减负增效论文3篇最新版

《减负增效论文》

减负增效论文（一）：

在这天，减轻学生过重课业负担，已经不是一个很新鲜的问题，减负是为了提高效益，全面实施素质教育。但如何实现减负与增效的完美统一目前还在不断的探索。我认为关键在教师，在课堂教学的不断优化与改革。多年的数学教学实践，我感到学生学习负担过重主要来自于作业负担、识记负担以及心理负担。解决的出路不能拘泥于减少作业、减少考试等宏观调控，而就应创新思路，把精力放在微观的教学操作上，把减负增效贯穿于课堂教学始终，用心采取优化结构教学、强化思维训练、注重变式训练等方法，努力改善课堂教学策略，以此减轻学生识记、作业、心理等方面的压力，从而激活学生思维，增强学生自主学习潜力，到达轻负担、高质量，实现减负与增效的完美统一。1用心优化结构教学，减轻学生识记负担，小学数学中的

基本概念、运算法则及公式等构成了一个个丰富、生动的完美世界，蕴涵了许多深邃的数学思想，是数学知识体系的核心，只有讲究方法，优化结构，巧妙教学，把这些核心知识的发生发展过程让学生吃透，才能使学生以此为框架，重组起立体式、有层次的认知结构，从而有效地减轻学生的过重的课业负担。

关键词：

减负途径外部环境优化课堂结构潜力素质教育

正文

这几年来，减负已是社会关注的焦点问题，也成为教育界的热门话题。国家颁布了《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，召开了全国教育工作会议，为我们教育指明了今后十年的发展方向，规划了今后的教育发展蓝图。我们省市也颁布了关于切实减轻义务教育阶段中小学生过重课业负担的通知，教育改革如雨后春笋，从上到下都行动起来。素质教育实施多年来，在提高素质教育的同时，减轻学生的负担又有什么途径和方法呢？回顾过去，展望未来，我努力的思索、反思着，实践着从中寻找着答案。作为一名教育工作者，我认为有两个方面：

其一是外因，也就是外部环境，环境能够改变人的心理压力，一个优美的环境，能够减轻人的心理负担，使人产生愉悦的情绪，能够使学生用心主动的去探求新知。我校在上级和校领导的支持下，全力提升校园文化建设，打造劳动路小学的动文化（行动、感动、运动），优美漂亮的恬静园，文化长廊的国学经典以及三层走廊文化（运动健康成长、行动探索求知、感恩与奉献），拾级而上，每层台阶上的三字经历历在目，这些都潜移默化的影响着学生的个人品质。把校园文化建设和学生自我参与两者有机的结合起来，给学生带给一个自我表现的平台，优秀干净整齐的作业，漂亮的作品让学生展现出来，使学生感受到我参与，我快乐，使他们心中充满了目标、充满了期望，增强了他们的自信心，因为他们心中都有一块自己的小田地。

《纲要》指出加强体育，牢固树立健康第一的思想，切实保证体育锻炼时间，培养学生良好的审美情趣和人文素养。为切实减轻学生过重课业负担，我校的体育艺术2+1为学生带给

了有效的载体，以全面落实推动素质教育。阳光体育运动，足球队、电子琴、美术等特长班的开设，有机的把减负与素质教育相结合，给了学生锻炼发展的机会，使学生素质得到了提高。

其二是内因，减轻学生的负担，提高素质教育的落实关键在于教师。

一、优化课堂结构，有效教学是减轻学生负担，提高素质教育的重要途径。

教育部课程改革专家组核心成员余文森教授认为课堂教学的有效性特征（或表现）能够列举很多，但最核心的一点是看学生是否愿意学、主动学以及怎样学、会不会学。课标里也明确指出教师要从学生的经验和已有知识出发，创设有助于学生自主学习、合作交流的情境，设计适合学生发展的教学过程。要关注学生的个体差异，使每一个学生都有成功的学习经验。学生的负担来自于课堂对知识的理解，新旧知识的契合点没有找准，对新知识理解不透，刚开始是小负担，时间一长就演变积累成大负担，让学生尝试探讨新旧知识的联系，搞清楚他们之间的关系，理清新知的来龙去脉，再让学生探讨新知，不同层次的学生有着不同的目标，学生就愿意主动的去学。如在教学比的认识一课时，透过学生的学习，让学生把比、分数、除法之间的关系理清，板书：ba=b/a=b:a(a0)学生看了一目了然。加强对学生数学思维潜力的培养。

在教学过程中，我在抓好基础知识的同时，时刻注意强化数学思想的教学，从而培养和发展学生的数学解题潜力。常用的数学思想和数学方法是：整体思想、转化思想，分类讨论、数形结合等等。这些方法我都要求学生掌握相应的典型例题。透过对学生进行数学思想方法的指导，不仅仅提高了学生的学习潜力，同时学生对数

学也产生了浓厚的兴趣。另外，我还采取分层教学。具体做法是：上课提问采取层次化；作业布置上采取层次化。

华东师范大学张奠宙教授有一篇教育随想：从刘翔训练强度和效率说起。孙海平教给刘翔的训练时间不长，也就是半个小时，但是讲究效率，注重科学，联想数学，大运动量的演练，无穷无尽的作业似乎成为获得成绩的不二法门，那么在数学领域里，是否也要讲究效率，注重科学，反对蛮干。减轻学生的课业负担，课堂教学要有效，课堂练习设计要精，课堂上学生学会了，学生也就少了负担，写作业就能够轻装上阵。

二、培养学生的学习潜力是减轻学生负担，提高素质教育的有效方法。

解放教育，首先要解放学生。教育的成功与失败，直接从学生身上反映出来。解放学生，就是一方面要充分减轻学生负担，让学生从考高分数是唯一出路的圈套中解脱出来；另一方面，要充分激发学生潜能，培养学生思考和创新的习惯，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观、道德观。减轻负担、激发潜能是解放学生的关键。－温家宝总理北大讲话

新课标也明确指出：发展独立思考和独立决定解决问题的潜力，应当始终放在课堂教学的首位，学生的学习潜力，直接影响到课堂教学的效果，学生的学习潜力提高了，学习就能够化难为易，由快到慢，运用灵活，负担也就又重变轻，注重平时潜力的培养，才能当堂消化，当堂巩固，让教师学生从过重的负担中解放出来，既能够减轻学生的负担，又能够提高教学质量，到达减负提质的目的。

针对学生的计算潜力差，每堂课前练习两分钟的口算，持之以恒，久而久之，学生的口算潜力就会大幅度的提高。平时在教学完每一单元每一节后，让学生把所学知识进行整理，编织成知识网，在网上诸多的链接点上繁衍出新的知识，再用学过的知识去解决新问题，又如一题多变，多思的训练，培养了学生多种潜力。

三、重视培养学生的学习习惯。

成绩的提高，说一千道一万，最后我们还要归回到，学习习惯的养成上。我是从以下几方面来抓学生学习习惯的:

1、很抓学生的草稿本。在我们数学教学过程中随时都能发现：最能体现学习过程与方法

的载体是学生的数学草稿纸。草稿纸是提高学习成绩的一个重要因素。因为，草稿纸满载着学