中小学心理健康教育 课件!!!.ppt
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（1）学生心理健康维护
这是以面向全体学生为主、通过常规的教育训练来培养 学生心理品质、提高学生基本素质的教育内容。包括：
智能训练，即帮助学生对智力的本质建立科学认识，并
针对智力的不同成分如注意力、观察力、记忆力等设计 的训练活动等；
学习心理指导，即帮助学生对学习活动的本质建立科学
认识，培养学生形成健康积极的学习态度、学习动机以 及学习习惯的训练、学习方法的指导等；
健全人格的培养，即关于个体面对社会生存压
力及要求所应具备的健康人格品质的培养，如独 立性、进取心、耐挫能力等各方面人格素质的培 养；
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（1）学生心理健康维护
自我心理修养的指导，即通过训练和教导帮助学
生对自己建立科学的认识，并在自身的发展变化 中始终能做到较好地悦纳自己，如悦纳自己的优 势和不足以及自信培养、良好自我形象建立等；
新世纪青少年心理素质的要求，应包含培养独立、自觉
获取信息和知识的智能，对周围世界具有强烈的好奇心、
求知欲，有敏锐、深刻的认识能力，有良好的生存能力，
对环境有机敏、灵活的应变、应急能力，包括优良的意
志品质，坚强的自信心和健全统一的人格，善于协调人
际关系，有团队精神，对人理解、尊重、宽容，在集体
中做一个受欢迎的角色。培育健康的竞争心理，具有耐
（5）心理健康教育必须强调行为训练。如 果心理健康教育只停留在说教，或灌输理 论知识，而不是让学生亲身体验、感悟， 那么是收不到多少实效的。
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（6）要注意集体心理健康教育，也要根据 学生的个体差异进行个别指导。对个别存在 心理问题或出现心理障碍的学生要个别及时 进行认真、耐心、科学的心理辅导，帮助学 生解除心理障碍。
接受别人帮助或进行心理咨询。
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二、心理健康教育的内容
1．基本指导思想 （1）对全体学生开展心理健康教育，使学生不断正确
认识自我，增强调控自我、承受挫折、适应环境的能 力；培养学生健全的人格和良好的个性心理品质。 （2）对少数有心理困扰或心理障碍的学生，给予科学 有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节 自我，提高心理健康水平，增强发展自我的能力。 （3）要以面向全体学生为主，个别辅导为辅，让心理 健康教育真正进人课堂，在课堂教学中要有别于其他 学科的教学方式，主要是通过活动让学生获得心理体 验来改变自己的观念。
受挫折、承受失败的良好心理素质，有崇高的理想和强
烈的事业心，对他人的成功不嫉妒，具有奉献精神和社
会责任感。具有良好的思维品质，对新事物敏感，有浓
厚兴趣，有活跃独特的创新精神，敢于想象，勇于发明
创造，善于策划，做事轻松，具有解决错综复杂问题的
能力。永远追求心理健康，不断发展和完善自己的个性，
对自己信任的人能够敞开心扉，遇到心理失衡时，愿意
情感教育，即教学生学会体察和表达自己的和他人的情
绪情感，学会有效控制、调节和合理疏泄消极情感，并 进行相关技巧的训练，如敏感性训练、自表训练、放松 训练等等；
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百度文库
（1）学生心理健康维护
人际关系指导，即围绕亲子、师生、同伴三大
人际关系，指导学生正确认识各类关系的本质， 并学会处理人际互动中各种问题的技巧与原则， 包括冲突解决、合作与竞争、学会拒绝等互动技 巧以及尊重、支持等交往原则；
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中小学心理健康教育
中小学心理健康教育是根据中小学生生理、心理 发展特点，运用有关心理教育方法和手段，培养 学生良好的心理素质，促进学生身心全面和谐发 展和素质全面提高的教育活动，是素质教育的重 要组成部分，是实施《面向21世纪教育振兴行动 计划》，落实"跨世纪素质教育工程"，培养跨世 纪高质量人才的重要环节。心理素质是学生素质 结构的核心与基础，学生的一切发展都是在此基 础上来展开的。心理素质的发展"既是素质教育的 出发点，又是全面素质教育的归宿"。
（3）关注个别差异，根据不同学生的不同需要开 展多种形式的教育和辅导，提高他们的心理健康 水平。
（4）以学生为主体，充分启发和调动学生的积极 性。要把教师在心理健康教育中的科学辅导与学 生对心理健康教育的主动参与有机结合起来。
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3. 心理健康教育内容的初步构想
