理健康社团建设朋辈咨询

艺术特色学校的学生是中学生群体中较为特殊的一类，他们基本上是未成年人，却是表现得比普通中学生更加敏感。现在社会上以及学术界对艺术中学学生心理健康状况的特殊性研究不多。如何正确疏导他们的内心矛盾，使他们的心理得以健康发展，是艺术特色学校心理教育的重点。

艺术特色学校学生成长外部环境和心理特点分析

意识形态多元化。当今中国社会，多种多样的思想和社会思潮与价值取向交织在一起，既有马克思主义的，也有非马克思主义的；既有中国的，也有西方的。其中一些属于错误的思想思潮和价值取向必然影响到人们的思想意识。中学生年龄小，阅历少，更容易认识模糊，思想混乱，找不到人生的目标和方向。

市场经济环境。三十多年来的改革开放给中国带来了前所未有的生机,但同时也滋养了消极的因素。比如，我国封建社会是权本位的社会，权本位的观念在市场经济体制下受到了猛烈的冲击，但作为观念的“文化基因”有其相对稳定性，直到现在权本位仍在支配一些人的思维和行为方式。我国建立市场经济初期，金钱本位支撑

与操纵一些人的活动。权本位与金钱本位有时甚至互相勾结，败坏社会主义社会的伦理关系。

3）高考应试教育带来的负面影响。在升学考试竞争日益激烈的今天，艺术高中的学生存在着巨大的升学压力。一方面，艺术生文化课相对较差，来自于高考的压力较大；另一方面，专业课的创新与文化课成绩提高之间存在着矛盾。部分学生在这种因难面前无法作出有效的调适，顾此失彼，被紧张焦虑的情绪困扰，个别学生甚至产生些极端的想法。

由此外部环境导致艺术特色学校学生心理特点如下：（1）单纯而直率，心理设防能力差。对一些敏感的问题的回答，卷面回答与口头回答基本一致。（2）情绪反应强烈而不稳定，创造性强，随意性大。 (3）心理矛盾冲突严重，角色反差大。艺术类学生是学生群体中较为敏感的一类，但他们内心体验不深，所以矛盾冲突更为严重，角色反差大。（4）追求独特与个性，而不崇尚时髦与流行。他们喜欢拥有自己的个性而非千篇一律的“时髦”或“流行”。

二、艺术特色学校心理健康教育新方法探析艺术生心理健康教育传统方法大多包括：学校成立心理健康教育中心，建立心理咨询室，开通心理咨询热线，进行心理测试，举办心理知识讲座，举行心理剧比赛，成立校级心理协会，利用展板宣传普及心理健康知识等。（一）建立健全艺术学校心理健康教育体制。在建立校级的心理健康教育机构的基础上，艺术特色学校应当结合自身特色成立相关的教育机构，完善学校心理健康教育队伍，设立专兼职

结合的心理辅导员，在班级设立心理咨询员，根据艺术生课余时间比较多的现状在宿舍设立心理咨询员，形成“学校—年级—班级—宿舍”四位一体的心理健康教育机制。（二）发挥学生社团在心理健康教育中的重要作用。学生社团是丰富校园生活、培养兴趣爱好、参与学校活动、扩大求知领域、增加交流范围、丰富内心世界的重要方式，也是学生自我教育、自我管理、自我服务的有效形式。它既是学生思想教育工作的一个渠道，又是学生自我教育的有效途径，对营造高效良好的文化氛围，起着重要的作用。（1）结合自身专业特色，建立各年级的心理社团，开展特色活动。从艺术的角度来看，流行漫画具有其自身的心理治疗意义，一个现实的反映就是我们所熟知的两位漫画家朱德庸和几米。他们都曾经经历过心理困境，在他们的心理成长过程中，漫画都起到了重要的作用。几米曾坦言，创作本身对他确实是一种治疗。朱德庸也表示，在他的求学阶段，画画就是一种心理治疗。（2）积极开发体验学习和团体训练课程，丰富社团活动的内容。由于心理健康教育在中学阶段发展的程度不同，学生对心理知识的了解程度参差不齐，同时受社会经历的限制，学生的人生体验较少，社团活动的方法主要以体验学习为主，辅以理论学习。可以结合音乐专业的专业优势，结合身边的人和事，通过弹唱表演，揭示人在各种情况下遇到的心理困境，和遭遇心理困境时的正确渲泻方式，让学生了解心理健康知识和这种知识对自己和他人的重要性。

（三）发挥朋辈心理辅导的积极作用。开展朋辈心理辅导符合艺

术生的特点。就朋辈心理咨询的性别差异来说，女性间朋辈心理咨询较容易发生。女性之间的友谊多是出于感情交流的需要。相对于男性，女性有较多的幻想，心中的伤心、失落、自卑、苦闷、痛苦、悲愤等都希望找人倾诉，而朋友的理解、抚慰、同情更使她们觉得朋友是完全可以信赖的，女性之间的友谊就起着一种感情宣泄的作用。

开展朋辈心理辅导应当注意两个问题：第一，朋辈心理咨询员的选拔和培养。朋辈心理咨询要求咨询员具有一定的心理咨询的专业知识和技术。由于部分艺术生有不太愿意学习理论的特点，所以首先要选那些对朋辈心理辅导有浓厚兴趣的学生。同时，对咨询员的培养和训练显得尤为重要和迫切。第二，专业心理教师和朋辈心理咨询员需互相配合。专业心理咨询和朋辈心理咨询在咨询问题、目标、要求、方法等方面的层次和深度上存在一定的差异，但是两者并不是相互独立、互不关联的。两者的关系表现在：一方面，专业心理咨询在培训学生咨询骨干、普及心理咨询知识和技巧等方面为朋辈心理咨询提供指导和重要的技术保障；另一方面,朋辈心理咨询反过来促进专业心理咨询的开展，缓解目前学生心理问题与专业心理教师不足的矛盾，为及早发现和诊治学生心理疾病提供信息和帮助。因此，有必要加强两者之间的联系和协作，共同促进学生身心的健康成长。

参考文献

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[2]陈国海、刘勇，心理倾诉:朋辈心理咨询[m]

[3]文秋林，校园朋辈心理辅导的理论思考与实践探索