（1）学生心理健康维护 （2）学生心理行为问题矫正 （3）学生心理潜能和创造力开发
（7）要慎用心理测试和测试量表。心理测 试量表、手段一定要科学，不能简单靠量表 测试结果下结论，不能强迫学生接受心理测 试，对心理测试的结果、学生心理问题要严 格保密。从事心理健康教育的教师要有职业 道德。
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2．实施原则
（1）根据学生心理发展特点和身心发展的规律， 有针对性地实施教育。
（2）面向全体学生，通过普遍开展教育活动，使 学生对心理健康教育有积极的认识，使心理素质 逐步得到提高。
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（4）心理健康教育在教材的选取上要注重 科学性、系统性和可操作性，必须是经过 科学研究后的成果；在教育手段上，要根 据心理健康教育的原则，以人为本，强调 学生心理能力的提高；在评价方法上，要 借助心理学的研究成果，如心理测量等； 在建立心理档案方面，要力争做到"严、实、 详"，建立心理咨询室，要典雅、温馨、安 全、舒适。
性心理教育，即关于性生理和性心理知识的传授
与分析，帮助学生建立正确的性别观念和对性别 认同，以及指导学生正确认识和掌握异性交往的 有关知识与技巧，如异性同学交往指导、早恋心 理及调适等。
中小学心理健康教育
四川省凉山州教育科学研究所
谌 业锋
一、开展心理健康教育的背景和意义
《中共中央国务院关于深化教育改革全面 推进素质教育的决定》中明确指出，要"加 强学生的心理健康教育，培养学生坚韧不 拔的意志、艰苦奋斗的精神，增强青少年 适应社会生活的能力。"中小学开展心理健 康教育，既是学生自身健康成长的需要， 也是社会发展对人的素质要求的需要。
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心理健康教育是教育本身应有的内涵之 一。教育的目标就是培养全面发展的人， 全面发展包括身、心两方面都得到健康 发展。当前中小学教育要实现应试教育 向素质教育的转变，心理健康教育占有 重要地位。
联合国教科文组织曾提出，教育的目的 是使学生学会求知、学会生存、学会共 处和学会做事。
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从这个目的出发，结合世界经济和教育发展的趋势，对
（1）学生心理健康维护
这是以面向全体学生为主、通过常规的教育训练来培养 学生心理品质、提高学生基本素质的教育内容。包括：
智能训练，即帮助学生对智力的本质建立科学认识，并
针对智力的不同成分如注意力、观察力、记忆力等设计 的训练活动等；
学习心理指导，即帮助学生对学习活动的本质建立科学
认识，培养学生形成健康积极的学习态度、学习动机以 及学习习惯的训练、学习方法的指导等；
健全人格的培养，即关于个体面对社会生存压
力及要求所应具备的健康人格品质的培养，如独 立性、进取心、耐挫能力等各方面人格素质的培 养；
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（1）学生心理健康维护
自我心理修养的指导，即通过训练和教导帮助学
生对自己建立科学的认识，并在自身的发展变化 中始终能做到较好地悦纳自己，如悦纳自己的优 势和不足以及自信培养、良好自我形象建立等；
新世纪青少年心理素质的要求，应包含培养独立、自觉
获取信息和知识的智能，对周围世界具有强烈的好奇心、
求知欲，有敏锐、深刻的认识能力，有良好的生存能力，
对环境有机敏、灵活的应变、应急能力，包括优良的意
志品质，坚强的自信心和健全统一的人格，善于协调人
际关系，有团队精神，对人理解、尊重、宽容，在集体
中做一个受欢迎的角色。培育健康的竞争心理，具有耐
（5）心理健康教育必须强调行为训练。如 果心理健康教育只停留在说教，或灌输理 论知识，而不是让学生亲身体验、感悟， 那么是收不到多少实效的。
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（6）要注意集体心理健康教育，也要根据 学生的个体差异进行个别指导。对个别存在 心理问题或出现心理障碍的学生要个别及时 进行认真、耐心、科学的心理辅导，帮助学 生解除心理障碍。
接受别人帮助或进行心理咨询。
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二、心理健康教育的内容
1．基本指导思想 （1）对全体学生开展心理健康教育，使学生不断正确
认识自我，增强调控自我、承受挫折、适应环境的能 力；培养学生健全的人格和良好的个性心理品质。 （2）对少数有心理困扰或心理障碍的学生，给予科学 有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节 自我，提高心理健康水平，增强发展自我的能力。 （3）要以面向全体学生为主，个别辅导为辅，让心理 健康教育真正进人课堂，在课堂教学中要有别于其他 学科的教学方式，主要是通过活动让学生获得心理体 验来改变自己的观念。
受挫折、承受失败的良好心理素质，有崇高的理想和强
烈的事业心，对他人的成功不嫉妒，具有奉献精神和社
会责任感。具有良好的思维品质，对新事物敏感，有浓
厚兴趣，有活跃独特的创新精神，敢于想象，勇于发明
创造，善于策划，做事轻松，具有解决错综复杂问题的
能力。永远追求心理健康，不断发展和完善自己的个性，
对自己信任的人能够敞开心扉，遇到心理失衡时，愿意
情感教育，即教学生学会体察和表达自己的和他人的情
绪情感，学会有效控制、调节和合理疏泄消极情感，并 进行相关技巧的训练，如敏感性训练、自表训练、放松 训练等等；
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百度文库
（1）学生心理健康维护
人际关系指导，即围绕亲子、师生、同伴三大
人际关系，指导学生正确认识各类关系的本质， 并学会处理人际互动中各种问题的技巧与原则， 包括冲突解决、合作与竞争、学会拒绝等互动技 巧以及尊重、支持等交往原则；
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中小学心理健康教育
中小学心理健康教育是根据中小学生生理、心理 发展特点，运用有关心理教育方法和手段，培养 学生良好的心理素质，促进学生身心全面和谐发 展和素质全面提高的教育活动，是素质教育的重 要组成部分，是实施《面向21世纪教育振兴行动 计划》，落实"跨世纪素质教育工程"，培养跨世 纪高质量人才的重要环节。心理素质是学生素质 结构的核心与基础，学生的一切发展都是在此基 础上来展开的。心理素质的发展"既是素质教育的 出发点，又是全面素质教育的归宿"。
（3）关注个别差异，根据不同学生的不同需要开 展多种形式的教育和辅导，提高他们的心理健康 水平。
（4）以学生为主体，充分启发和调动学生的积极 性。要把教师在心理健康教育中的科学辅导与学 生对心理健康教育的主动参与有机结合起来。
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3. 心理健康教育内容的初步构想
（1）学生心理健康维护 （2）学生心理行为问题矫正 （3）学生心理潜能和创造力开发
（7）要慎用心理测试和测试量表。心理测 试量表、手段一定要科学，不能简单靠量表 测试结果下结论，不能强迫学生接受心理测 试，对心理测试的结果、学生心理问题要严 格保密。从事心理健康教育的教师要有职业 道德。
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2．实施原则
（1）根据学生心理发展特点和身心发展的规律， 有针对性地实施教育。
（2）面向全体学生，通过普遍开展教育活动，使 学生对心理健康教育有积极的认识，使心理素质 逐步得到提高。
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（4）心理健康教育在教材的选取上要注重 科学性、系统性和可操作性，必须是经过 科学研究后的成果；在教育手段上，要根 据心理健康教育的原则，以人为本，强调 学生心理能力的提高；在评价方法上，要 借助心理学的研究成果，如心理测量等； 在建立心理档案方面，要力争做到"严、实、 详"，建立心理咨询室，要典雅、温馨、安 全、舒适。
性心理教育，即关于性生理和性心理知识的传授
与分析，帮助学生建立正确的性别观念和对性别 认同，以及指导学生正确认识和掌握异性交往的 有关知识与技巧，如异性同学交往指导、早恋心 理及调适等。
中小学心理健康教育
四川省凉山州教育科学研究所
谌 业锋
一、开展心理健康教育的背景和意义
《中共中央国务院关于深化教育改革全面 推进素质教育的决定》中明确指出，要"加 强学生的心理健康教育，培养学生坚韧不 拔的意志、艰苦奋斗的精神，增强青少年 适应社会生活的能力。"中小学开展心理健 康教育，既是学生自身健康成长的需要， 也是社会发展对人的素质要求的需要。
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心理健康教育是教育本身应有的内涵之 一。教育的目标就是培养全面发展的人， 全面发展包括身、心两方面都得到健康 发展。当前中小学教育要实现应试教育 向素质教育的转变，心理健康教育占有 重要地位。
联合国教科文组织曾提出，教育的目的 是使学生学会求知、学会生存、学会共 处和学会做事。
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从这个目的出发，结合世界经济和教育发展的趋势，对